第4课 日本明治维新 导学案（含答案）

第4课 日本明治维新 导学案
【学习目标】
1、了解和掌握19世纪中期德川幕府的统治危机及倒幕运动；知道明治维新的内容、并感受明治维新前后日本社会在各个方面的变化，认识明治维新的性质是自上而下改革。
2、立足唯物史观，掌握明治维新对日本产生的巨大影响，学会运用唯物史观，一分为二地评价历史事件。
3、立足家国情怀，通过明治维新，日本成为亚洲的强国，从而认识到要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。
【学习重难点】
重点：日本明治维新的原因、前提、措施。
难点：日本明治维新的性质、影响。
【知识结构】
【新课探知】
2022课标：通过了解日本明治维新等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。
知识点、日本明治维新
明 治 维 新 时间 1868年 推行人物 明治（睦仁）天皇和倒幕派 政治纲领 《五条誓文》
背景 （1）19 世纪中期，日本处于德川幕府统治之下，德川幕府推行闭关锁国政策，阻碍了社会、经济的发展。 （2）1853年和1854年，美国进入被迫开放港口，幕府统治发生动摇。 （3）面对民族和社会危机，一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿，发动了倒幕运动。 1868年，幕府统治结束，改年号为“明治”，1869年，天皇及政府机构迁到东京。
目的 以西方为榜样，全面改造日本。
主要 内容 政治上 废藩置县，实现中央集权；
军事上 实行征兵制，建立新式军队；
经济上 推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济；
社会生活上 提倡“文明开化”， 向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。
性质 是一场自上而下的资产阶级性质的改革。
影响 明治维新成为日本历史的重大转折点，通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。
局限性 明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。
【核心素养】
历史解释
1、倒幕运动
明治维新前,在日本,以中下级武士为主体的改革派集中在西南部经济较发达的萨摩、长州、土佐、肥前四藩。他们逐渐认识到自己国家的落后以及面临的民族危机,提出“尊王攘夷”的口号,实质是推翻幕府统治。
2、主要资本主义国家走上资本主义道路的三种方式。
(1)资产阶级革命:英国、法国、美国。
(2)民族独立战争:美国。
(3)资产阶级性质的改革:俄国、日本。
（二）唯物史观
1861年俄国改革和1868年日本明治维新的异同。
(1)相同点：都是自上而下的资产阶级性质的改革；都促进了本国经济的发展，此后都走上了资本主义道路；改革都保留了大量的封建残余。
(2)不同点：
①背景不同：俄国改革前面临着严重的农奴制危机，不面临民族危机；日本不仅有严重的国内问题， 而且面临着民族危机。
②前提不同： 日本在改革前， 倒幕派推翻了幕府的封建统治， 为维新改革扫清了障碍； 俄国在改革前没有发生内战。
③内容不同：俄国改革以废除农奴制为主；日本明治维新的内容包括政治、经济、社会生活等各方面，以学习西方为主。
（三）家国情怀
明治维新给我们的启示：
（1）改革是一个国家改变现状、实现社会进步和国家富强的重要途径；
（2）每个国家都应该顺应历史发展潮流、根据形势的变化、结合本国的实际进行改革；
（3）一个民族要想自立于世界民族之林，应对外开放，吸收世界先进文化；
（4）在向外国学习时，要从国情出发，不能照搬，要取其精华，去其糟粕；
（5）应重视教育，培养人才；
（6）应积极进取，不断创新。
【自我测评】
1．新学期，学校组织历史活动课，在一个标有“Tsar AlexanderⅡ“字样的小组资料袋中，存有“贵族宣读‘解放”农奴的法令”、“林肯”“明治维新时期的小学课堂“等图片和资料，请判断该小组参加活动课的主题是
A．资本主义制度的初步确立 B．亚非拉人民的反帝斗争
C．近代资本主义制度的扩展 D．工业化国家的社会变化
2．“7世纪的日本如果拒绝学习和仿效隋唐时期中国文明，……日本的原始文明照样可以在其列岛生存下，……当历史行进到19世纪，西方资产阶级文明则‘追使一切民族——如果他们不想灭亡的话……在自己那里推行所谓‘文明制度’。”上述材料说明
