青岛版（六三制2017秋） 四年级下册3.9.探索地球教案

青岛版小学科学四年级下册第三单元
《探索地球》教学设计
【教学目标】
1.科学概念目标：
了解人们从古到今探索地球形状的历程，知道地球是个球状天体。
2.科学探究目标：
在教师引导下，能通过模拟实验意识到地球是球形的；能根据图片和文字资料解释地球是个
球状天体。
3.科学态度目标：
能在好奇心的驱使下，对地球的形状表现出浓厚的探究兴趣。
4.科学、技术、社会与环境目标：
了解历史上人类在探索地球形状的历程中所做的努力,认识到科学技术是不断发展的。树立
科学的世界观，养成探究的科学精神。
【教学重难点】
在教师引导下，能通过模拟实验意识到地球是球体；能根据图片和文字资料解释地球是个球
状天体。
【课前准备】
学生准备：搜集从古到今人们对地球的认识。
教师准备：三组实验材料
1.伞面、帆船模型
2.乒乓球、正方体、三棱锥、手电筒
3.三个大小不同的球、同样长的铅片
【教学过程】
一、资料交流导入新课
师：同学们，地球是我们共同的家园，你知道地球是什么形状吗
生：(圆的)
师：是这样的圆形吗 奥 是球形的。我们现在站在地球上，你能看见整个地球的全貌吗
想看吗
(师出示地球的图片)
师：这就是我们居住的地球，
二、探究人们认识地球形状的历程
(一)古人对地球形状的猜想
1.猜想古人对地球形状的研究方法
师：我们现在通过高科技的手段看见了地球的全貌，
师：然而在很早很早之前，古人没有这么多高科技的手段，他们也非常想知道自己生活的大
地到底是什么形状的，你觉得古人可能会用哪些方法来研究这个问题
生：(出去看一看、站在高处看、量一量、用眼睛观察、出去冒险……)
是呀，他们可能通过这些方式来了解自己生活的地球，他们眼中的地球是什么样子的
他们眼中的大地是怎样的 天空是怎样的
生：(大地看起来是平的、天感觉像扣在上面一样 ……)
师：哦，所以在古时候，人们就提出了天圆地方的说法。
2.了解古人对地球形状的几种认识和说法。
师：天圆地方说具体是个什么意思 除了天圆地方说，还有哪些对地球形状的猜想 请同学
们利用课前搜集的资料及老师给你们的资料，在小组内交流一下,并将你们认为有价值的用笔画
一画。
师：哪一个小组先来说一说
组织学生汇报。
天圆地方说
盖天说
浑天说....
古人的想法真奇特。
师：是的(图片)这是古代埃及眼中的地球
(图片)这是古代印度人的眼中的地球
(图片)这个古代中国人的“天圆地方”说
师：这些都是古人对地球形状的的猜想。但随着人们掌握的信息越来越多，有人对之前的说
法产生了质疑。
(二)历史上的人们是怎样证实地球是球体的
1.地球的表面是弯曲的
师：大约2500年前，古希腊数学家毕达哥拉斯坐在海边，看着海上向岸边驶来的船，他发
现船的桅杆会先出现，然后船身才出现，所以他提出了地球的表面应该是弯曲的这一观点.
