部编版语文二年级上册1口语交际“看图讲故事”（教案）

部编版二上口语交际“看图讲故事”教学设计
教材分析
《看图说话》是部编版二年级上册的口语交际，教材中对于本课的教学提出了三方面的要求：
1.推理想象
连环画选自德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩《父与子》中的一个幽默故事《一本引人入胜的书》。六幅连环画幽默生动地呈现了“书比美味的饭菜更加诱人”的主题。
教材呈现了前五幅图，要求前后联系想象最后一幅图。在一年级的基础上，学生已经学会了看多幅图的连环画，具备了一定的看图经验，想象故事内容也有了一定的基础，但这些都是建立在童话故事的基础上，对于幽默故事的续编想象，还是第一次，存在一定的挑战性。对于最后一幅图的想象，不作框定，可以做自己独特的推想。但教师最后有必要揭示原图，尊重原创。
2.交际要求
（1）看懂图意。了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来讲一讲这个故事。
（2）故事续编。根据前面五幅图的内容，想象接下去会发生什么。
3.交际提示
教材中明确要求1、按顺序讲清楚图意；2、认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。要求1指向的是“说”的能力，要能够按照顺序，讲清图意，表达清晰，语句连贯，声音响亮，并在此基础上注意讲故事的生动性和幽默性。要求2指向的是“听”的能力，要求能够注意用心听，别人讲故事时，要先辨别他讲的是哪一幅图，并把注意力集中到相应的图画上，提高听的质量。同时要注意听的礼貌，懂得尊重他人，不能私下讲话，不做其他动作，注意力集中在说话者身上。
教学目标
（一）在仔细观察的基础上，读懂多幅图组成的漫画故事，看清细节、想象人物对话，并根据前面五幅图合理想象故事的结尾。
（二）能按照顺序把故事讲完整，关注到语言、动作、神态等细节把故事讲得有趣生动。
教学重难点
（一）在小组交流中养成良好的倾听习惯，并能对小伙伴讲的故事进行简单的评价，注意交际礼仪。
（二）在看图讲故事中，体会讲故事的乐趣，乐于表达。
教学准备
教师用具：PPT、板贴、小星星（奖励用）、故事大王奖状
教学过程
（一）激趣导入，整体感知
1.小朋友们好！很高兴和205班的小朋友一起学习！今天这节课我们一起来评一评咱们班的故事大王，如何？
那评委是谁呢？是的！你们既是今天的参赛选手，还是本次故事大会的评委！
怎么才能做好评委呢？我们要安静听、找优点、多表扬、提建议！
【出示要求：安静听！找优点！多表扬！提建议！】
小评委们记住了吗？
2.出示五幅漫画
现在，请各位选手一起来看本次比赛的参赛故事吧！
为了保证比赛的公平性，请不要出声，每位选手自己看！
【第一幅图】2s后出现第二幅图
看清楚了吗？
【出现第二幅图】
睁大你们的小眼睛了！
【出现第三幅图】
【出现第四幅图】
继续观察！
【出现第五幅图】
3.整体感知，初步尝试
（1）故事大概就到这里了，你们看懂是什么意思了吗？
（2）我们试着先来进行第一轮故事大王的评选，第一关！谁能来用自己的话简单讲一讲这个故事？第一关比赛的要求是讲清楚！
小评委们请你们仔细听，看看选手哪几幅图讲清楚了？
【板贴：讲清楚】
哪几幅图没讲清楚，还能提提建议的？
【板贴：没讲清】
Tips:
1.现在你是小评委，你要对故事大王进行点评哦！不是和老师说！你要和他说怎么讲。
2.你来说说这个小评委评价得怎么样？
3.作为一个小评委，我们不光要说对，还要注意说话的礼貌，人家辛辛苦苦讲了故事，你能不能先表扬一下他呢？
设计意图：以讲故事的方式引出本课的主角，并通过游戏规则设计，揭示本课学习中的注意点。
