湘美版七年级美术上册《第4课 标志设计》教学设计（ 表格式）

小小设计师
——《标志设计》教案
设计思路：
本单元属于“设计 应用”领域?选择了平面设计中的标志设计。通过对学生的启发?
让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作
品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志设
计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。
教学目标：
1.通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。
2.在了解设计流程的基础上，基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。
教学重点
标志设计的原则和方法。
教学难点
在理解标志特征的基础上进行校园艺术节会徽标志设计。
教学时间：
一课时
教学准备：
课件，图画本，颜料，尺子等
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 说明
启发导入 分析讨论 互助学习 巡视指导 教学反思 一：初识标志 师：上课之前，我先聊一聊我与标志的初次相识。 没带钱——找银行 吃饭——找快餐店 想上厕所——找厕所 （课件展示：中国银行，工商银行等标志。） ——标志设计的含义。 二：寻找标志 以每组为单位，讨论自己在生活中见过哪些标志，把它们写下来或者画下来。（5分钟） 虽然我们的生活中有各种各样的标志，但它们大致可以分为三大类： 三：标志的分类 （课件展示及讲解） 政治·文化和体育性。 经济和商业性。 公共服务性标志。 标志在生活中应用如此广泛，那它到底有什么作用呢？ 四：标志的功能 1.识别 2.象征 3.审美 标志之最：最便宜和最贵 分析优秀的标志的特征 怎样才能设计出优秀的标志呢？看看好的标志设计有哪些标准： 五：标志设计的标准 （课件展示） 简（出示“中国铁路”的标志） 形象清晰，表现形式简洁，容易辨别和记忆。 准（出示“2008年奥运会”标志） 准确的传递出信息。 奇（出示“苹果”的标志） 形象独特，构思新颖，记忆深刻。 美（出示“可口可乐”的标志） 符合美的规律。 归纳：简，准，奇，美 标志设计除了要注意这四个标准以外，还要注意形式的组合。 六：组合方式 图文组合（出示“中国青年志愿者协会标志”） 文字组合（出示“上海永久自行车标志”） 图文组合（出示“2008年奥运会标志”） 我们学习了很多的方式方法，就让我们来试试自己设计吧。 七：小小设计师 标志设计的思路流程（以“2008年奥运会标志”为例） 设计信息的收集 设计元素的综合分析 设计图形的确定 设计信息的准确传达 小试牛刀 为学校设计第8届艺术节会徽的标志 提示：由艺术节你想到些什么？ （气球，话筒等等） 在教学过程中，我没有过多的自主学习，需要这样的环节，让学生成为课堂的主人，老师只是引路人的角色。 引导认识标志的作用，并引出标志的含义。 每组请一位学生来回答，了解标志是多种多样的。 了解标志的分类 让学生认识到标志的重要性，激发学生的兴趣。 理解标志设计的标准。 分析和理解组合的方式。 分析理解标志的设计过程。 采用一种组合方式，以小组为单位设计标志 以提问的方式，导出课题，引发学生的兴趣。 肯定学生的回答，并给以鼓励。