青岛版（六三制2017秋） 三年级下册5.16、弹簧里的学问 教案

弹簧里的学问教学设计
一、教学目标：
1.让学生认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力
了解弹力与我们生活的关系。
2.使学生能够通过探究活动感知到物体的弹性和弹力,能够选择适合自己研究的 专题,能够表达交流自己的体会，发现与见解,能够设计、制作与弹性，弹力有
关的小玩具。
3.激发学生愿意研究生活中有关弹性的现象,乐于探究与发现周围事物奥秘的欲
望，体验用学到的知识改善生活的乐趣。
二、 教学准备：
课前和学生一起准备各种弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔、弹簧拉力器等探究材 料，为学生开展探究活动提供必要的物质准备,同时引导学生在课前对弹簧等物
体进行必要的观察，激发孩子们探究的兴趣，为课堂探究做好心理上的准备。
三、教学过程
( 一 )实物导入
课件出示弹簧玩具。
师：同学们都玩过弹簧公仔吗，你是怎么玩的 说一说你的感受 它们制作上用
到了一个特别的零件，你们知道是什么吗
师：同学们观察得真仔细。弹簧在我们生活中经常看到，今天，就让我们一起探
究下弹簧里到底有什么学问 (板书课题)
(二)活动探究--认识弹力
师：想要弄明白弹簧里的学问，我们就要利用实验的方法。你能在你的文具中能
找到弹簧吗
生：圆珠笔。
师：同学们都很用心，我们一起来拆解圆珠笔，看看里面究竟是怎样的，拆完之
后快速装回。
生：比较小，压一压松手后会恢复原状…
师：老师这里有两个不同样式的弹簧，你打算怎么玩
生：、可以压一压、拉一拉…
师：同学们想不想在玩的过程中有更多的发现和收获 那就一起来看下注意事项。
(及学生自己准备的弹簧玩具，玩完压簧和拉簧后再玩其他)
(三)汇报交流
教师引导这些物体都是有弹性的,依次按照弹簧的长度变化---发生形状的改变---
到引出弹力。
生：我观察到按压弹簧，弹簧会变短，松开后会复原；拉弹簧长度会变长，松手
后弹簧会复原；使劲按握力圈，它会变扁，松手后会恢复原来的样子。
师：还有补充吗
生：按弹簧时，手会感受到一股向上的力，拉弹簧时,手会感受到一股向下的力。
我的结论是这些物体都有弹性。
师：认真实验、仔细倾听，同学们表现的都很棒。接下来请其他小组汇报下你们
小组的实验发现。
生：用手拉拉力器，长度会变长，手会觉着拉力器往回收，松手后恢复原来的长
度。我的结论是：这些物体都有弹性。
生：用手往下按海绵，海绵会凹进去；松手后，海绵会弹回原来的样子。
师小结：同学们观察得都很仔细，就像同学们刚才的发现一样，我们发现了这些 物体和弹簧都有一个共同点，当受到外力挤压、形状变化,会产生一种恢复原来
形状的力，这就叫作弹力。(弹力的方向与作用力的方向相反。)
在我们生活中还有其它物体也应用了弹力,出示橡皮筋,它有弹力吗 怎样才能
让它有弹力
四、 联系生活
师：通过大家的共同努力，我们有了第一个发现。除了我们刚才做实验的物体、
生活中还有哪些物体同样用到了弹力 (多说多讨论)
生：沙发、篮球、电动车的减震弹簧
师：同学们都有一双善于发现的眼睛，让老师们也知道了原来生活中许许多多的
小物体背后都藏着科学道理。老师也给大家带来了几个例子。(课件)
最后出示实物弹簧秤或测力计。
五、 设计一个鸡蛋保护装置。
师：科学来源于生活又服务于生活，那么接下来，你们能不能利用今天学到的科
学知识，设计一个保护装置，让鸡蛋从高空摔落却不破。
小组合作设计装置，再进行汇报。
六、 小结
师：通过今天的学习，我们认识了弹力，也知道弹力在生活中的运用。弹簧是我 们生活中常见的物体,而这背后却隐藏着并不普通的科学道理,今天这节课相信 同学们一定是收获满满。希望同学们在以后的生活中做一个有心人，认真观察、
多多思考，或许会有更多意想不到的收获。