部编版七年级语文上册第21课 女娲造人同步练习卷（解析版）

部编版七年级语文上册《第21课 女娲造人》 同步练习卷
一、单选题
1．下列划线字的注音有误的一项是（　　）
A．藤（téng）条 掺（chān）和 大模（mú）大样
B．开辟（pì） 挖掘（jué） 疲惫不堪（kān）
C．女娲（wā） 省（shěng）事 生气蓬（péng）勃
D．揉（ròu）捏 澄（chéng）澈 莽莽榛（zhēn）榛
2．下列句子中加点词语使用有误的一项是（　　）
A．不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。
B．近日，我区青春联盟的志愿者来到敬老院，为老人包饺子，乐得老人们眉开眼笑。
C．人生路上，人人都有高低起落时，有时，一句简单的问候，也足以让疲惫不堪的人感到温暖。
D．接着一阵手舞足蹈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的快乐。
3．下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．疮伤 枯藤 泥潭 眉开眼笑
B．原野 贱落 荒凉 世世代代
C．非凡 山崖 搅拌 非凡气概
D．泥浆 开辟 麻烦 兴高彩烈
4．下列句子中标点符号使用正确的一项是（　　）
A．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”
B．荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生之功效。
C．我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作？
D．创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。
5．下列对课文《女娲造人》理解不正确的一项是（　　）
A．相传女娲是以自己的身体为原型，创造出人类的。
B．女蜗用黄泥捏出了第一个人，人的相貌和举止有些像神。
C．女娲安排男女婚配，使他们自己创造后代，人类就这样绵延下去。
D．女娲接连不断地工作，不断地捏泥人，从此，大地上布满了人类的足迹。
二、填空题
6．读下面的文字，根据拼音写出相应的汉字。
她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖bì（ 　 　）上拉下一条枯téng（ 　 　），伸入一个泥潭里，搅浑了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿jiàn（ 　 　）落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，zhèn （ 　 　）响在周围。
7．指出下列句子运用的描写人物的方法。
（1）她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？　 　
（2）她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。　 　
（3）女娲……不由得满心欢喜，眉开眼笑。　 　。
8．给下列词语写出同义词。
澄澈　 　
荒凉　 　
寂寞　 　
疲倦　 　
9．根据解释写出相应的词语。
A．草木丛生的样子。　 　
B．形容本领十分高强或解决问题的途径多。　 　
C．形容非常愉快、高兴的神情。　 　
D．指事前没有准备，临时想出办法。　 　
三、现代文阅读
10．阅读课文《女娲造人》选段，完成下列各题。
想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。
女娲对她的作品感到很满意。于是，她又继续做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。
（1）选文划横线句中“人”加引号的作用是　 　
A．表示引用
B．表示讽刺或否定
C．表示特定称谓
D．表示着重指出
（2）“不由得满心欢喜，眉开眼笑。”运用了什么描写手法？有何作用？
（3）阅读下列链接材料，找出照应选文内容的语句，并分析选文运用想象艺术手法的表达效果。
【链接】俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，绠人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。
11．阅读下面的文字，完成下列各题。
女娲补天
女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。
不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间。战争的结果是火神胜利了，水神失败了。
失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死，却闯出了天大的祸事。
原来那不周山本来是矗立在西北的一根擎天的柱子，经共工这么一撞，擎天的柱子被撞断了，大地的一角也被撞坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四只脚，立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。
那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。
剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，堵住了洪水。
这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。
（1）这篇文章的体裁是 　 　。
（2）天是被谁弄破的？他为什么要撞天？
（3）女娲是怎样补天的？用文中的语句回答。
（4）选文所写的内容是真实的吗？它反映了古代劳动人民的什么愿望？
四、综合题
12．综合探究：神话故事。
课堂上，老师讲道：“夸父为了让大地永远充满光明，不辞劳苦奋勇追赶太阳，最终渴死于途中。所以，‘夸父逐日’表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神。”