A．大化改新是日本被动学习隋唐文化的结果 B．明治维新是日本严重民族危机催化的产物
C．日本具有极强的吸收其他先进文明的能力 D．大化改新与明治维新都是日本发展的转折
3.1871年日本教育部成立,其中第二批预算费用就包括派遣250名留学生出国深造;同一时期,日本仿效德国模式训练陆军军官,海军则仿效英国。这些举措共同表明,明治时期的日本(　　)
A.重视军事训练　 　B.注重国民教育 C.积极学习西方　　D.提倡“殖产兴业”
4.下图是义务教育教科书《世界历史》第二册第一单元部分目录,由此推断该单元的学习主题是 (　　)
走向近代 B.资本主义制度的初步确立
C.资本主义制度的扩展 D.一战后初期的世界
5．（2021·广东佛山市·九年级期末）明治维新时期，日本引进西方先进的生产技术和设备，创办了一系列官营企业。1880年，政府又下令将这些官营企业转让给大资本家。与此同时，政府利用国家资金，创办千住呢绒厂等一批近代化的“模范工厂”。材料主要表明日本
A．开启政治经济改革 B．大力引进西方技术
C．创办了近代化工业 D．政府主导工业发展
6.近现代以来,美日关系经历了曲折复杂的变化过程。对下面两幅图片所反映的美日关系,解读正确的是 (　　)
A.日本遭受美国侵略后,学习西方进行改革
B.日本为打破华盛顿体系,偷袭美国珍珠港
C.第二次世界大战后,日本在美国的扶植下迅速崛起
D.第二次工业革命后,美国加紧对日本进行技术输出
7．1872年，明治政府内阁提出：“欧洲各国之政治制度、风俗教育、营生守产，皆超绝东洋。移开明之风于我国，将使我国迅速进步……”表明当时日本
A．决心全面学习西方 B．策划推翻幕府统治C．准备对外开港通商 D．发动殖民掠夺战争
8.下图所示的是某历史事件知识结构图。图中 处应填入 (　　)

A.英国1640年革命　 　B.法国大革命 C.俄国1861年改革　 　D.日本明治维新
9.19世纪后半期, 在文明开化政策的推动下, 日本取消传统文化的中心地位, 全面引入西方的思想文化, 建立了新教育体系, 使日本迅速走上了发展资本主义的道路。但与此同时, 日本也留存了浓厚的专制思想, 如对天皇个人的神化思想等。与上述材料相关的历史事件是
A．大化改新 B．农奴制改革 C．戊戌变法 D．明治维新
10．阅读下列材料，回答问题。
材料一 明治时期教育普及率
材料二 新闻出版事业的发展对启蒙思想的传播起到了很大作用。1870年，日本兴办了第一家报社。到1883年，全国报社增至199家，1890年更达716家之多。大批著作被翻译出版，报纸、杂志如雨后春笋般兴办起来，广泛介绍欧美的工业文明，报道时事消息，使新思想新知识深入到民众中。
材料三 政府颁布法令，定西式礼服为官员礼服，提倡人们穿西装。西餐馆纷纷开业，饮食结构发生了变化。欧式砖瓦建筑不断兴建，东京银座大街两侧的欧式建筑和瓦斯路灯格外引人注目，成为文明开化的象征。有轨马车、人力车与火车一起，成为人们新的交通工具。
（1）观察材料一的折线图，指出日本的义务教育发生了怎样的变化。这一变化主要是因为哪一重大事件的发生？ （3分）
（2）据材料二、三，概括指出促进日本近代社会转型的主要因素。（4分）
（3）上述材料中，日本社会的转型顺应了19世纪中后期世界历史发展的哪一潮流？请再举出一例。（3分）
（4）综上所述，从日本近代社会转型的历史中，我们能得到什么启示？（4分）
【挑战突破】
1．（2022·山东德州·一模）漫画往往蕴含着一定的历史信息。下图“黑船来航”漫画中美国人强烈要求日本开口通商，日本人则予以拒绝，与漫画有关的历史事件的正确解读是
A．促进了日本经济的恢复和发展 B．刺激日本走上了革故鼎新道路
C．使日本完全沦为美国的殖民地 D．促使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
2．（2022·全国·九年级专题练习）“以前它是个前工业时代的封建国家，到19世纪末，新日本——西方影响和日本传统的混合物——成为一个正在上升的帝国。它很快成为西方一个可怕的竞争对手。”促使日本完成以上重大跨越的根本因素是
A．发动战争，开拓海外市场 B．解放奴隶，维护国家统一
C．明治维新，发展资本主义 D．科技立国，重视人才培养
3．19世纪80年代，日本政府大力兴建铁路、发展国家的邮政和电讯事业，建立官营企业，此外。日本政府陆续将一大批国营工厂无偿或以优惠的价格转让给私人资本家，使日本在较短时间内实现了近代化，这反映了日本政府
A．加强中央集权 B．鼓励发展近代工业 C．努力向欧美学习 D．提倡“文明开化”
