统编版语文九年级上册第一单元 第8课时 名著导读课 教案

第8课时 名著导读课
导学单
【学习目标】
1.通过朗读、诵读、默读，感受泰戈尔诗歌丰富的主题内容与清新隽永的语言。
2.采用圈点批注的方法，探究文本的内在联系，品析意象之独特，哲思之深远。
3.摘录并背诵印象深刻的诗句，并写下赏析，提升诗歌鉴赏的能力。
【学习重点】
采用圈点批注的方法，探究文本的内在联系，品析意象之独特，哲思之深远。
【学习难点】
摘录并背诵印象深刻的诗句，并写下赏析，提升诗歌鉴赏的能力。
【学法提示】
朗读法：读好诗歌的字音、节奏和情感。
批注法：通过圈画意象并批注，体会诗歌情感
【预习导学】
1.购买《泰戈尔诗选》，推荐人民文学出版社版。
2.做好阅读规划。
3.查阅泰戈尔的相关资料。
【学习过程】
任务一：既见树木，又见森林——探索丰富主题
1.浏览《泰戈尔诗选》，提取信息。
泰戈尔之爱 主题分类
① 热爱人民 ⑤ 热爱自然 ⑦ 热爱生活
《吉檀迦利》第36首： 这是我对你的祈求，我的主－－请你铲除，铲除我心里贫乏的根源。 赐给我力量使我能轻闲地承受欢乐与忧伤。 赐给我力量使我的爱在服务中得到果实。 ② 恋人之爱 朋友之爱 ④ 《故事诗》：是谁的欢呼惊天动地撕毁了深夜的沉寂？是谁的熊熊火炬染红了远处的天际？母亲──祖国的眉心里有鲜红的圣痣辉煌，英雄们的鲜血洒遍在五河岸上。 ⑥ 《飞鸟集》： "每日清晨的到来，并不是一件以无休止的单调重复着的琐碎小事，而是一种永恒的惊奇。因为它在光明战胜黑暗。 ⑧
《新月集》之《玩具》：“孩子，你多么快乐，整个早晨坐在尘土里，玩着一根折断的小树枝。” ③ 《吉檀迦利》第63首：“你使不相识的朋友认识了我。你在别人家里给我准备了座位。你缩短了距离，你把生人变成弟兄。” 《诗选》第17首：“不停的是使天空愁倦的淋漓的雨。 /可怜的 是无告的人！可怜的是无家的游子！”
任务二：美文共赏，各抒己见——品味意象哲思
1.请朗读或诵读以下诗篇，并说说泰戈尔的儿童诗都选择了哪些类别的意象，它们带给你怎样的感受。
海边（节选） 他们拿沙来建筑房屋 拿空贝壳来做游戏 他们把落叶编成了船 笑嘻嘻地把它们放到大海上 孩子们在世界的海边 做他们的游戏 同情（节选） 如果我只是一只小狗，而不是你的小孩， 亲爱的妈妈，当我想吃你盘里的东西时， 你要向我说“不”么？你要赶开我，对我说道， “滚开，你这淘气的小狗”么？ 那末，走罢，妈妈，走罢！ 当你叫唤我的时候，我就永不到你那里去， 也永不要你再喂我吃东西了。
仙人世界（节选） 如果人们都知道了我的国王的宫殿在哪里， 它就会消失在空气中的。 墙壁是白色的银，屋顶是耀眼的黄金。 皇后住在有七个庭院的宫苑里； 她戴的一串珠宝，值得整整七个王国的全部财富。 不过，让我悄悄告诉你， 妈妈，我的国王的宫殿究竟在哪里。 它就在我们阳台的角上， 在那栽着杜尔茜花的花盆放着的地方。 不被注意的花饰（节选） 仙乡里的梦婆飞过朦胧的天空，向你飞来。 在你妈妈的心头上，那世界母亲， 正和你坐在一块儿。 他，向星星奏乐的人，正拿着他的横笛， 站在你的窗边。 仙乡里的梦婆飞过朦胧的天空， 向你飞来。
金色花（节选） 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩， 长在那棵树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆， 又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？ 你要是叫道，“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 玩具（节选） 孩子，你真是快活呀，一早晨坐在泥土里， 耍着折下来的小树枝儿。 我微笑地看你在那里耍着那根折下来的小树枝儿。 我正忙着算账，一小时一小时在那里加叠数字。 也许你在看我，想道： “这种好没趣的游戏， 竟把你的一早晨的好时间浪费掉了！”
