湘美版美术四年级下册第7课 剪纸故事（教案）
文档属性
| 名称 | 湘美版美术四年级下册第7课 剪纸故事（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-20 18:36:44 | ||
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文档简介
四年级第七课《剪纸故事》教案
教学目标：
1.了解剪纸的一般形式和艺术特点，欣赏评述剪纸表现的故事。
2.体验并掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，提高动手能力。
3.制作一件蕴含故事情节的剪纸作品。
教学重点：
能描述出剪纸作品中的故事及自己的感受。
教学难点：
能够制作出一件蕴含故事情节的剪纸作品。
教学流程：
师：同学们大家好，又到了我们一周一次的美术课程。今天，老师为大家带来了一个有趣的剪纸作品，让我们一起来看一看吧。
生：……
师：剪纸，又叫刻纸，是我国传统的装饰艺术，它在平面的纸张上，用点线面来表现物体的形象，展示了中华民族的民情和风俗。剪纸艺术家们用自己的巧手，剪出了许多生动有趣的故事。那么，你能说一说这幅剪纸作品中蕴含的故事吗？
生：……
师：上面这幅作品表现的是大家耳熟能详的民间故事《老鼠嫁女》。我国各地普遍流传着有关“老鼠嫁女”或曰“老鼠娶亲”的传说和民俗活动。老鼠娶亲日大都围绕春节展开。各地风俗不一，这一天，有的夜里不点灯，厨不动刀，有的灭灯早寝，怕惊动了黄道吉日中的老鼠；有的拿锅盖大喊大打，为老鼠催妆快嫁。看来，不管怎样，都是想让老鼠快快“嫁”走，离开自家。这幅作品运用了剪纸的艺术形式，生动形象地描绘出《老鼠嫁女》的故事情节，轻松、幽默地表达出了人们希望除去鼠害的愿望。那么我们一起来学习《剪纸故事》。
生：……
师：在之前的课程中我们学习过用剪纸制作动物、团花等形象，那么你能尝试用剪纸制作出一个人物形象吗？
生：……
师：试一试，用剪刀在彩色A4纸上剪出一个人物形象来。时间1分钟。大家可以先暂停视频，进行创作。
生：……
师：孩子们，你们都剪好了吗？老师也剪出了几个人物形象，请你仔细观察这些人物的动态变化，哪一幅打动了你？
生：……
师：抓住人物动态的外形特征，通过外轮廓的修剪，我们就能得到一个个生动形象的剪纸作品。
生：……
师：仔细观察人物的手，看看发生了什么变化？
生：……
师：剪出外轮廓后，进行镂刻和进一步的修剪，出现了另外一只胳膊和手，人物形象更加生动具体了。
生：……
师：观看这幅作品，你认为它表现了一个怎样的人物动态？
生：……
师：是一个吹笛子的女孩的侧面形态，那剪纸人物的形态和真实人物的形态相比，发生了哪些改变呢？
生：……
师：剪纸人物运用了简化与夸张的艺术手法对生活中的人物形态进行了删繁就简，在上学期《花儿朵朵》一课中，我们了解到“夸张，是对形象最具有代表性的特征加以强化、渲染”，如作品中对人物的动态进行了夸张；“简化，是概括，省略细节，抓住主要特征”，如作品中对人物的服饰细节的简化，而使得剪纸人物具有特征鲜明的艺术魅力。
生：……
师：你能看出这幅组合的人物是怎样的动态特征吗？当我们把外轮廓修剪的更为具体时，你能看出来了吗？
生：……
师：是一个背着孩子的妇女。
生：……
师：那这幅作品又表现出妈妈和孩子怎样的动态呢？
