青岛版（六三制2017秋） 四年级上册6.22.刹车的学问（教案）
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制2017秋） 四年级上册6.22.刹车的学问（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-21 08:13:51 | ||
图片预览
文档简介
《刹车的学问》教学设计
教学目标：
1. 了解自行车的刹车系统，认识到刹车运用了摩擦相关知识；认识 自行车装置的组成部分，能说出自行车的刹车装置各部分的结构与功能。
2. 在教师的引导下，能依据观察到的现象，运用分析、比较、推理、
概括等方法分析结果，得出结论。
3. 能在好奇心的驱使下，对自行车刹车发生的条件、过程、原因等
方面表现出探究兴趣。
教学重点、难点：
重点：认识到刹车运用了摩擦相关知识，并会运用刹车保护人身安全。
难点：刹车系统的制动部分的工作原理。
教具： 自 行 车 一 辆 ， 多 媒 体
教学过程：
课前谈话
( 图 1 )
1.教师提问：生活中你都见过哪些交通工具 学生回答。
2.在这些交通工具中，哪种方式最环保节能又锻炼身体呢 说出
你的理由。引出研究目标—— 自行车。
3.教师：现在老师就把这位新朋友带到了我们的课堂中，今天我们
就和它共同开启一场科学之旅，你准备好了么
好上课
一 问题与猜测：
( 图 2 )
1.现在请同学们看大屏幕，熊猫奇奇也喜欢骑自行车，从这个视频中
他遇到了什么问题，又是怎样做的 (刹车)
2.刹车看似简单，其实蕴涵着很多科学道理，伟大的科学家爱因斯坦 说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，那关于刹车，你最
想知道些什么 学生回答
3.今天就让我们带着这些问题一起学习《刹车的学问》。 ( 图 3 )
[板书课题] 《刹车的学问》
二 、探究与实践
1.观察自行车的刹车装置。
( 图 4 )
1.师：关于刹车你觉得和那些零部件有关呢 (学生认真观察，积极 回答。)学生发言时，板书出：构造：刹车把手 刹车线 刹车片
2.师：同学们的观察很仔细。老师展示的自行车虽然样式不同，但
是它们的主要构造大致相同。
( 图 5 )
1.下面我们来观察自行车的刹车系统。我们把刹车把手称为控制 部分(板书控制部分),有左右两个把手。刹车线是它的传动部分 (板书传动部分)。刹车线有两条， 一条连向前轮， 一条连向后轮。 刹车片是它的制动部分(板书制动部分),自行车前轮和后轮上都有 两块刹车片。图中自行车的制动部分使用的是刹车片和刹车盘制动的，
这种叫碟刹。这辆自行车是用刹车片和轮圈制动的。这种叫轮刹。这
种刹车片是包起来的，叫鼓刹。
2.自行车的刹车系统就是由控制部分、传动部分、制动部分三个
部分组成的。
3.谁知道刹车系统的三个部分分别在自行车的哪个位置 学生思
考、讨论回答。让学生指出三部分的位置。
4.教师讲解：控制部分在车把的位置，传动部分从车把连接到前后两
个车轮处，制动部分在前后两个车轮的地方。
2、 探究自行车刹车系统是怎样工作的
1.师：同学们，我们已经知道了刹车系统的组成部分以及每部分 的位置。那么，这些部分到底是怎样工作的 下面我们一起来实验验。 2. (1)先猜一猜自行车刹车系统的三个部分是怎样让快速转到的车
轮停止转动的
(2)如果给你一辆自行车，你们组准备怎样合作来验证你的想法
(3)要想验证你的想法，至少要做几次 为什么
请同学们分组讨论，得出你们的猜想和验证方法。学生讨论后说
想法
下面我们一起实验验证，实验之前先来看合作提示
(图6)合作提示
( 图 7 )
1. (找同学读题)下面做实验
下面分组讨论完成记录表，
各组汇报答案
引导学生发现自行车刹车系统的制动部分运用了摩擦力的原
理。 (板书：工作原理 摩擦力)
2. 请同学们回答下面几个问题，
( 图 8 )
(1) 刹车片的位置在哪里
刹车片的位置在前后车轮的两侧。
(2) 刹车片是用什么材料制成的呢
石棉型刹车片、半金属型刹车片
(3)控制部分和制动部分是怎样连接的呢
传动部分
三 、 交通安全警示：
( 图 9 )
1请同学们看这些图片，你想说点什么
出示违反交通规则的几幅图片。学生展开交流，渗透安全教
育。
2这些骑车方式都是很危险的，希望同学们今后骑车时， 一
定要注意交通安全。
四 、 拓展与创新
(图10)
下面我们看汽车的刹车系统，他和自行车的刹车系统有什么区
别
(1) 教师讲解汽车的刹车装置，让学生对汽车的刹车系统有一
个基础的了解。
(图11)
(2)随着科学技术的发展，自行车是在不断发展变化的。课下 搜集并了解有关“自行车发展的历史，” 可以是文字资料也可以是
视频资料。
