湘美版七年级美术上册《第1课 画画你我他》教学设计

画画你我他
教学内容：湘教版七年级上册第一课《画画你我他》第二课时
教学时间：45分钟
教学目标：
1.知识目标：了解五官的基本结构及特征；认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、嘴巴三方面来体现；初步掌握绘制肖像画的夸张、变形表现手法。
2.技能目标：通过对同桌的仔细观察，能抓住同桌的特征，选择夸张变形的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。
3.情感目标：老师通过不同的教学手段，从而引发学生自主学习，能在情感的驱动下愉快学习，从而树立正确的审美观，加深与同学之间的感情，珍视相互之间的友谊。
教学重点：
初步掌握运用夸张、变形的表现手法表现人物的特征并进行绘画。
教学难点：
1.能准确观察出同学头部的突出特征。
2.能选择夸张变形的表现手法，完成对同学的肖像描绘。
课前准备：PPT课件（学生头像照片）、游戏表演相框及题板、课本、绘画工具等
教学过程：
一、创设情景，导入新课（三分钟）
（师生问好）
师：同学们，这节课上课之前呢，我们先来欣赏一首歌曲，大家听听是不是非常熟悉。（播放歌曲《同桌的你》）会唱的同学呢可以一起哼一下。请大家一起告诉我这首歌叫什么名字啊？
生：《同桌的你》
师：对了，同桌的你。（出示板书）在欣赏这首歌的同时同学们有没有转过去看一看你旁边的这个人啊，你的同桌，现在就坐在你的身边，仔细看一看他。这一节课呢我们就要一起来“认识”一下你的同桌，从另外一个角度看一看他。
在这之前呢，首先我想请同学们跟我一起来欣赏一下一张特别的照片。（出示全班同学头像照片）
同学们观察一下，你从这张照片中看到了什么呢？
生：看到了我自己，看到了XXX同学。
师：哪位同学来告诉老师你的同桌在照片中的哪个位置呢？
生123：指出同桌在照片上的位置。
师：同学们能够在这么多人的照片中找出你的同桌，我相信你的同桌一定有跟其他同学不一样的地方，那么有没有同学能够告诉老师你的同桌和其他同学不一样的特征呢？（切换ppt）大胆说出他的相貌特点，仅限头部。哪位同学跟我们分享一下。
生1：他的脸很圆，很胖，鼻子很大。
生2：他的眼睛非常小，特别爱笑。
生3：很幽默（教师提醒相貌特点），长得像樱桃。
生4：眼睛很大，鼻子很小，戴了一个眼镜。
生5：她的披肩发很长。
师：刚刚我们说到的脸很大、脸很扁，长得像樱桃，是我们相貌特征中的脸型；长长的头发、整齐的刘海是发型；还有的同学呢说到了鼻子很大、嘴巴很小、眼睛很大，这些呢是我们的五官。
板书：脸型、发型、五官
（出示ppt，进行特征的连线与归纳）。
（熟悉的音乐结合熟悉的同学，通过特征找同桌，揭示课题）
二、讲授新课
1．讲解五官特征（重点）（四分钟）
现在呢，老师忽然想到，同学们有没有看过《快乐大本营》啊？（生：看过）里面的李维嘉的五官有什么样的特征啊？（生答：他的鼻子）我们把它叫做什么鼻啊？（生答：鹰钩鼻）对啦，鹰钩鼻（教师板书示范鹰钩鼻的画法）。还有的鼻子呢我们叫做朝天鼻、蒜头鼻（依次示范）。
（依次示范眯眯眼、丹凤眼、樱桃小嘴、厚嘴唇、香肠嘴、招风耳、大大的耳垂、一字眉、柳叶眉、剑眉、八字眉、蜡笔小新弯弯粗粗的眉毛）
我们再来看一看这些人的五官（展示ppt，五官的基本结构及特征）。同学们注意观察一下，这些呢都是一些各具特征的五官，比如说双眼皮、浓浓的眉毛等。通过观察我们可以得出结论，我们的五官是因人而异的，需要大家仔细观察。
（由明星到普通人的五官特征，由典型到一般人的五官特征）
2．学习面部表情（三分钟）
（小游戏）
接下来老师要找两名同学来配合老师玩一个游戏。
根据题板上的词语，做出相应表情，下面的同学一起来猜一下我们的小演员是什么样的表情。
请两位同学上台，依次表现吃惊、关注、委屈、神气十足、很烦、新奇这六种表情。其他同学在下面猜同学的表情。