生：……
师：是妈妈坐着抱孩子的动态。如果我们想让人物的形象更加具体应该怎么办呢？
生：……
师：是的，通过五官、服饰等细节的镂刻，我们可以让剪纸形象更加生动形象。
生：……
师：仔细观察这幅作品，找一找你认识的剪纸纹样。
生：……
师：這幅作品主要使用了月牙纹和锯齿纹。
生：……
师：那什么是锯齿纹？什么是月牙纹呢？
生：……
师：锯齿纹：民间称为打石刺，形如麦芒，是民间剪纸中最基本和重要的纹饰符号，适用于各类图案上的装饰。如毛发羽毛、花蕊叶脉、人物衣纹以及高山平地上的草木等等。锯齿纹的应用会加强“剪味”和“纸感”，剪锯齿纹要注意刀刀到位，才能使之显得干净利落。锯齿纹具有极强的表现能力，富有立体感和空间感，常常有密不透风、疏可走马的艺术效果。
生：……
师：月牙纹：近似“弯新月，常用于人物、动物的眼眉和身体卜的壮饰。月牙纹由两条弧线组成，连接牢固，可以放手剪，不容易失误。月牙续连出现可以形成波浪纹和旋转花纹，富有动感和生命力。
生：……
师：剪纸纹样的形状大致分为：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等。一幅吉祥如意的团花，或一只活泼可爱的小动物，亦或一位姿态生动的人物形象，都可以由这些剪纸符号组合而成。
生：……
师：现在我们来看一看，谁是火眼金睛。请你仔细观察，这幅作品主要使用了那些剪纸纹样进行装饰的呢？
生：……
师：不知道你的观察和我的是否一样？在这副作品中，我主要看到了月牙纹、锯齿纹、小圆孔纹样等，简单的纹样经过设计组合可以呈现出丰富的效果。那你看出这些图案是怎样连起来的了吗？
生：……
师：观察细致的同学一定发现了，这些花纹都是一个个分开的。在采用镂空手法时，为了达到整体链接的效果，剪纸艺人们运用我们已知的夸张、简化、以及添画的艺术处理手法来进行剪纸艺术创作，大量采用锯齿纹、月牙纹等常见的剪纸纹样来装饰，纹样与纹样之间保持一定距离，以尽量减少剪刻时剪口的交汇导致的剪纸作品支离破碎，达到线线相连的效果。这样即便于拿在手上欣赏，也便于张贴、悬挂和摆放。
生：……
师：那么，像这种富有故事情节的剪纸人物，宅家期间，我们要如何来尝试创作呢？
生：……
师：首先，你将需要准备以下材料：1.垫板；2.白色绘画纸；3.单面红色手工纸；4.橡皮擦；5.铅笔；6.剪刀；7.刻刀；8.固体胶或者白乳胶。
生：……
师：为了方便大家学习，老师将制作步骤录成了视频，请大家认真观看哦！
生：……
师：就这样，一位富有故事情节的剪纸人物就完成了！我们还可以与爸爸妈妈一起，剪刻几个有故事情节的剪纸人物形象，然后将她们组合成一个完整场景，粘贴在底纸上。就像下面这幅作品一样。
生：……
师：学习了这么多，那你知道剪纸最厉害的人是谁吗？她就是王桂英老奶奶，1995年，她被联合国教科文组织、中国民间文艺家协会授予“民间工艺美术家”称号。 她说：“我剪的是生活。剪的是我心里想的，眼前过的。”对于王桂英老奶奶来说，剪纸是一种用来记录日常生活，寄托美好愿望的方式，蕴含着他们生活的智慧。这些都是老奶奶的作品，表现的都是她的生活。
生：……
师：那与我们同龄的小朋友们又会用剪纸表现些什么呢？让我们一起来看看吧！
生：……
