湘美版六年级美术下册《11. 吉祥宝贝》教学设计

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名称 湘美版六年级美术下册《11. 吉祥宝贝》教学设计
格式 doc
文件大小 29.5KB
资源类型 教案
版本资源 湘美版
科目 美术
更新时间 2022-11-21 09:23:45

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文档简介

《吉祥宝贝》教学设计
教学目标:
知识与技能:
1、感知吉祥宝贝及其作用;
2、能用线描方法设计吉祥宝贝。
3、运用添加、简化或夸张的方法表现吉祥宝贝。
过程与方法:
1、在探讨中感知吉祥宝贝的作用;
2、在欣赏中感受吉祥宝贝添加、简化或夸张的艺术手法;
3、在评价中培养自信与修改能力。
情感、态度、价值观:
1、喜欢自己的吉祥宝贝,并能积极评价其他同学的吉祥宝贝;
2、大胆发言,积极参与各种学习活动。
教学重点:
能运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。
教学难点:
能充分发挥想象力,进行大胆夸张的创作,设计出与众不同的吉祥宝贝;由于学生对一些动物结构不熟悉,创作时可能会产生一些困难。
教具准备:
多媒体PPT课件。
学具准备:
图画本、铅笔、勾线笔、涂色工具等。
教学过程:
一、图片导入,激发兴趣
  1、欣赏2008北京奥运会吉祥物福娃。
北京奥运会吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成,统称“福娃”,分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。五个名字的读音组成谐音“北京欢迎您”。
2、师:它们俏皮漂亮,惹人喜爱;是我们吉祥的使者,传递着浓浓的祝福;它们来自生活,来自艺术家独具匠心的创造;它们就是——吉祥宝贝!(板书:吉祥宝贝)  
逐个图片展示,教师讲解他们的设计来源。
  福娃的造型来源于中国丰富的自然资源和民族文化,那辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象:鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子,都具有浓烈的中国特色。奥运圣火和奥林匹克五环体现了奥运精神。
  贝贝:灵感来源:“鱼”和“水”的图案。“鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征,寓意事业有成和梦想的实现。
  京京:灵感来源:熊猫。象征着人与自然的和谐共存。
  欢欢:灵感来源:中国传统火纹图案。欢欢是运动激情的化身,他将激情散播世界,传递“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。
  迎迎:灵感来源:藏羚羊。他来自中国辽阔的西部大地,将健康的美好祝福传向世界。
  妮妮:灵感来源:燕子。妮妮把春天和喜悦带给人们,飞过之处播散“祝您好运”的美好祝福。
结论:吉祥物的主要特征:独特性和象征性
二、了解吉祥物的作用。
1、从学生的生活入手,回忆平时见过的吉祥物。
除了福娃,你在哪些场合,哪些地方见过吉祥物?
2、学生思考使用吉祥物的作用。
引导学生思考:这些活动中为什么要用吉祥物?
教师小结:其实吉祥物在中国由来已久,像远古时期的图腾崇拜,就是最早时期的吉祥物,人们把一些动物如虎、狼等当作神灵来崇拜、供奉,希望它们能保护自己,给自己带来吉祥。
三、探究设计方法。
1、 学生分成四人小组,观察书中的吉祥物,说说它们采用的形象和所表达了的含义
教师:请同学们分成四人小组,选一个自己喜欢的吉祥物,互相说一说,它采用了什么形象,想表达什么含义?
教师小结:主要采用了动物、植物或童话人物。
2、 方法探讨。
教师总结设计方法。
① 添加 ② 简化 ③ 夸张
3、 观察书中的吉祥物,找出它们的设计方法。(学生活动)
教师:请同学们打开书,你能看出这些吉祥物运用了哪些方法吗?
教师小结:我们在设计吉祥物的时候,可以综合运用几种方法。
四、尝试练习
1、学生进行图片“对对碰”的游戏
教师:下面我们一起来玩个“对对碰”的游戏。
1)为音乐会设计的吉祥物“咪咪”
A 、走路 B、演奏小提琴 C、打网球
2)为美术展设计的吉祥物“汪汪”
A、站立 B、走路 C、拿画笔
2、师生共同示范
教师创设情景:学校要举行优秀作业评选活动,要设计一个吉祥物,我想想用作业本的形象比较合适,可接下来要怎样打扮它呢?谁来帮帮我?怎样让它看起来更可爱、更活泼一些?
学生上台进行添画,教师补充完善
五、创作表现
教师出示设计主题,学生为以下活动设计一个吉祥物:
创作思考:1、 夸张头部,表现机灵;
2、 夸大眼睛,表现有神;
3、 腮帮鼓鼓,逗人喜爱;
4、 省去脖子,更加有趣;
5、 添加衣服,站着像人;
6、 笑的表情,加上动作;
7、 色彩简单,形象鲜明;
8、 幽默生动,吉祥和气。
六、比较与评价。
1、 部分同学到前面来展示作品。
2、 对学生的作品展开评价。
说说喜欢谁的设计作品,它吸引你的地方在哪儿。
板书设计:
        第5课 吉祥宝贝
      素材:动物、植物、人物及其他
      设计方法:变形、拟人、夸张、简化、添加道具等方法
      配色:色彩简洁、明快