Ppt展示教材上的六幅小画，把六种表情与六幅小画进行对号入座。
师：通过这个游戏我们可以知道，我们面部特征的组成部分除了脸型、发型、五官之外，还有表情也很重要。
3．学习夸张（五分钟）（重点、难点）
（1）五官与表情
①真人到夸张的变化
出示明星的照片，请同学们说出他面部最大的特征，之后展示漫画作品，观察从真人到漫像的变化，了解将面部特征部位进行夸张的创作手法。
依次展示明星照片：
成龙（大鼻子、爱笑）、郭德纲（圆圆的脸、小眼睛）、憨豆先生（圆圆的眼睛、尖尖的鼻头）。
小结：抓住特征，包括五官与表情，对特征部位进行夸张。
②夸张的方法
方法：将特征部位进行夸张，把大的画得更大，把小的画得更小。
（3）延伸到脸型和发型
刚才我们仅以五官为例，发型和脸型我们同样也可以运用夸张的表现手法进行创作，举例说明。（展示对脸型和发型进行夸张的范画）
小结：运用夸张的表现手法，更加立体、丰富地表现所画人物的面部特征和性格特征，也能使画面更具幽默性。
4．巩固夸张，了解变形（四分钟）
（学生作品欣赏）
接下来大家一起来欣赏一下其他同学的作品。
（展示ppt中学生作品）
师：我们来看一看这些同龄人的作品，观察他们的特征，夸张变形的方法。
生：眼睛很大、鼻子很小、嘴巴很大、在弹吉他。
生：眼睛很大、脸很长、头发很长。
师：这两幅作品当中可以看到我们的作者运用了什么样的表现方式啊？
生：夸张。
师：作者运用了夸张的表现方式对人物的五官、脸型进行改变。大家看一下这第三幅作品与之前的作品中的人物有什么不一样的特征？
生：戴了眼镜、头发很少。
生：头发很少、脸像一个桃子。
师：这一位同学的这个头发啊我们表现得很像方便面，这两幅作品比较之前那两幅，除了运用夸张之外还运用了什么样的表现方式啊？我们把原有的特征对它进行了一种扭曲叫做什么样的表现方式啊？
生：变形。
师：对啦，变形，除了夸张的表现手法外呢作者还运用了变形的表现手法。接下来我们再来看一下最后一张作品。大家看一下图中的这位女同学有什么样的特点？
生：钢牙、眼睛很大、戴眼镜、爱笑。
师：画人像我们可以运用夸张、变形的表现手法，能更加立体、更加丰富地表现出了所画人物的五官、表情特征。同学们一定要谨记这两种表现手法。
三、作业（十九分钟）
同桌相对而坐，互相观察，画一画你的同桌。把你的同桌最具特征的部位进行适当的夸张和变形，十九分钟之内完成一幅人物肖像画。要求：构图饱满，特征明显。（背景音乐：同桌的你）
教师巡视指导。
四、学生作品展示（五分钟）
把画得有特征的同学作品张贴在黑板上，并请三到四位同学对自己的作品进行介绍。
生1：我的同桌脸很大，我对他的耳朵进行夸张，原本他的耳朵没有这么大。
生2：我觉得她的特征是眼睛比较小，左边眉毛有痣，把她的脸进行了夸张
生3：他的眼睛特别小，下巴很明显，喜欢笑。
生4：他的头发颜色很黑，他的手长得像萝卜，平时比较严肃。
师：我们很多同学都对同桌的特征观察得非常仔细，画得也很棒，由于时间关系我们就不再一一展示了。老师呢建议大家把自己的作品送给你画的那个人，送给他做一个纪念，希望很久以后我们可以回忆起在初一的时候我有这么一位同学，通过他的特征还能回忆起他的样子，我相信对大家来说这一定是一份非常宝贵的记忆。
（情感提升：以亲手绘制的作品作为送给同学的礼物，更能够懂得珍惜同学之间的这份情谊，升华了同学之间的感情也保存了青春最美好的样子。）
五、拓展（两分钟）
通过这节课的学习，希望同学们不光学会简单的人物绘画方式，还能够用心去观察周围人物的特征，事物的特征，这样，我们就能在看似平淡的事情中找到解决问题的方法，从而掌握主动。
同学们下课之后呢，不光要带走你的作品，还要保存你与同学的友情，分享这节课学习到的方法，并用到以后的学习、生活、工作中。谢谢同学们！下课，同学们再见。
（扩展延伸：由人物特征到事物特征，让知识学以致用，以期实现本课的价值延伸）