部编版语文四年级上册第六单元《口语交际：安慰》 课件 (共20张PPT)

(共20张PPT)
《安慰》
部编版语文四年级上册
口语交际
CONTENTS
谈话导入
01
合作交流
02
模拟练习
03
课堂小结
05
04
拓展延伸
01
谈话导入
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谈话导入
1.父母因为家庭琐事而吵架。
2.考试成绩不理想。
3.被好朋友冤枉。
4.心爱的钢笔不小心弄坏了。
……
提问：同学们，你遇到过以上这些事情吗？
谈话导入
你心情不好时，得到过别人的安慰吗？别人是怎么安慰你的？
谈话导入
今天这节课，我们要学习的就是学会安慰别人。
02
汇报交流
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汇报交流
读一读课本89页这三个情境。
汇报交流
从三个情境呈现的内容中，你了解到了什么？
第一、二个情境是无法改变的事实，第三个情境具有特殊性（手表能够找回来，也有可能找不回来）
汇报交流
读一读泡泡中人物的话语，说说这些同学是什么心情，以及为什么有这样的心情，完成下面的表格。
人物 心情 原因
小峰
小丽
小冰
汇报交流
人物 心情 原因
小峰 自责、愧疚、难过 觉得愧对集体、担心同学责怪
小丽 依依不舍 不愿意搬走，不想离开好朋友
小冰 心疼、难过 丢了自己特别喜欢的手表
你有过类似的经历吗？假如是你遇到这样的事，你的心情会怎样？
03
模拟练习
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模拟练习
同桌任选一种情境进行模拟练习，一人是安慰者，一人是被安慰者。
明确练习的要求
1.同桌互换角色模拟安慰。
2.被安慰者说说通过对方的安慰，自己的心情是不是已经好多了。
3.安慰者说说自己还有哪些地方可以做得更好，其他同学对安慰者提出改进建议。
模拟练习
参考例子
情境一：“小峰，你别自责了。为了给班集体争得荣誉，你在赛场上不顾一切往前冲的样子，让我们很感动。这种为班级荣誉而拼搏的精神，是比名次更宝贵的财富。”
情境二：“小丽，别难过。虽然你搬走了，但是你想我们时，可以给我们打电话、发语音或者视频聊天，我们可以每天联系一次，或者每周末联系一次。”
情境三：“小冰，不要难过。你今天去过哪些地方？我们一起去找找吧，可能会找到的。如果确实找不到，你也不要伤心，人都有粗心大意的时候，只要多加注意就能避免。”
04
拓展延伸
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1.说一些表示同情、鼓励的话语。
2.适当提出一些合理的建议。
3.借助语调、手势等，恰当地表达自己的情感。
拓展延伸
1.小刚单元测试成绩不好，担心被父母批评。
2.小伟因与同学发生矛盾而感到烦闷。
3.小兰不小心踩坏了同桌的钢笔，她心里忐忑不安。
选择合适的安慰方式，应做到以下几点：
面对以下这些情境，说说该如何安慰他们。
05
课堂小结
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课堂小结
如果好朋友遇到了烦恼，我们要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。安慰时也要注意方式方法，争取达到较好的安慰效果。
作业设计
回顾本节课学习的安慰他人的方法。
布置作业
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