全课小结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获
【板书设计】
《刹车的学问》
构造：
控制部分、 传动部分、制动部分
(刹车把手) (刹车线) (刹车片)
工作原理：摩擦力
教学目标：
1. 了解自行车的刹车系统，认识到刹车运用了摩擦相关知识；认识 自行车装置的组成部分，能说出自行车的刹车装置各部分的结构与功能。
2. 在教师的引导下，能依据观察到的现象，运用分析、比较、推理、
概括等方法分析结果，得出结论。
3. 能在好奇心的驱使下，对自行车刹车发生的条件、过程、原因等
方面表现出探究兴趣。
教学重点、难点：
重点：认识到刹车运用了摩擦相关知识，并会运用刹车保护人身安全。
难点：刹车系统的制动部分的工作原理。
教具： 自 行 车 一 辆 ， 多 媒 体
教学过程：
课前谈话
( 图 1 )
1.教师提问：生活中你都见过哪些交通工具 学生回答。
2.在这些交通工具中，哪种方式最环保节能又锻炼身体呢 说出
你的理由。引出研究目标—— 自行车。
3.教师：现在老师就把这位新朋友带到了我们的课堂中，今天我们
就和它共同开启一场科学之旅，你准备好了么
好上课
一 问题与猜测：
( 图 2 )
1.现在请同学们看大屏幕，熊猫奇奇也喜欢骑自行车，从这个视频中
他遇到了什么问题，又是怎样做的 (刹车)
2.刹车看似简单，其实蕴涵着很多科学道理，伟大的科学家爱因斯坦 说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，那关于刹车，你最
想知道些什么 学生回答
3.今天就让我们带着这些问题一起学习《刹车的学问》。 ( 图 3 )
[板书课题] 《刹车的学问》
二 、探究与实践
1.观察自行车的刹车装置。
( 图 4 )
1.师：关于刹车你觉得和那些零部件有关呢 (学生认真观察，积极 回答。)学生发言时，板书出：构造：刹车把手 刹车线 刹车片
2.师：同学们的观察很仔细。老师展示的自行车虽然样式不同，但
是它们的主要构造大致相同。
( 图 5 )
1.下面我们来观察自行车的刹车系统。我们把刹车把手称为控制 部分(板书控制部分),有左右两个把手。刹车线是它的传动部分 (板书传动部分)。刹车线有两条， 一条连向前轮， 一条连向后轮。 刹车片是它的制动部分(板书制动部分),自行车前轮和后轮上都有 两块刹车片。图中自行车的制动部分使用的是刹车片和刹车盘制动的，
这种叫碟刹。这辆自行车是用刹车片和轮圈制动的。这种叫轮刹。这
种刹车片是包起来的，叫鼓刹。
2.自行车的刹车系统就是由控制部分、传动部分、制动部分三个
部分组成的。
3.谁知道刹车系统的三个部分分别在自行车的哪个位置 学生思
考、讨论回答。让学生指出三部分的位置。
4.教师讲解：控制部分在车把的位置，传动部分从车把连接到前后两
个车轮处，制动部分在前后两个车轮的地方。
2、 探究自行车刹车系统是怎样工作的
1.师：同学们，我们已经知道了刹车系统的组成部分以及每部分 的位置。那么，这些部分到底是怎样工作的 下面我们一起来实验验。 2. (1)先猜一猜自行车刹车系统的三个部分是怎样让快速转到的车
轮停止转动的
(2)如果给你一辆自行车，你们组准备怎样合作来验证你的想法
(3)要想验证你的想法，至少要做几次 为什么
请同学们分组讨论，得出你们的猜想和验证方法。学生讨论后说
想法
下面我们一起实验验证，实验之前先来看合作提示
(图6)合作提示
( 图 7 )
1. (找同学读题)下面做实验
下面分组讨论完成记录表，
各组汇报答案
引导学生发现自行车刹车系统的制动部分运用了摩擦力的原
理。 (板书：工作原理 摩擦力)
2. 请同学们回答下面几个问题，
( 图 8 )
(1) 刹车片的位置在哪里
刹车片的位置在前后车轮的两侧。
(2) 刹车片是用什么材料制成的呢
石棉型刹车片、半金属型刹车片
(3)控制部分和制动部分是怎样连接的呢
传动部分
三 、 交通安全警示：
( 图 9 )
1请同学们看这些图片，你想说点什么
出示违反交通规则的几幅图片。学生展开交流，渗透安全教
育。
2这些骑车方式都是很危险的，希望同学们今后骑车时， 一
定要注意交通安全。
四 、 拓展与创新
(图10)
下面我们看汽车的刹车系统，他和自行车的刹车系统有什么区
别
(1) 教师讲解汽车的刹车装置，让学生对汽车的刹车系统有一
个基础的了解。
(图11)
(2)随着科学技术的发展，自行车是在不断发展变化的。课下 搜集并了解有关“自行车发展的历史，” 可以是文字资料也可以是
视频资料。
全课小结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获
【板书设计】
《刹车的学问》
构造：
控制部分、 传动部分、制动部分
(刹车把手) (刹车线) (刹车片)
工作原理：摩擦力