师：我们熟悉的校园生活，瞎子说书的场景，踢毽子的游戏，还有街上看到的架电线。这幅作品中那个爬上电线杆的小人非常吸引我，所以老师将他单独剪了出来，要对他进行大变身。请你仔细观察，他发生了哪些变化？给他一个沙发，就变成了坐在沙发上的人；给他一个拐杖、一顶帽子，就变成了拄着拐杖快要摔倒的老爷爷；给他一个球，就变成了踢足球的人，看来相同的人物形象，不同道具的添加可以呈现出不同的人物动态，大家也可以在自己作品中尝试一些道具的制作哦！
生：……
师：当然，纸的颜色以及背景的设计都可以根据自己的想法进行制作。
生：……
师：学习了这么多，又到了一展身手的时候了。让我们先来看看作业要求：大胆随意地剪出几个人物；通过适当添加道具或背景组合成一个完成的故事场景，像老师刚才在视频中所展示的那样，粘贴在白色底纸上；然后给作品编故事、取名字，并写在白色底纸上，为了作品的美观最好先写出草稿，然后腾抄上去，要保证作品干净整洁，没有涂抹痕迹；最后，在制作过程中我们要注意用刀安全和卫生保洁。
生：……
师：本节课我们学习了剪纸的艺术特征以及剪纸故事的创作方法。那你知道除了我们今天所学习的艺术形式，剪纸还能怎样呈现吗？
生：……
师：可以将剪纸图案与我们的衣帽服饰进行结合，还可以与绘画结合制作出色彩更加丰富美观的作品。1952年生于山东省，现为中央美术学院教授的吕胜中先生将剪纸艺术不断创新，做出了自己的风格，他的剪纸作品“小红人”是中国当代艺术中的一个经典符号，并被用到生活中的各个领域，以各种方式呈现。
生：……
师：了解了剪纸在现代生活的发展状况，请你想一想： 艺术家们用“剪纸”的艺术方式再现生活、表达自己的情感，并用不同的形式呈现作品。我们向他们学习，还能将剪纸作品怎么做？
生：……
师：关于“剪纸”或“民间艺术家”的知识，通过网络或报纸杂志等媒介，我们还能找到更多相关的信息吗？感兴趣的同学可以自己去网上搜集剪纸的相关资料，并尝试以更为新颖的形式创作剪纸作品哦！
生：……
师：本节课的学习到这里就结束了，现在请大家开始自己的创作吧！
教学目标：
1.了解剪纸的一般形式和艺术特点，欣赏评述剪纸表现的故事。
2.体验并掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，提高动手能力。
3.制作一件蕴含故事情节的剪纸作品。
教学重点：
能描述出剪纸作品中的故事及自己的感受。
教学难点：
能够制作出一件蕴含故事情节的剪纸作品。
教学流程：
师：同学们大家好，又到了我们一周一次的美术课程。今天，老师为大家带来了一个有趣的剪纸作品，让我们一起来看一看吧。
生：……
师：剪纸，又叫刻纸，是我国传统的装饰艺术，它在平面的纸张上，用点线面来表现物体的形象，展示了中华民族的民情和风俗。剪纸艺术家们用自己的巧手，剪出了许多生动有趣的故事。那么，你能说一说这幅剪纸作品中蕴含的故事吗？
生：……
师：上面这幅作品表现的是大家耳熟能详的民间故事《老鼠嫁女》。我国各地普遍流传着有关“老鼠嫁女”或曰“老鼠娶亲”的传说和民俗活动。老鼠娶亲日大都围绕春节展开。各地风俗不一，这一天，有的夜里不点灯，厨不动刀，有的灭灯早寝，怕惊动了黄道吉日中的老鼠；有的拿锅盖大喊大打，为老鼠催妆快嫁。看来，不管怎样，都是想让老鼠快快“嫁”走，离开自家。这幅作品运用了剪纸的艺术形式，生动形象地描绘出《老鼠嫁女》的故事情节，轻松、幽默地表达出了人们希望除去鼠害的愿望。那么我们一起来学习《剪纸故事》。
生：……
