湘美版三年级美术下册《6. 风来了》教学设计

《风来了》教学设计
教学内容：湖南美术出版社三年级下册第6课《风来了》
课时：1课时
课型：造型 表现
教材分析：《风来了》一课选自湘教版小学美术三年级下册，本课属于“造型 表现”学习领域。教材首先呈现了不同表现形式和内容的图片，让学对“风”这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受：教材呈现的有关图片目的，是让学生从可视的形象中去体味风的方向、大小、疾缓等，从而达到帮助儿童从中获得方法和经验的体认。这样的编排，体现了《美术课程标准》中指出的“发展学生的感知能力和形象思维能力”的要求。
为了便于学生进入学习活动，教材安排有一个“小训练”，即陈列气球、衣架上晾的裤装、柳条等图样，并提出问题：你能想像出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？这个“小训练”对于触动学生的感知，增强体验、感悟能力，发展想像力和表现力都可以产生积极的促进作用。这体现了教材的层次性，同时它也为教学活动的开展提供了清晰的路线。
学情分析：三年级下学期的学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。他们上课思维活跃，敢于想象，乐于动手。通过媒体资料的进一步了解和小组探讨，培养学生从生活中熟悉的经历和现象中去发现问题是很有益的。
教学目标：
1、学习画风的表现方法，发展绘画表现能力。
2、能大胆表现风来了，周围场景和人物的变化情景，发展想象能力。
3、在创作过程中培养学生对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
教学难点：引导学生初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景与不同的感受。
教学准备：
教师：课件、勾线笔、打印好的练习纸、绘画纸，示范纸、磁铁、点赞纸（提前贴到学生的额头上）。
学生：铅笔、橡皮擦、上色工具。
教学过程：
一、回忆风，导入新课
1、（出示图片）今天老师给大家带来了三位小朋友，他们曾经在我们二年级语文课本上出现过？（学生说）这三位小朋友可聪明了，因为他们会画风，不信请看——（出示图片）他们分别是怎样画风的？（指名说）
2、今天我们也来画风，表现风。（板书课题）
（设计理念：导入新课，通过回忆二年级语文课文《画风》引导孩子们回忆，想象课文的小朋友是如何画风的，将美术课于语文课融合，引起孩子们学习画风的兴趣）
二、感受风，打开思路
1、和电闪累鸣一样，风是一种常见的大自然现象,你见过什么样的风？带给你什么样儿的感受？
2、（出示刮风场景图片），请大家仔细看图片，刮风了，你看到了什么样的情景？(学生交流)
3、游戏表演：风来了，人物的身体会发生怎样的变化？（指名上台示范）谁来说一说，大风来了，这位同学的身体发生了怎样的变化？（交流）
4、（出示范画）这位画家是怎样表现风的？你从画面的哪些地方感受到风来了！（指名说）
5、教师总结：我们不仅要表现风来了周围景物发生的变化，还要通过表现人物的神态变化，表现风来了！
（设计理念：在感受“风”这一环节，主要通过图片交流，引导发现风来了周围环境发生的变化，引导孩子么打开思路，用各种形式表现风的特点。通过表演，引导学生感知风来了，给自己带来的感受，通过范画欣赏，观察人物的表情，突出风来了人的神态发生的变化。）
三、表现风，大胆创作
1、（出示简笔画：树、气球、裤子），风来了，这几样物体会发生什么变化呢？请同学们在自己的练习纸上画一画吧，请三两位同学到讲台上来画。
2、评价：为什么要这样画？
3、出示（学生作品）这些同学是怎样表现风的？（指名交流）
4、教师根据学生交流，示范用线条表现微风和狂风。
5、老师收集了一首关于风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助，我们一起来读一读吧！
风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。
6、同学们，就让我们拿起手中的画笔，发挥我们的想象力，大胆表现风来了的情景吧！（学生创作，教师巡回指导）
（设计理念：通过小练笔，引导学生画出风来了，周围物体发生的变化，表现物体的动态特点。通过儿歌，让学生感知各类风的特点。）
四、评价“风”，学会发现
1、同学们，今天你们都是小评委，每位同学手上都以一颗“大拇指”，你最想把你的大拇指送给谁呢？为什么？
2、对于小组内其他同学的作品，你想对他说点什么？
3、教师小结：同学们：今天我们观察了风，画了风，风与人们的生活息息相关，希望大家做一个生活的有心人，用我们手中的画笔大胆表现美好的生活！
下课！
（设计理念：通过小组评价和全班互评，引导学生能大胆在全班同学们面前评价自己和同伴的作品。）