青岛版（六三制2017秋）科学 四年级下册 6.19 灯泡亮了 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制2017秋）科学 四年级下册 6.19 灯泡亮了 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-21 13:48:34 | ||
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文档简介
《灯泡亮了》教学设计
教学目标：
1、通过对“灯泡亮了”这一科学现象的探究，学生经历提出问题并选 择合适的方法进行科学探究的过程：能用导线、灯泡、开关等设计简单的电 路进行实验并做实验记录：能应用已有的知识和经验对所观察的现象作出
解释。
2、使学生体会到与人合作的愉快和科学探究的乐趣：产生愿意合作交
流和乐干从事科学探究活动的愿望；提高学生动手操作的能力。
3、通过活动让学生知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用 电器四部分组成：能用导线、灯泡、电池、开关等连接一个简单电路：能用
学到的知识解决生活中的问题。
教学准备：
教师准备：灯笼
小组准备：
1、实验盒(电池盒、电池、灯座、小灯泡、3根导线；共12盒);六块木
板。
2、6 个有小故障的手电筒及相关材料。
3、6间小房子模型。
教学课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入，引出课题。
师：同学们，上课前我们先来做一个猜谜语的游戏，猜一猜“我”是
谁 “一根藤上结瓢瓜，生根结果在我家，年年看瓜瓜不开，夜夜看瓜瓜
开花”。这是什么物体呢
学生：灯泡。
师：同学们真聪明，对，这是电灯。你在哪里见过点灯呢 请同学们
来说一说。
(给予学生充分时间述说。)
师：同学们说的真好，电灯在我们生活中经常见到，为我们的生活带来了 无尽的方便。这节课我们一起来研究关于电灯的知识。板书课题《灯泡亮
了》。
二、 小组合作，探究新知。
1.认识灯泡的结构。
师：下面请同学们拿出来一只小灯泡，仔细观察一下这只小灯泡是由
哪几部分组成的
组织学生小组内观察，交流发现，然后汇报。
预设生1:玻璃
生2:灯丝
生3:金属螺旋
■
小结：课件展示，教师根据展示解说。最外面的这层玻璃叫做玻璃泡， 里面这根最细的叫做灯丝，连接灯丝的这两个支架叫做金属架，这两个点
把它叫做连接点。
想一想，它们分别有什么作用呢
学生讨论后汇报。
小结：课件展示，教师根据展示解说。玻璃泡起到保护灯丝的作用，
灯丝是一种耐高温的金属材料，能够发光发热，金属架起到固定灯丝，金
属螺旋上的两个点连接不同的导线。
师：同学们，我们已经认识了灯泡的结构，还有他们的作用，那么你
们想不想让手中的灯泡亮起来呢 灯泡怎样才能亮起来呢
生：想
2.小灯泡亮起来所需要的材料
师：同学们，如果想让小灯泡亮起来，需要哪些材料呢
学生猜想，教师点名汇报。
预设生1:电池
生2:开关
生3:电线
■
小结：课件展示，教师根据展示解说。除了需要灯泡，还需要电池、
导线和开关。
师：同学们，在做实验之前，我们再来认识一下电池和导线。
(1)电池的认识
课件展示电池。先由学生说自己对电池的认识，教师根据展示进行讲
解。
师：电池是一种便携式的电源，它能够为用电器提供能源，我们所认 识的这种叫做干电池，电压只有1.5v,是比较安全的电源。它上面的铜帽
是正极，用“+”表示，下面的锌壳是负极，用“-”表示。
想一想：电池是一种电源，你还知道哪些电源呢
学生交流回答。
预设生1:火力发电
生2:核能发电
生3:水力发电
生4:风力发电
生5:太阳能发电
■■ ■■
(2)导线的认识
课件展示导线。先由学生说自己对导线的认识，教师根据展示进行讲
解。
师：导线是连接电源和用电器的线，有两部分组成，外面是不容易导
电的胶皮，里面是容易导电的金属。
3.小组合作，探究灯泡亮起来的方法。