小明小声嘀咕道：“追赶太阳？夸父太不自量力了。”
老师接着讲：“女娲炼五色石补天，表现了她改造天地的气魄和大无畏的斗争精神。”
小明又嘀咕道：“天怎么补？这分明是假的嘛！”
（1）分别写出你所知道的中国神话、外国神话各两个。
中国神话：　 　、　 　。
外国神话：　 　、　 　。
（2）我国开展的月球探测工程被命名为“嫦娥工程”，你知道这个名字跟哪个神话故事有关吗？这样命名好在哪里？
（3）小明认为夸父逐日是不自量力的，女娲补天的故事是假的，你是怎么认为的？请你谈谈对神话的理解。
部编版七年级语文上册《第21课 女娲造人》 同步练习卷（5）
参考答案与试题解析
一、单选题
1．下列划线字的注音有误的一项是（　　）
A．藤（téng）条 掺（chān）和 大模（mú）大样
B．开辟（pì） 挖掘（jué） 疲惫不堪（kān）
C．女娲（wā） 省（shěng）事 生气蓬（péng）勃
D．揉（ròu）捏 澄（chéng）澈 莽莽榛（zhēn）榛
【解答】ABC.正确；
D.有误，“揉捏”的“揉”应读“róu”。
故选：D。
2．下列句子中加点词语使用有误的一项是（　　）
A．不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。
B．近日，我区青春联盟的志愿者来到敬老院，为老人包饺子，乐得老人们眉开眼笑。
C．人生路上，人人都有高低起落时，有时，一句简单的问候，也足以让疲惫不堪的人感到温暖。
D．接着一阵手舞足蹈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的快乐。
【解答】ABC.正确。
D.有误，手舞足蹈：形容手臂和双足皆在挥舞跳动的样子。形容情绪高涨到极点。用来修饰“跳跃”不恰当。
故选：D。
3．下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．疮伤 枯藤 泥潭 眉开眼笑
B．原野 贱落 荒凉 世世代代
C．非凡 山崖 搅拌 非凡气概
D．泥浆 开辟 麻烦 兴高彩烈
【解答】A.有误，“疮伤”的“疮”应写作“创”；
B.有误，“贱落”的“贱”应写作“溅”；
C.正确；
D.有误，“兴高彩烈”的“彩”应写作“采”；
故选：C。
4．下列句子中标点符号使用正确的一项是（　　）
A．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”
B．荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生之功效。
C．我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作？
D．创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。
【解答】A．有误，句子在直接引用人物语言的中间交代说话者，“说”后面的冒号应改为逗号；
B．有误，省略号与“等”都表示省略，不可同时使用，应删去省略号；
C．有误，句子是陈述句，不表示疑问，句末的问号应改为句号；
D．正确。
故选：D。
5．下列对课文《女娲造人》理解不正确的一项是（　　）
A．相传女娲是以自己的身体为原型，创造出人类的。
B．女蜗用黄泥捏出了第一个人，人的相貌和举止有些像神。
C．女娲安排男女婚配，使他们自己创造后代，人类就这样绵延下去。
D．女娲接连不断地工作，不断地捏泥人，从此，大地上布满了人类的足迹。
【解答】ABC.正确。
D.有误，女娲在疲倦不堪后，想出了极为简单的方法造人，并没有“不断地捏泥人”。
故选：D。
二、填空题
6．读下面的文字，根据拼音写出相应的汉字。
她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖bì（ 　壁　）上拉下一条枯téng（ 　藤　），伸入一个泥潭里，搅浑了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿jiàn（ 　溅　）落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，zhèn （ 　震　）响在周围。
【解答】答案：
壁 藤 溅 震
7．指出下列句子运用的描写人物的方法。
（1）她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？　心理描写　
（2）她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。　动作描写　
（3）女娲……不由得满心欢喜，眉开眼笑。　神态描写　。
【解答】（1）心理描写，“她忽然灵机一动”，描写了女娲的心理活动；
（2）动作描写，“掘”“掺”“揉”等动词，准确的写出了女娲造人的过程；
（3）神态描写，“满心欢喜”“眉开眼笑”，生动形象的描写了女娲的神态。答案
答案：
（1）心理描写
（2）动作描写
（3）神态描写
8．给下列词语写出同义词。
澄澈　澄清　
荒凉　荒僻　
寂寞　孤独　
疲倦　疲乏　
【解答】“澄澈”释义是清澈，水清见底；清亮明洁；明白。其同义词是“清澈”。“荒凉”形容旷野无人的景况。荒芜；人烟寥落。其同义词是“荒僻”。“寂寞”指冷清孤单；清静。其同义词是“孤独”。“疲倦”指十分劳累，困倦。同义词是“疲乏”。
答案：
澄清；荒僻；孤独；疲乏
9．根据解释写出相应的词语。
A．草木丛生的样子。　莽莽榛榛　
B．形容本领十分高强或解决问题的途径多。　神通广大　
C．形容非常愉快、高兴的神情。　兴高采烈　
D．指事前没有准备，临时想出办法。　灵机一动　
【解答】解答此题，要结合解释的内容，准确写出词语。
A．“草木丛生”写出了草木长的茂盛，故成语为“莽莽榛榛”。
B．“本领高强”，所以可以解决问题的途径很多，故成语为“神通广大”。
C．“非常愉快、高兴的神情”写出了极为高兴，故成语为“兴高采烈”。
D．没有准备的情况下，临时想出办法，故成语“灵机一动”。
答案：
A．莽莽榛榛
B．神通广大
C．兴高采烈
D．灵机一动
三、现代文阅读
10．阅读课文《女娲造人》选段，完成下列各题。
想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。
