人教版美术六年级下册8 我设计的服装（课件）(共22张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版美术六年级下册8 我设计的服装（课件）(共22张PPT) |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-20 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
(共22张PPT)
校服文化
校服的起源
①①
校服有两大派系：
①以英国为基础的欧美派系，在英国有了学校之后就有了服之体系，以西装、夹克配裙装和裤装的基本款式。
②以日本为基础的亚洲派系，学堂的兴起产生的校服体系，早期为便装式的和服，后期引入了西式服饰的体系融合了本国的元素，发展成为了现在的水手服。
早期的英国校服
中期的英国校服
现代的英国校服
早期的日本校服
中期的日本校服
现代的日本校服
现代的日本校服
早期的中国校服
中期的中国校服
现代的中国校服
辩论：中学生是否应该穿校服？
正方观点：
反方观点
中学生应该穿校服
中学生不应该穿校服
正方观点总结
①避免攀比，减少学生个人之间和各学校之间的攀比，让家庭生活条件不好的孩子心理平衡。
②学生都穿校服会培养良好的团队意识，增强集体荣誉感。
③保护功能，穿校服便于得到社会监督，比如不大容易随意出入的电子游戏场所。
④防止校外不良分子进入学校。
⑤穿校服可以省钱，对于家境不好的学生来说非常重要
反方观点总结
①不利于学生个性的培养。
②不利于创新精神的培养。
③天天穿同一件校服，违反了“事物变化发展”的哲学道理，不利于学生对知识的理解和掌握。
④校服没有温度。
⑤穿校服不利于我国民族服装产业的发展
校服文化
校服的起源
①①
校服有两大派系：
①以英国为基础的欧美派系，在英国有了学校之后就有了服之体系，以西装、夹克配裙装和裤装的基本款式。
②以日本为基础的亚洲派系，学堂的兴起产生的校服体系，早期为便装式的和服，后期引入了西式服饰的体系融合了本国的元素，发展成为了现在的水手服。
早期的英国校服
中期的英国校服
现代的英国校服
早期的日本校服
中期的日本校服
现代的日本校服
现代的日本校服
早期的中国校服
中期的中国校服
现代的中国校服
辩论：中学生是否应该穿校服？
正方观点：
反方观点
中学生应该穿校服
中学生不应该穿校服
正方观点总结
①避免攀比，减少学生个人之间和各学校之间的攀比，让家庭生活条件不好的孩子心理平衡。
②学生都穿校服会培养良好的团队意识，增强集体荣誉感。
③保护功能，穿校服便于得到社会监督，比如不大容易随意出入的电子游戏场所。
④防止校外不良分子进入学校。
⑤穿校服可以省钱，对于家境不好的学生来说非常重要
反方观点总结
①不利于学生个性的培养。
②不利于创新精神的培养。
③天天穿同一件校服，违反了“事物变化发展”的哲学道理，不利于学生对知识的理解和掌握。
④校服没有温度。
⑤穿校服不利于我国民族服装产业的发展