(1)操作探究。
以小组为单位进行操作，教师巡视指导。
在活动进行前，教师出示“温馨提示”,点名学生读一读。
小组活动分三个阶段，首先小组内讨论交流连接方法，其次根据想法
进行操作，如果灯泡没有点亮，进行检查修改，最后展示汇报。
(2)展示交流
学生以小组为单位进行汇报，说一说，你们是怎样让小灯泡亮起来的
组1:
组2:
■■■■■
(3)对比发现
对比这几组实验，小灯泡都亮起来了，他们有什么不同呢 全班讨论
交流，发现优缺点。
小结：教师根据学生的表述进行总结，课件展示。
电从电池里流出来，经过灯泡的底连接点，顺着金属架流过灯丝，再 经过另一根金属架流到另一连接点，通过导线回到电池的另一端，形成一
个完整的电路，小灯泡就亮起来了。
(4)讲解电路
课件出示思考： 一个完整的电路由哪几部分组成 它们有什么作用
呢
学生根据自己的理解进行小组讨论，并完成表格。
学生以小组为单位进行汇报，展示成果。
组1:
组2:
■■■
小结：学生展示汇报后，课件出示总结，教师讲解。
(5)认识电路图。
师：同学们，在科学当中，像电源、开关、灯泡和导线可以用一些简
单符号来代替。我们一起来看。
课件展示。
电池 小灯泡 导线 开关
—-
4.练习巩固
(1)排查故障
师：昨天，我组装了一个电路，但是小灯泡并没有点亮，你们能帮老
师排查一下故障吗
教师展示线路图，学生猜想。
生1:
生2:
生3:
■■■■■■
学生猜想后，并上前进行修改。
(2)判断：下面的哪些小灯泡会亮
课件出示电路图，学生进行判断，并说明理由，教师进行点评。
生1:
生2:
生3:
■
5.拓展升华
师：点亮灯泡会让我的生活变得十分方便，会使我们黑暗中不再迷失
方向，会让我们的城市更加美丽!
课件播放视频，学生感受夜晚灯光秀的美丽变幻。
师：电可以给我们的生活带来无尽的方便，但是如果不安全用电又将
会带来不可估量的损失。
课件展示图片，让学生感受不安全用电的危害。
思考，同学们，在日常生活中，我们应该怎样做到安全用电呢
学生小组讨论交流，全班汇报。
生1:
生2:
生3:
师：同学们说的真好，希望我们在平时一定要注意安全用电。
课件播放视频，安全用电小常识。
三、 课堂小结
师：通过本节课探究学习，你有什么收获呢 和大家一起来分享吧!
组织学生畅谈收获，教师引导小结。出示思维导图。
教学目标：
1、通过对“灯泡亮了”这一科学现象的探究，学生经历提出问题并选 择合适的方法进行科学探究的过程：能用导线、灯泡、开关等设计简单的电 路进行实验并做实验记录：能应用已有的知识和经验对所观察的现象作出
解释。
2、使学生体会到与人合作的愉快和科学探究的乐趣：产生愿意合作交
流和乐干从事科学探究活动的愿望；提高学生动手操作的能力。
3、通过活动让学生知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用 电器四部分组成：能用导线、灯泡、电池、开关等连接一个简单电路：能用
学到的知识解决生活中的问题。
教学准备：
教师准备：灯笼
小组准备：
1、实验盒(电池盒、电池、灯座、小灯泡、3根导线；共12盒);六块木
板。
2、6 个有小故障的手电筒及相关材料。
3、6间小房子模型。
教学课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入，引出课题。
师：同学们，上课前我们先来做一个猜谜语的游戏，猜一猜“我”是
谁 “一根藤上结瓢瓜，生根结果在我家，年年看瓜瓜不开，夜夜看瓜瓜
开花”。这是什么物体呢
学生：灯泡。
师：同学们真聪明，对，这是电灯。你在哪里见过点灯呢 请同学们
来说一说。
(给予学生充分时间述说。)
师：同学们说的真好，电灯在我们生活中经常见到，为我们的生活带来了 无尽的方便。这节课我们一起来研究关于电灯的知识。板书课题《灯泡亮
了》。
二、 小组合作，探究新知。
1.认识灯泡的结构。
师：下面请同学们拿出来一只小灯泡，仔细观察一下这只小灯泡是由
哪几部分组成的
组织学生小组内观察，交流发现，然后汇报。
