湘美版七年级美术上册《第2课 卡通故事》教学设计

七年级上册美术第二课《卡通故事》第一课时教学设计
教材简析
本课教材依据课标“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。现代生活中，卡通以其鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型，简洁而富有个性化的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。本课主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者情感观念的作用。本课设置了两个学习活动，重点在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言。并通过卡通形象的创作，编绘小故事的尝试练习，增强学生的语言表达能力、理解能力和动手能力。
二、课时安排 约2课时
学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法” 1课时
学习活动二：编绘卡通小故事 1课时
课题：学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法”
学 习 目 标：
1、知识与技能：通过教学，使学生初步了解卡通形象的基本造型特点，通过人体五官的不同画法的相互组合，体会卡通造型的内在特征作用。通过对卡通人体动态造型表现的学习，了解基本要领，体会其作用。帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。
2、过程与方法：通过欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价，提高学生学习能力。
3、情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默情趣与智慧，激发学习热情。
教学重点：“卡通形象的造型特点”和“卡通人像的绘制方法”。
教学难点：卡通人像的绘制方法。
教学过程：
一、自主学习
1、导语：在童年的成长岁月里，我们看到了多少可爱的卡通形象啊！机灵勇敢的孙悟空，单纯可爱的米菲兔，无所不能的机器猫……正是卡通，为我们开启了想象之门，使我们的童年多了很多快乐。
课件展示：学生欣赏动画形象，说说是出自于哪个动画片的。
2、想一想，说一说：回忆成长过程中印象最深的卡通作品，说说你最喜爱的卡通形象，讲出它最突出的造型特征或最好玩的情节。
3、引导欣赏：教材p8的不同卡通形象，并解释“卡通”的含义。
二、展示交流
1、自主学习：教材p9卡通形象的造型特点。
2、卡通形象的造型特点有哪些表现手法？
3、归纳：在原型上简化、夸张、拟人
（1）简化的表现手法（2）夸张的表现手法（3）拟人的表现手法
三、智慧引领
1、同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象，观察图中的兔子与山羊的各种造型。
2、教师介绍“卡通人像” 的绘制方法：
（1）五官的不同画法（示范引导）：教师引导学生分析人物的表情特征，注意五官的组合。
（2）卡通头像的绘制步骤：教材p10
（3）简单绘制一幅卡通头像，小组自评，全班评比。
（4）卡通人体动态绘制步骤：对人体作几何特征卡通造型，有利于绘制。特别注意：身体中轴线——脊柱动态的变化。
四、训练拓展
1、拓展提高：增加服饰充实形象。
2、作业：以手绘方式，创作一个有趣的、个性化的卡通形象。
（1、形象生动（点、线、面）
（2、大胆，创新（色彩亮丽）
五、教学反思
《卡通故事》是湘教版七年级上册第二课，属于造型与表现类型。《新课程标准》要求关注学生的需求，教育要以人的发展为本。美术课要强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验，是美术教学的重中之重。卡通画是学生感兴趣的学习内容，学生的兴趣较为浓烈。课堂导入通过对一些不同动画形象的观赏，让学生在轻松愉快的氛围中回忆，搜寻。多媒体展示的卡通图片都是学生非常熟悉的，教师设计的问题是：你们小时侯最爱看的动画片是什么？它最突出的造型特征或最好玩的情节是什么？通过提问让学生轻松进入课堂教学之中。学生都有自己喜欢的卡通形象，并能说出喜爱的原因。本节课的教案按照小组合作学习进行，在自主学习环节中，能培养学生自觉、主动地获取知识。通过让学生学会欣赏卡通形象，培养了学生对美术学习的兴趣和学习能力。在学习的过程中，他们不仅感受、体验到了卡通形象的造型特点，更重要的是体会到了卡通形象带来的愉悦和美的享受。教师应该创设一种具有感染力的情境和氛围，帮助学生主动的探索和发现。
在创作卡通形象中，老师作了范画的演示，但不足的是没有和学生互动，学生只是通过眼睛看了一遍，却没有亲身感受。作业反馈效果很好的，有画瓜果卡通形象的、有画蔬菜卡通形象的，还有画铅笔卡通形象的………在练习作画中还反映了一个问题：学生的绘画工具有限，直接影响了画面效果。学生在自评互评的环节中，比较拘谨。这是一种能力的培养，我们要注重学生良好的美术素养的形成。同时对作业评价不能是一味的肯定和鼓励，对学生作业中存在的明显问题，仅发动学生发表意见而往往不能切中要害。有的评价只是一味让学生发表意见，教师不作归纳总结或进行提升，不敢大胆地对学生作业予以鉴别区分和明辨差异而一味肯定、鼓励和表扬了。