20《陀螺》 第一课时 表格式教案

课题名 《陀螺》第一课时教案
教学目标 认识“兵、恨”等10个生字，读准多音字“钉”，会写“否、旋”等15个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理清文章的脉络，体会“我”心情变化的过程。
教学重点 1.认识“兵、恨”等10个生字，读准多音字“钉”，会写“否、旋”等15个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点 理清文章的脉络，体会“我”心情变化的过程。
教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：收集关于陀螺的文字资料。
教学过程 一、激趣导入 （一）播放孩子玩陀螺的视频。提问：同学们，你知道这个孩子玩的什么玩具吗？（陀螺）
（二）陀螺是大家耳熟能详的一种玩具，它还有一个特别的名字——冰尜儿。 （出示“冰尜儿”，指导学生读正确。） “冰尜儿”是冰上的小家伙，一般在冰面上玩。今天这节课，就让我们跟随作者高洪波，一起去了解孩子们玩陀螺的故事。（板书课题，齐读课题。）
二、学习字词 自由读课文，要读准字音，读通句子，读不懂的地方做一下标记。 （二）出示二类字“钉、兵、败、恨、帅、彻、溃、誉、丑、豪”。指名学生读，齐读。 （三）介绍多音字“钉”。 1.出示词语“钉上一枚铁钉”，谁来读读这个词语？ 2.在表示事物名称时，读“dīng”，在表示动作时读“dìng”。 3.练习给“钉”多音字组词。 （四）认识一类字 1.出示一类字“否、旋、况、兵、败、椅、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”。自由读，开火车读。 2.根据生字的特点，学生交流识记生字的方法。 （五）学习重点词语 1.师：课文中这些重点词语，你能读正确吗？ 否则、旋转、况且、士兵、战败、椅子、仍然、尤其、仇恨、帅气、预料、溃败、品尝、很丑、自豪、重整旗鼓、摇头晃脑。 2.交流课文中不理解的词语，查工具书了解意思。 三、整体感知 （一）快速浏览课文，说说课文围绕“陀螺”讲了哪些内容。
（二）梳理文章的脉络，完成下面的填空。 1.介绍陀螺→（ ）陀螺→（ ）陀螺→( ）陀螺→感悟陀螺。 2.同桌互相讨论，小组代表汇报。（介绍陀螺→削制陀螺→得到陀螺→比赛陀螺→感悟陀螺。） （三）梳理文章发展脉络，试着概括段落大意。 第一段（1—3自然段）：介绍陀螺的制作与玩法。 第二段（第4自然段）：“我”削制陀螺的经历。 第三段（5—7自然段）：“我”得到叔叔送的陀螺。 第四段（8—12自然段）：“我”的小陀螺战胜了大陀螺。 第五段（第13自然段）：我从玩陀螺中获得的感悟。 （四）按照事情发展的顺序，用自己的话说说课文讲了一件什么事情？ （本文讲述了“我”用一只其貌不扬的小陀螺战胜了大陀螺，并从中悟到了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。)
四、指导书写 （一）出示本课的重点生字。 （二）强调这些生字的书写要点。 1.左右结构的字中，“败、预”要写得左右同宽，“旋、况、仍、恨、椅、溃”等要写得左窄右宽。 2.“仍”右边不要多加一捺，“预”的左边是“予”不是“矛”。“旋”不要漏写右边的上半部分。 课堂小结 这节课，我们一边读课文，一边理清了课文脉络，感受到了作者“我”对陀螺的痴迷。下节课，我们将继续运用批注的方法，去深度阅读课文。
布置作业 抄写重点词语两遍。
板书设计 20.陀螺 （1—3）介绍陀螺 削制陀螺 （5—7）得到陀螺 （8—12）比赛陀螺 （13）感悟陀螺
教学反思 本课要写的生字，我先让学生自主观察生字的间架结构，而且还引导学生交流如何避免写错别字。