青岛版（六三制2017秋）科学 四年级下册 6.19 灯泡亮了 教案

19灯泡亮了
教学目标
1.知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元 件，以及形成电路的条件；能够解释切断、闭合回路是控制
电路的方法。
2.在教师的引导下，能用导线、灯泡、电池、开关等设
计并连接简单的电路。
3.能对电的相关知识提出感兴趣的问题，体验与人合作
的快乐和科学探究的乐趣。
4.了解电在日常生活中的应用。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
对完整电路的四个组成部分的认识。
完整电路的连接方式。
U型导线、电池、小灯泡、灯座、电池座、开关。
自主探究、分组实验
教学过程
一、导入激趣
同学们，你们喜欢夜景吗 请欣赏绚丽的夜景图片，绚 丽的霓虹点亮城市繁华，你觉得美不美 是什么物体发出这 么美的光呢 这节课我们就一起探究灯泡亮了的秘密。(出
示课题：灯泡亮了)
二、 探究活动
(一)探究怎样让小灯泡亮起来
1.认识组成电路的器材。
(1)首先我们来认识灯泡，请同学们按观察要求：从外 到内，从上到下仔细观察，它是由哪几个部分组成的。借助
实物和图片进行观察。安全提醒：灯泡易碎，要轻拿轻放。
(2)学生观察并汇报。
小结：金属螺纹下面和侧面的小凸起叫做连接点。
师： “请看大屏幕，灯泡的各部分分别叫什么 边指边和你的同伴说一说。”
师： “小灯泡真正发光的是哪一部分 ”学生交流，指名汇报。
师：想让小灯泡亮起来，电从哪里来
师：请同学们从实验盒里拿出电池、导线，仔细观察，
你发现了什么 学生观察电池、导线并汇报。
(3)讲解电池正负极、导线。
3.探究让小灯泡亮起来的方法。
为了让实验操作的更简练、更安全一些，老师还准备了 一些辅助器材。请大家拿出实验盒中的这些器材，两人一组讨论交流如何安装。
(1) 学生观察、讨论、汇报安装方法。
你在生活中见到过哪些地方安装电池 指名回答。
(2)出示规范连接方法。
(3)强调：把电池的两端直接用导线连接在一起的现象叫短路。电池瞬间会发热发烫，很快就会被破坏。
(4)有了这些材料，你们想不想动手操作呢
实验操作：①小组合作，连接线路，点亮小灯泡。
②用铅笔画线代替导线，将连接图画在探究单上。
(5)小组探究，教师巡回指导。
(6)学生汇报交流：让小灯泡亮起来的连接方式，画线路图。
师： “你们小组的办法可真好，表达也非常流畅。你们
是这样连接的吗，看来同学们都是实验小能手。”
学生到黑板上画出电路图(生1、生2)。
小结：用导线分别把小灯泡的两个连接点与电池的正负
极连接起来，小灯泡就亮了。
(7)交流并分析：如果小灯泡不亮，可能是什么原因
展示台展示共同排查
小结：连接的线路必须是一个闭合的回路，这样才能形
成电流的通路，灯泡才会亮起来。
(8)大家一起看电是怎样在电池、小灯泡、导线中流动
的。补充动画：模拟电流经过的线路。
(二)探究怎样控制灯泡的亮灭
1.认识开关
灯泡一直亮着比较浪费电，我们要节约用电，在日常生活中是如何控制灯泡的亮灭 观察开关的断开与闭合。
2. 活动：用开关控制灯泡的亮与灭。
(1)谈话：谁愿意在教室里面找一找开关，并动手按一 按，你发现了什么 你能不能在刚才电路的基础上加上开关
重新连接呢 出示实验操作，明确实验步骤。
(2)学生动手操作，教师巡视指导。指名展示并交流连接方法。
(3)介绍电池、灯泡、开关的通用符号。使用通用的符号画电路图。
(4)小组展示台展示电路图，并说出电流流动的线路。
(5)教师规范线路图的画法。同学们画的很好，老师给 你们提个建议，平常画图时我们要求画的完整一些。请同学
们说我来画。
3.认识简单电路，知道简单电路的组成。
(1)给电路提供电的装置叫做电源。像灯泡等用电的物品称为用电器。生活中你还知道哪些用电器
小结：由长长的导线把电源、用电器、开关，连接起来 就形成了一个完整的电流通路，这个通路就是一个简单的电路。
(2)师： 一个简单电路由哪几部分组成 学生回答并全班 补充。电源、开关、导线、用电器4部分组成的能控制灯泡
亮灭的电路是一个简单电路。
(3)安全提醒：能不能直接用家庭或学校的插座做实验 人能承受的安全电压是36V,而电厂输送到各家各户的电压 是220V,这是可以引发触电事故的电。电虽然给我们的生活 带来了很大的方便，但是也带来了很大的安全隐患，生活中
我们要安全用电。遇到安全用电标志时我们一定要远离。
三、 总结收获
看似神秘的“电”,我们已经不再陌生。请大家来说说
这节课有哪些收获
同学们，这节课我们学会了连接简单的电路，让灯泡亮 起来，大家在生活中要做个有心人，多观察，勤思考，探索
更多的科学奥秘。
四、 拓展活动
探究任务：希望同学们利用课下与小伙伴一起探究，在
一个电路中，你能同时点亮两个小灯泡吗