预设生1:玻璃
生2:灯丝
生3:金属螺旋
■
小结：课件展示，教师根据展示解说。最外面的这层玻璃叫做玻璃泡， 里面这根最细的叫做灯丝，连接灯丝的这两个支架叫做金属架，这两个点
把它叫做连接点。
想一想，它们分别有什么作用呢
学生讨论后汇报。
小结：课件展示，教师根据展示解说。玻璃泡起到保护灯丝的作用，
灯丝是一种耐高温的金属材料，能够发光发热，金属架起到固定灯丝，金
属螺旋上的两个点连接不同的导线。
师：同学们，我们已经认识了灯泡的结构，还有他们的作用，那么你
们想不想让手中的灯泡亮起来呢 灯泡怎样才能亮起来呢
生：想
2.小灯泡亮起来所需要的材料
师：同学们，如果想让小灯泡亮起来，需要哪些材料呢
学生猜想，教师点名汇报。
预设生1:电池
生2:开关
生3:电线
■
小结：课件展示，教师根据展示解说。除了需要灯泡，还需要电池、
导线和开关。
师：同学们，在做实验之前，我们再来认识一下电池和导线。
(1)电池的认识
课件展示电池。先由学生说自己对电池的认识，教师根据展示进行讲
解。
师：电池是一种便携式的电源，它能够为用电器提供能源，我们所认 识的这种叫做干电池，电压只有1.5v,是比较安全的电源。它上面的铜帽
是正极，用“+”表示，下面的锌壳是负极，用“-”表示。
想一想：电池是一种电源，你还知道哪些电源呢
学生交流回答。
预设生1:火力发电
生2:核能发电
生3:水力发电
生4:风力发电
生5:太阳能发电
■■ ■■
(2)导线的认识
课件展示导线。先由学生说自己对导线的认识，教师根据展示进行讲
解。
师：导线是连接电源和用电器的线，有两部分组成，外面是不容易导
电的胶皮，里面是容易导电的金属。
3.小组合作，探究灯泡亮起来的方法。
(1)操作探究。
以小组为单位进行操作，教师巡视指导。
在活动进行前，教师出示“温馨提示”,点名学生读一读。
小组活动分三个阶段，首先小组内讨论交流连接方法，其次根据想法
进行操作，如果灯泡没有点亮，进行检查修改，最后展示汇报。
(2)展示交流
学生以小组为单位进行汇报，说一说，你们是怎样让小灯泡亮起来的
组1:
组2:
■■■■■
(3)对比发现
对比这几组实验，小灯泡都亮起来了，他们有什么不同呢 全班讨论
交流，发现优缺点。
小结：教师根据学生的表述进行总结，课件展示。
电从电池里流出来，经过灯泡的底连接点，顺着金属架流过灯丝，再 经过另一根金属架流到另一连接点，通过导线回到电池的另一端，形成一
个完整的电路，小灯泡就亮起来了。
(4)讲解电路
课件出示思考： 一个完整的电路由哪几部分组成 它们有什么作用
呢
学生根据自己的理解进行小组讨论，并完成表格。
学生以小组为单位进行汇报，展示成果。
组1:
组2:
■■■
小结：学生展示汇报后，课件出示总结，教师讲解。
(5)认识电路图。
师：同学们，在科学当中，像电源、开关、灯泡和导线可以用一些简
单符号来代替。我们一起来看。
课件展示。
电池 小灯泡 导线 开关
—-
4.练习巩固
(1)排查故障
师：昨天，我组装了一个电路，但是小灯泡并没有点亮，你们能帮老
师排查一下故障吗
教师展示线路图，学生猜想。
生1:
生2:
生3:
■■■■■■
学生猜想后，并上前进行修改。
(2)判断：下面的哪些小灯泡会亮
课件出示电路图，学生进行判断，并说明理由，教师进行点评。
生1:
生2:
生3:
■
5.拓展升华
师：点亮灯泡会让我的生活变得十分方便，会使我们黑暗中不再迷失
方向，会让我们的城市更加美丽!
课件播放视频，学生感受夜晚灯光秀的美丽变幻。
师：电可以给我们的生活带来无尽的方便，但是如果不安全用电又将
会带来不可估量的损失。
课件展示图片，让学生感受不安全用电的危害。
思考，同学们，在日常生活中，我们应该怎样做到安全用电呢
学生小组讨论交流，全班汇报。
生1:
生2:
生3:
师：同学们说的真好，希望我们在平时一定要注意安全用电。
课件播放视频，安全用电小常识。
三、 课堂小结
师：通过本节课探究学习，你有什么收获呢 和大家一起来分享吧!
组织学生畅谈收获，教师引导小结。出示思维导图。