11 宇宙生命之谜课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
主讲老师：
日期：20XX.01.01
11 宇宙生命之谜
很多时候，我们遥望茫茫的星空，看着圆圆的月亮，会产生无穷的遐想：月亮上真的有嫦娥吗？天宫在哪里呢？外星人是什么样子的？
茫茫宇宙除了地球之外，在不可计数的星球上，到底有没有生命存在呢？
小组合作探究：
（1）作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么？
（2）课文按照什么顺序介绍的？
（3）结论是什么？
（4）提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。
讨论作者围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？
（1）天体上生命存在具备的四个条件；
（2）太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；
（3）火星与地球有不少相似之处；
（4）科学家利用宇宙飞船对火星作了近距离的观测，揭开了火星神秘的面纱；
（5）人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在生命。
自己读课文，想想课文哪些部分是讨论“宇宙有没有生命”这个问题的？
2—9自然段。
课文第一自然段和最后两自然段告诉了我们什么？
第一自然段写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。最后两个自然段讲的是人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。
现在你知道文章是按照什么顺序介绍的了吗？
提出问题---分析问题---探求结论
阅读课文第6-9自然段。思考：为了揭开火星是否有生命存在的奥秘，作者先用了什么说明方法？最后得出什么结论？
作比较：作者把火星与地球进行比较，找到了两个相似点：一是自转时间相似；二是有昼夜，有四季，两极也都寒冷。由此比较，又引出科学家的两种猜测：一是火星表面的黑色线条是运河；二是火星表面颜色随季节变化，认为那是植物在变色。这两种结果证实了火星上有人类、火星上有植物的两种说法是错误的。
列数字：作者为进一步证实火星上没有生命，阐述了探测器的发现。还采用列数字的方法，证明了火星上水分少、大气稀薄、温度低、无磁场，这说明“火星上生命难以生存”。
举例子：作者为使读者更加心服口服，通过到火星进行实地考察，列举了两个结果：一是土壤中未检测到有机分子，没有有机分子植物就不可能生长；二是未发现微生物存在，也就是火星连微小的生命都没有存在。这样又否定了火星上有生命的说法。
为什么又说在火星上生命难以生存？
(1)通过近距离的飞船观测发现火星上没有生命存在。
(2)从干燥、大气、磁场等方面说明火星没有符合生命存在的必要条件。强调了生命存在必要条件的缺少，气势更强，更有说服力。
想一想，作者为什么要在文中写一些神话？
从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。一方面是因为这些神话与读者的生活比较接近，拉近了与读者的距离；另一方面是为了让直白的说明文有一丝“神秘”的色彩，更有可读性，吸引读者去阅读。
揭：读音jiē，右边部分与“渴、喝”的右半部相同，组词：揭示、揭开
倾：读音qīnɡ，右边是“顷”，组词：倾斜、倾倒
燥：读音zào，注意与“躁”区分，组词：干燥、燥热
御：读音yù，左边是“彳”，右边是“卸”，组词：抵御、
生字学习
沧海一粟：大海里的一粒谷。形容非常渺小。
厌氧菌：是一类在无氧条件下比在有氧环境中生长好的细菌，而不能在空气（18%氧气）和（或）10%二氧化碳浓度下的固体培养基表面生长的细菌。
陨石：含石质较多或全部是石质的陨星。
抵御：抵抗，防御外敌。
干燥：没有水分或水分很少。
词语学习
第一部分（1自然段）：提出问题：从古至今，地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。
第二部分（2-9自然段）：分析问题：宇宙有没有生命
第三部分（10自然段）：得出结论：至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。
段落划分
脉络分析
这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。 表达了作者对科学家追求真知、不断探索的精神的敬佩，同时激发了学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
课文主题
人类是否有可能移居火星？
火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。况且火星离我们太远了，所以目前还是不能移居。
主讲老师：
日期：20XX.01.01
教学完毕谢谢观看