师：在之前的课程中我们学习过用剪纸制作动物、团花等形象，那么你能尝试用剪纸制作出一个人物形象吗？
生：……
师：试一试，用剪刀在彩色A4纸上剪出一个人物形象来。时间1分钟。大家可以先暂停视频，进行创作。
生：……
师：孩子们，你们都剪好了吗？老师也剪出了几个人物形象，请你仔细观察这些人物的动态变化，哪一幅打动了你？
生：……
师：抓住人物动态的外形特征，通过外轮廓的修剪，我们就能得到一个个生动形象的剪纸作品。
生：……
师：仔细观察人物的手，看看发生了什么变化？
生：……
师：剪出外轮廓后，进行镂刻和进一步的修剪，出现了另外一只胳膊和手，人物形象更加生动具体了。
生：……
师：观看这幅作品，你认为它表现了一个怎样的人物动态？
生：……
师：是一个吹笛子的女孩的侧面形态，那剪纸人物的形态和真实人物的形态相比，发生了哪些改变呢？
生：……
师：剪纸人物运用了简化与夸张的艺术手法对生活中的人物形态进行了删繁就简，在上学期《花儿朵朵》一课中，我们了解到“夸张，是对形象最具有代表性的特征加以强化、渲染”，如作品中对人物的动态进行了夸张；“简化，是概括，省略细节，抓住主要特征”，如作品中对人物的服饰细节的简化，而使得剪纸人物具有特征鲜明的艺术魅力。
生：……
师：你能看出这幅组合的人物是怎样的动态特征吗？当我们把外轮廓修剪的更为具体时，你能看出来了吗？
生：……
师：是一个背着孩子的妇女。
生：……
师：那这幅作品又表现出妈妈和孩子怎样的动态呢？
生：……
师：是妈妈坐着抱孩子的动态。如果我们想让人物的形象更加具体应该怎么办呢？
生：……
师：是的，通过五官、服饰等细节的镂刻，我们可以让剪纸形象更加生动形象。
生：……
师：仔细观察这幅作品，找一找你认识的剪纸纹样。
生：……
师：這幅作品主要使用了月牙纹和锯齿纹。
生：……
师：那什么是锯齿纹？什么是月牙纹呢？
生：……
师：锯齿纹：民间称为打石刺，形如麦芒，是民间剪纸中最基本和重要的纹饰符号，适用于各类图案上的装饰。如毛发羽毛、花蕊叶脉、人物衣纹以及高山平地上的草木等等。锯齿纹的应用会加强“剪味”和“纸感”，剪锯齿纹要注意刀刀到位，才能使之显得干净利落。锯齿纹具有极强的表现能力，富有立体感和空间感，常常有密不透风、疏可走马的艺术效果。
生：……
师：月牙纹：近似“弯新月，常用于人物、动物的眼眉和身体卜的壮饰。月牙纹由两条弧线组成，连接牢固，可以放手剪，不容易失误。月牙续连出现可以形成波浪纹和旋转花纹，富有动感和生命力。
生：……
师：剪纸纹样的形状大致分为：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等。一幅吉祥如意的团花，或一只活泼可爱的小动物，亦或一位姿态生动的人物形象，都可以由这些剪纸符号组合而成。
生：……
师：现在我们来看一看，谁是火眼金睛。请你仔细观察，这幅作品主要使用了那些剪纸纹样进行装饰的呢？
生：……
师：不知道你的观察和我的是否一样？在这副作品中，我主要看到了月牙纹、锯齿纹、小圆孔纹样等，简单的纹样经过设计组合可以呈现出丰富的效果。那你看出这些图案是怎样连起来的了吗？
生：……
师：观察细致的同学一定发现了，这些花纹都是一个个分开的。在采用镂空手法时，为了达到整体链接的效果，剪纸艺人们运用我们已知的夸张、简化、以及添画的艺术处理手法来进行剪纸艺术创作，大量采用锯齿纹、月牙纹等常见的剪纸纹样来装饰，纹样与纹样之间保持一定距离，以尽量减少剪刻时剪口的交汇导致的剪纸作品支离破碎，达到线线相连的效果。这样即便于拿在手上欣赏，也便于张贴、悬挂和摆放。