女娲对她的作品感到很满意。于是，她又继续做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。
（1）选文划横线句中“人”加引号的作用是　C　
A．表示引用
B．表示讽刺或否定
C．表示特定称谓
D．表示着重指出
（2）“不由得满心欢喜，眉开眼笑。”运用了什么描写手法？有何作用？
（3）阅读下列链接材料，找出照应选文内容的语句，并分析选文运用想象艺术手法的表达效果。
【链接】俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，绠人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。
【解答】（1）本题考查引号的作用。因为在此之前没有人类，这里表示女娲为自己所造的这一生物的名称，所以是表示特定称谓。故选：C。
（2）本题考查描写方法的判断与作用分析。“满心欢喜”是女娲此时的心理活动，“眉开眼笑”是她的神态描写，以此具体表现出女娲在看到自己创造的小人后内心的愉悦。
（3）本题考查材料内容的理解与分析。文段写的是女娲用黄土造人，与材料中的“女娲抟黄土作人”相照应。作者发挥的丰富的想象，添加了女娲造人后，“人”的表现以及女娲的快乐表现，让文章内容更丰富，更有趣味性。
答案：
（1）C
（2）心理、外貌（或神态）描写手法。形象生动地表现了女娲造人后的喜悦快乐之情。
（3）女娲抟黄土作人。丰富文章内容，增强文章的生动性和趣味性。
11．阅读下面的文字，完成下列各题。
女娲补天
女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。
不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间。战争的结果是火神胜利了，水神失败了。
失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死，却闯出了天大的祸事。
原来那不周山本来是矗立在西北的一根擎天的柱子，经共工这么一撞，擎天的柱子被撞断了，大地的一角也被撞坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四只脚，立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。
那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。
剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，堵住了洪水。
这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。
（1）这篇文章的体裁是 　神话　。
（2）天是被谁弄破的？他为什么要撞天？
（3）女娲是怎样补天的？用文中的语句回答。
（4）选文所写的内容是真实的吗？它反映了古代劳动人民的什么愿望？
【解答】（1）本题考查文学常识的积累。从体裁来看，这是一篇神话。
（2）本题考查信息的筛选。通读文本内容，在第二至四段中可找到答案，天是水神共工弄破的，因为他和火神祝融打仗，被打败后觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向作为撑天的不周山，因此天就破了。
（3）本题考查信息的筛选与整合。文段中有对女娲补天过程的描述，找出后用原句作答或是用自己的话表述出来都可以。文中描述的句子是：“她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。”
（4）本题考查文章主旨的理解分析。解答此题关键要了解本文的文体。本文为创世神话，神话是民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作，包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化展现，对后世的文学艺术有深远的影响。根据这一文体知识可知本文的内容是不真实的，它主要反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。
答案：
（1）神话
（2）水神共工。水神共工和火神祝融打仗，水神被打败了，他又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向不周山，把天给撞破了。
（3）“她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液 体去把天上一个个窟窿都填补好。”
（4）不是真实的。它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。
四、综合题
12．综合探究：神话故事。
课堂上，老师讲道：“夸父为了让大地永远充满光明，不辞劳苦奋勇追赶太阳，最终渴死于途中。所以，‘夸父逐日’表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神。”
小明小声嘀咕道：“追赶太阳？夸父太不自量力了。”
老师接着讲：“女娲炼五色石补天，表现了她改造天地的气魄和大无畏的斗争精神。”
小明又嘀咕道：“天怎么补？这分明是假的嘛！”
（1）分别写出你所知道的中国神话、外国神话各两个。
中国神话：　精卫填海　、　后羿射日　。
外国神话：　普罗米修斯盗火　、　潘多拉的盒子　。
（2）我国开展的月球探测工程被命名为“嫦娥工程”，你知道这个名字跟哪个神话故事有关吗？这样命名好在哪里？
（3）小明认为夸父逐日是不自量力的，女娲补天的故事是假的，你是怎么认为的？请你谈谈对神话的理解。
【解答】答案：
（1）示例：精卫填海；后羿射日；普罗米修斯盗火；潘多拉的盒子
（2）示例：“嫦娥奔月”。这个名字寄托了中国人民数千年来的飞天梦，表达了中国人对登上月球的向往；极具中国特色，体现的是中华民族的共同梦想。
（3）示例：神话往往充满夸张、虚构、想象和幻想，它是古代先民的认识和愿望的理想化，体现了古代先民探索自然、征服自然的顽强意志，因此不能单纯以现代科学的眼光来看待、评价神话。
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