4.1870年,日本兴办了第一家日报社。到1883年,全国报社增至199家,1890年更达716家之多。大批著作被翻译出版,报纸、杂志如雨后春笋般兴办起来,广泛介绍欧洲的工业文明,报道时事消息,使新思想新知识深入到民众中。由此可见促进日本社会转型的因素是 (　　)
A.政府法令推动　 　B.大众传媒发展 C.近代教育产生　　D.西方列强的侵略
5.日本大化改新有“在中央设立二官八省,地方设国、郡、里”的内容;明治维新有“废藩置县”的内容。据此可知两次改革都 (　　)
A.学习隋唐制度　 　B.发展了资本主义 C.加强中央集权　　D.推动日本近代化
6．19世纪80年代，日本政府大力兴建铁路、发展国家的邮政和电讯事业，建立官营企业，此外。日本政府陆续将一大批国营工厂无偿或以优惠的价格转让给私人资本家，使日本在较短时间内实现了近代化，这反映了日本政府
A．加强中央集权 B．鼓励发展近代工业 C．努力向欧美学习 D．提倡“文明开化”
7．19世纪70年代起，在日本过去认为是脏物的牛肉、牛奶开始被列为上等食品，东京、大阪、横滨、神户各地出现许多牛肉菜馆。“士农工商，男女老少，贤愚贫富等咸以不吃牛肉为不开化”。上述变化表明日本
A．政治改革促进社会平等 B．殖产兴业推动经济发展
C．文明开化影响社会生活 D．教育发展提升国民素质
8．构建知识结构是学习历史的一项基本技能．下图是学习主题为“资产阶级统治的巩固和扩大”的知识结构图．下列与图中数字编号相关的历史事件，完全对应恰当的是
A．①殖民扩张②英国资产阶级革命③美国独立战争④法国大革命
B．①殖民扩张②英国资产阶级革命③美国独立战争④日本明治维新
C．①工业革命②法国大革命③美国独立战争④美国南北战争
D．①工业革命②美国南北战争③俄国1861年改革④日本明治维新
9．基于历史和国情的不同，世界上出现了既有相似之处，又有差异性的政体和国体。阅读下列材料，回答问题。
材料一：（1）凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力……（4）凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法……。
材料二：
材料三：在天皇的主持下……改革的动力是西化。……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑……以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事（后来采用普鲁士模式）；海军当然还是学习英国，大学则归功于美国。
——艾瑞克 霍布斯鲍姆《资本的年代》
（1）材料一源于什么文献？这个文献颁布于何时？它的颁布有什么历史意义？
（2）美国联邦政府的首任总统是谁？他成为美国首任总统的最主要因素是什么？美国联邦政府结构示意图体现了美国什么样的政治文化？
（3）材料三的改革开始于什么时候？依据材料归纳这次改革的特点。
（4）根据以上材料并结合所学知识，谈谈你对不同的国家采取不同的政治制度的认识。
【参考答案】
【自我测评】
1.【答案】C
2.【答案】B
3【答案】C
4.【答案】C　
5.【答案】D
6.【答案】A　
7.【答案】A
8.【答案】D
9.【答案】D
10.【答案】（1）日本的义务教育（男女）平均普及率由1886年的50%增长到1907 年的90%以上；义务教育年限由1886年的4年提高到 1907年的6年。明治维新。
（2）启蒙思想的广泛传播；政府推行文明开化的政策。
（3）资产阶级改革和革命。（或资产阶级统治在世界范围扩大和巩固）1861年俄国废除农奴制改革，1861年美国南北战争， 1898年中国的戊戌变法等。（答出以上任一个史实即可）
（4）应坚持科教兴国、人才强国战略；思想解放是推动社会发展的动力；改革是强国之路，我们要树立改革意识，深化改革；政府应制定恰当的、顺应时代潮流的政策（言之有理即可，必须紧扣材料，任答两点）
【挑战突破】
1.【答案】B
2.【答案】C
3.【答案】B
4.【答案】B　
5.【答案】C　
6.【答案】B
7.【答案】C
8.【答案】D
9.【答案】（1）《权利法案》；标志着君主立宪制的确立，君主立宪制营造出一种宽松、自由和开放的环境，有利于和平地实现现代化
（2）华盛顿；领导了美国独立战争，取得民族独立；三权分立和人民主权。
（3）1868年；向西方学习规模大，领域广；学习西方不是照搬照抄，全盘西化，而是结合日本国情，有选择、有侧重地学习、借鉴。
（4）制定方针政策要一切从实际出发，实事求是，符合国情等。