青岛版（六三制2017秋）科学 四年级下册 6.19 灯泡亮了 教案

灯泡亮了
【课题与课时】
青岛版小学科学四年级下册第六单元第一课
【学习目标】
1.能过观察交流，了解灯泡、电池、导线的基本结构。
2.在教师的引导下，能用导线、灯泡、电池、开关等设计并连接简单
的电路
3.知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件，以及形成
电路的条件；能够解释切断、闭合回路是控制电路的方法。
【评价任务】
1.完成学习任务一 (检测目标1)
2.完成学习任务二(检测目标2)
3.完成学习任务三(检测目标3)
【活动过程】
一、导入新课
1.认识组成电路的器材。
引导：还需要哪些器材灯泡才能亮起来呢
生：灯泡、电池、导线
任务一小组成员分工合作分别观察小灯泡，电池导线都有哪些结构。 生活动，然后汇报并适时出示：结构图及各部分名称(玻璃泡、金属
螺纹、灯丝、金属架、侧面连接点、底部连接点)
质疑：小灯泡真正发光的部位是哪里
生猜想。
讲解电池正负极，导线真正起作用的是里面的金属丝。
2.认识其他器材。
出示其他组装器材：灯座、电池座、U型叉导线
学生观察、讨论、汇报组装方法。
课件出示规范连接方法
二、 探究让灯泡亮起来的方法
1.出示学习任务
任务二
1.小组没先设计连接方案，再合作连接线路，点亮小灯泡
2.小组内说一说是怎么连接的
评价标准
1.能够点亮小灯泡(+1 分 )
2.能用语言描述是怎样连接的(+1分 )
2.小组探究，教师巡回指导
3.学生汇报交流：让小灯泡亮起来的连接方式
4.小结：两种连接方式的不同点是第二种连接方式有开关。开关的好
处是方便，节约用电。共同点是连接灯泡的导线两端分别接在电池的
正极和负极上，形成了一个回路。灯泡就会亮起来。
5.详解回路。
(1)提问：是什么让灯泡亮了呢
预设：电/电池里的电。
追问：电在电池里，它是怎么到达灯泡，让灯泡亮的呢
谈话：电是可以流动的。电从电池的正极出发，流到哪里去了
预设：流动到小灯泡。最后，回到了负极。
追问：电流到达灯丝之后，如果不再继续往下流，这样灯泡就能亮
吗
(2)讲解：电就像水流一样，电的流动叫做电流。电流源源不断地 从电池正极，经过灯泡，又回到了电池的负极，形成了一个闭合回路。
补充动画：模拟电流经过的线路。
(3)交流并分析：如果小灯泡不亮，可能是什么原因
(4)教师小结：看来，我们连接的线路必须是一个闭合的回路，这
样才能形成电流的通路，灯泡才会亮起来。
三、 连接带开关的电路并画出电路连接图。
1.出示任务三
任务三
1.连接电路控制灯泡亮灭，感受开关的方便
2.在学习单上画出电路连接图
引导：画之前先思考，怎样画电路图，直接画实物太麻烦，可以选择 使用简便的的符号，通常国际上有一些通用的符号，补充介绍电池、
灯泡、开关的符号。
2.小组活动，完成任务三。
全部完成，听指令，完成熄灭点亮小灯泡的动作，感受开关的方便
谈话：小小开关作用大，有了它，你可以决定是否让电流通过。
展示画图作品，小结：通常电路图画的方正一些更加的美观。
3.小组展示连接图，并边说出电流流动的线路。
4.教师规范线路图的画法。
5.认识简单电路，知道简单电路的组成。
谈话，刚刚在不知不觉中每个同学都连接处了一个完整电路，看着你
的连接图说一说一个完整电路都包括哪几部分。
预设：灯泡、开关、导线、电池、电池盒、灯座
师介绍灯座和电池盒都是辅助材料。像灯泡这样需要用电工作的叫用 电器，生列举生活中的用电器，像电池这样能供电的叫做电源，也就
是电的来源，生合作一说生活中电的来源有哪些。
最后总结一个完整电路需要电源、用电器、导线、开关四部分组成
四部分。
四 . 作业与检测
五、 总结收获
六、 拓展活动
探究任务：在一个电路中，怎样让两个灯泡同时亮起来
你能画出电路图吗