生：……
师：那么，像这种富有故事情节的剪纸人物，宅家期间，我们要如何来尝试创作呢？
生：……
师：首先，你将需要准备以下材料：1.垫板；2.白色绘画纸；3.单面红色手工纸；4.橡皮擦；5.铅笔；6.剪刀；7.刻刀；8.固体胶或者白乳胶。
生：……
师：为了方便大家学习，老师将制作步骤录成了视频，请大家认真观看哦！
生：……
师：就这样，一位富有故事情节的剪纸人物就完成了！我们还可以与爸爸妈妈一起，剪刻几个有故事情节的剪纸人物形象，然后将她们组合成一个完整场景，粘贴在底纸上。就像下面这幅作品一样。
生：……
师：学习了这么多，那你知道剪纸最厉害的人是谁吗？她就是王桂英老奶奶，1995年，她被联合国教科文组织、中国民间文艺家协会授予“民间工艺美术家”称号。 她说：“我剪的是生活。剪的是我心里想的，眼前过的。”对于王桂英老奶奶来说，剪纸是一种用来记录日常生活，寄托美好愿望的方式，蕴含着他们生活的智慧。这些都是老奶奶的作品，表现的都是她的生活。
生：……
师：那与我们同龄的小朋友们又会用剪纸表现些什么呢？让我们一起来看看吧！
生：……
师：我们熟悉的校园生活，瞎子说书的场景，踢毽子的游戏，还有街上看到的架电线。这幅作品中那个爬上电线杆的小人非常吸引我，所以老师将他单独剪了出来，要对他进行大变身。请你仔细观察，他发生了哪些变化？给他一个沙发，就变成了坐在沙发上的人；给他一个拐杖、一顶帽子，就变成了拄着拐杖快要摔倒的老爷爷；给他一个球，就变成了踢足球的人，看来相同的人物形象，不同道具的添加可以呈现出不同的人物动态，大家也可以在自己作品中尝试一些道具的制作哦！
生：……
师：当然，纸的颜色以及背景的设计都可以根据自己的想法进行制作。
生：……
师：学习了这么多，又到了一展身手的时候了。让我们先来看看作业要求：大胆随意地剪出几个人物；通过适当添加道具或背景组合成一个完成的故事场景，像老师刚才在视频中所展示的那样，粘贴在白色底纸上；然后给作品编故事、取名字，并写在白色底纸上，为了作品的美观最好先写出草稿，然后腾抄上去，要保证作品干净整洁，没有涂抹痕迹；最后，在制作过程中我们要注意用刀安全和卫生保洁。
生：……
师：本节课我们学习了剪纸的艺术特征以及剪纸故事的创作方法。那你知道除了我们今天所学习的艺术形式，剪纸还能怎样呈现吗？
生：……
师：可以将剪纸图案与我们的衣帽服饰进行结合，还可以与绘画结合制作出色彩更加丰富美观的作品。1952年生于山东省，现为中央美术学院教授的吕胜中先生将剪纸艺术不断创新，做出了自己的风格，他的剪纸作品“小红人”是中国当代艺术中的一个经典符号，并被用到生活中的各个领域，以各种方式呈现。
生：……
师：了解了剪纸在现代生活的发展状况，请你想一想： 艺术家们用“剪纸”的艺术方式再现生活、表达自己的情感，并用不同的形式呈现作品。我们向他们学习，还能将剪纸作品怎么做？
生：……
师：关于“剪纸”或“民间艺术家”的知识，通过网络或报纸杂志等媒介，我们还能找到更多相关的信息吗？感兴趣的同学可以自己去网上搜集剪纸的相关资料，并尝试以更为新颖的形式创作剪纸作品哦！
生：……
师：本节课的学习到这里就结束了，现在请大家开始自己的创作吧！