1.节选的诗句中出现的意象有： 2.它们之间有什么共同点？又带给你怎样的感受？
2.我国作家史铁生与泰戈尔先生都是文学界举足轻重的人物，假如史铁生与泰戈尔相遇，两人相谈甚欢，后来聊到了死亡这一人生重大话题。请你有感情地朗读泰戈尔在《吉檀迦利》中的节选诗句，再进行化用和转述，替泰戈尔先生回答。
（1）史铁生：活着的时候，因为身体残疾，极为痛苦，后来在地坛里慢慢思考，才想明白，死是人生一个必然降临的节日。
泰戈尔听了，说：
（2）史铁生：天人合一，人是宇宙的一部分，任何整体之于部分，部分之于整体，都必定密切吻合。
泰戈尔听了，说：
（1）当死神来叩你门的时候，你将以什么贡献他呢？呵，我要在我客人面前，摆上我的满斟的生命之杯——我决不让他空手回去。 （《吉檀迦利》第90首） （2）弟兄们，祝我一路平安罢！我向你们大家鞠了躬就启程了。现在天已拂晓，我黑暗屋角的灯光已灭。号召已来，我就准备启行了。 （《吉檀迦利》第93首）
（3）不要问我带些什么到那边去。我只带着空空的手和企望的心。我要戴上我婚礼的花冠。我穿的不是红褐色的行装，虽然间关险阻，我心里也没有惧怕。 （《吉檀迦利》第94首） （4）现在我渴望死于不死之中。我要拿起我的生命的弦琴，进入无底深渊旁边，那座涌出无调的乐音的广厅。我要调拨我的琴弦，和永恒的乐音合拍，当它呜咽出最后的声音时，就把我静默的琴儿放在静默的脚边。 （《吉檀迦利》第100首）
任务三：自主鉴赏，自成体系——涵咏精神品质
请你至少摘录3处《泰戈尔诗选》中令你印象深刻或者深受感动、启发的句子，并旁批自己的赏析。
示例：
我的昼间之花，落下它那被遗忘的花瓣。
在黄昏中，这花成熟为一颗记忆的金果。
（选自泰戈尔诗集《飞鸟集》）
任务四：系统梳理，分门别类——体会艺术魅力
2024年是泰戈尔访华一百周年，学校想举办一个泰戈尔诗句摘抄长廊展，廊展分为几个栏目，包括爱情诗、童趣诗、哲味诗、生活诗和英雄赞歌，请你选定一个栏目，为栏目写一篇不少于400字的“序”，全面介绍一下泰戈尔诗选中的某一类诗。
要求：
（1）全面概括泰戈尔这类诗歌的思想内涵与艺术特征。
（2）逻辑结构严密、完整。
（3）语言清晰流畅，富有感染力。
【达标测评】
序号 阅读注意事项 标准及要求 分值 自我评分
1 摘抄经典诗句 1.能摘录内涵丰富、清新隽永、有鲜明特色和哲思的诗句； 2.能旁批自己的感受，必要时勾连过往的阅读经验； 3.能整理并分类，对同一类型的诗歌有系统、完整的认识。 每达到1点得5分，总共15分。
2 留意诗歌意象 1.找出泰戈尔诗歌中最经典的意象，并从不同的角度进行归纳和整理； 2.能分析意象背后，作者想要传达的诗歌艺术审美感受，并在此基础上进行评价。 每达到1点得10分，总共20分。
3 感受思想境界 1.通过梳理和总结，准确把握整本书七部诗集的思想内涵； 2.能从不同主题的诗歌中抽离出泰戈尔的人生观、价值观、生命观、爱情观、哲学观等，透彻了解泰戈尔诗歌表达与泰戈尔人文思想的关系。 每达到1点得10分，总共20分。
4 探究文化内涵 通过诗歌丰富的主题，进一步了解印度民族文化内涵。 15分
5 讨论辨析质疑 1.对一些有疑惑的诗篇能提出困惑所在，比如某些诗篇是以谁为主体进行书写的，形成研讨式疑问，有自己的见解； 2.能跨越不同作品、诗篇，从中归纳出一些同类问题； 3.用语简练，具有概括性；养成质疑问难的思维习惯。 每达到1点得10分，总共30分。