（二）自主练讲，讲清每一幅图
1.过渡语：想把这个故事讲得吸引人，就这么简简单单地讲可还不行呢！我们要发挥自己的想象力把这个故事讲好，现在进入到第一轮第二关！比赛的要求是发挥想象讲清楚每一幅图！
2.自选一幅图进行练习
（1）请各位选手挑一挑，你觉得哪一幅图你能讲好的？或者哪一幅图讲起来最简单，你最愿意讲的，挑出一幅图来说。选好以后用手势告诉老师。
（2）小选手们都挑好了，那现在请你们用一分钟的时间先讲给自己听，觉得满意了，再来讲给大家听。
（每一幅图，学生在进行讲述的过程中，及时关注他是否讲清楚了。）
（点名小评委回答问题的时候，关注他是否知道前面发言的同学讲得是哪一幅图。）
（还剩下一幅图，没人来讲呢？谁愿意来说说看。）
Tips：
捕捉学生点评过程中的关键信息：语言、动作、神态、心理等。
（1）是啊！妈妈要说话了，在故事里可不能让妈妈做哑吧！
（2）不能说妈妈让爸爸去找，我们还得想想妈妈会怎么说啊？
贴小嘴巴的图片
（3）爸爸弯着腰原来是在想这个啊！
贴图片的思考
（4）图片中的这个小动作你捕捉得可真好啊！
贴动作的图片
（5）你还注意到了爸爸这个细微的表情！真有一双善于发现的眼睛啊！
贴表情的图片
3. 小结：各位选手发挥了自己的想象，不光讲清楚了每一幅图的故事，还开动脑筋，补充了故事里的人可能会说的话、怎么做的这个动作、心里是怎么想的！你们补充的这些想象小贴士可真有用啊！
设计意图：寻找故事中的关键线索和信息，充分挖掘每一幅图中的信息。通过教师引导，实现教学环节中的扶持，并充分发挥学生的自主能动性。
三、串讲故事，填充细节
1.过渡语：不过，单幅图讲好了并不代表整个故事讲得很好！现在你们能不能把五幅图连起来讲一讲？还得注意刚才小评委们总结的想象小贴士哦！第二轮评选——串讲故事！准备好了吗？
2.及时捕捉引导学生关注想象小贴士。
设计意图：将每一幅图发掘的信息连贯讲述，学生在不断地交流过程中，完善完整讲述故事的办法。
四、小组合作，全员参与
1.过渡语：你们这样讲起来已经很棒啦！我们还可以做得更好哦！这个时候就要发挥我们大家集体的智慧了！第三轮评选——小组合作，力量大！小选手们四个人一个小组，一人一幅、一人一幅轮着讲，这一次我们的规则只有两个字“有趣”，那怎么有趣，就得交给你们了！
2.小组讲故事，每人轮流讲。
3.合理想象，创编结局。
各位参赛选手们，故事到这儿讲完了没有？那故事的结尾又会是怎样的呢？你们来商量商量怎么来讲好故事的结尾。还是回到小组里面去，商量好了以后推荐一名代表，看看哪个小组讲得最好。
【各小组代表发言】
（孩子们讨论的时候注意引导各小组为故事增加题目。你们能为这个故事补充上题目考虑得真是太周到了！）
Tips：
1. 你觉得他什么地方讲得特别好？特别吸引人的？特别有意思的？
贴有趣
2. 还有什么地方你觉得可以讲得更有意思呢？
贴板贴：建议
3. 若有不适宜的情况出现：这个爸爸/妈妈你们喜欢吗？是的！你们都不喜欢这样的爸爸/妈妈在故事里就不要出现了，用喜欢的爸爸/妈妈来说。
设计意图：在小组活动中，通过小组合作单的使用，实现教学环节中的“放”，给予学生自主权和课堂参与权。发挥详细，留白结尾，让故事的讲述更加精彩多样。
五、总结概括，隆重颁奖
我们205班真是个卧虎藏龙的班级啊！有这么多的讲故事小能手！怎么才能让你们这些小能手一决雌雄呢？刚刚马老师为讲得非常精彩，点评得非常到位的小朋友们都发了小星星。现在请拥有5颗星的举起你的小手！
恭喜你（们）成为了我们今天的故事大王！
同学们，今天这节课让我们明白了光讲清楚故事可还不行，我们还得及时关注到图片中的小细节，用上自己积累的词汇来讲精彩故事！《父与子》这本书里还有很多其他有趣的故事，感兴趣的小朋友不妨回去也尝试讲一讲给你身边的人听哦！