(师用小帆船解说)。老师手里这艘小船，由小旗、船帆和船身三部分组成，按照毕达哥拉
斯的推理，应该先看到什么 再看到什么 最后看到什么 (生说)
师：如果地球表面大地是弯曲的，我们就会先看见船的桅杆，最后看见船身，如果大地的表
面是平的，我们会看见什么 (生说 … … )
是不是这样呢 我们来做个模拟实验。
师：就用这艘小帆船来模拟进港的小船。
师：那用什么来模拟弯曲的大地呢 (撑开的伞面、球面的一部分 ……)
师：用什么来模拟平的大地呢 (桌面)
师：下面请同学们在小组内讨论设计实验方案。
设计 汇报
方案设计的不错，老师这里还有几点提示(出示)
请组长从桌洞里拿出实验材料，开始实验吧。
生实验
师：嗯，实验结束了，哪个小组先说说你们的发现和实验结果
生 ：
师总结：小帆船在平的桌面上行驶来时我们看到整个船由远及近的驶来。在弯曲的大地上，
我们先看到船上的小旗，再看到船帆，最后看到整个船身。(课件)
师：我们通过模拟毕达哥拉斯帆船进港(板书)的实验，知道了地球的表面不是平的，而是 弯曲的。毕达哥拉斯通过自己仔细的观察和大胆的猜测提出了地球的表面是弯曲的观点。这是人
们对地球形状认识的一大进步。
2.地球是个球体的猜想
师：人们对地球形状的探索没有停止过，时间到了公元前384年，古希腊哲学家亚里士多 德在观察月食时,(板书：月食)发现落在月球上地球的影子的边缘是圆弧形的，于是他推断出
地球可能是一个球体。
同学们见过月食吗 我们再一起来看一下月食时的景象。(图片)月食是自然界的一种现象， 在宇宙中，月球围绕着地球转，地球又围绕着太阳转。当太阳、地球、月球三者恰好或几乎在同 一条直线上时,太阳照在月球上的光线便会部分或完全被地球遮挡,地球的影子便会出现在月球
上，于是就产生了月食。 仔细观察视频。
谁挡住了月球 生：地球
师：对，是挡住太阳光的地球，大家看看影子的边缘是什么形状的
生：是圆弧形..…
师：为什么亚里士多德看到月球上地球的影子的边缘是圆弧形的，他就推断地球是一个球体 呢 如果地球是一个正方体，它映在月球上的影子的边缘还会是圆弧形的吗 (生：)如果地球
是三棱锥，它映在月球上的影子又会是什么形状呢 (生： )
到底是不是这样呢 同学们想不想验证一下 老师给大家准备了乒乓球、正方体、三棱锥、
分别代表不同形状的地球，手电筒发出的光模拟太阳光,为了让大家看的更清晰,用白板模拟月
球。你们打算怎样验证
小组内讨论设计实验方案。
方案确定了，老师还有几点提示。(出示温馨提示)好，下面请小组长过来领实验材料。
生实验
汇报实验
师：总结实验
师： 一般情况下，物体边缘形状和它的影子形状相同，亚里士多德的实验再一次证明了地球表面
是弯曲的，也首次提出了地球是一个球体。
3.环球航行证实地球是个球体
师：再后来，随着社会的发展，人们对地球形状的探索越来越多，时间又到了公元15世纪 是东西方航海事业飞速发展的时期,这一时期涌现出了大批优秀的航海家,同学们知道有谁吗
( 生 说 )
到达印度的达伽马、发现美洲新大陆的哥伦布……最终实现环球航行这一伟大壮举的是葡萄
牙的航海家- 麦哲伦。他当时完成了一个伟大的壮举，正是这次伟大的壮举证实了地球是一个
球体的推断，这就是环球航行。(板书)
下面就让我们跟随着麦哲伦的船队看看他们当年航行的路线,看得过程中,请同学们注意观
察麦哲伦的船队在航行过程中都经历了什么
(课件播放环球航行的视频)
师：麦哲伦的船队在环球航行过程中经历什么 (迷路、狂风暴雨、失去生命 ……)
师：是的，任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要我们付出艰辛的劳动，甚至是生命 的代价。但是，他们通过环球航行证实了地球是一个球体，这就是航海家们的重大发现(板书课
题)!这也是人类历史上对地球形状的一个完整认识。
4.太空旅行进一步确认地球是个球体
师：人们通过了反复的探究，得出了结论：地球是一个球体。到了现在，我们不用前人那样 的方法知道地球的全貌，而是可以飞入太空看看我们的地球。(课件播放在太空中拍到的地球的
图片)
(三)现代科学技术证实地球的形状
学生观看图片。看宇航员走出飞船，我们看到地球是个什么形状 再看 我们确认地球是
一个球体。地球是一个两极略扁，赤道略鼓的球体。
三、拓展活动：了解地球有多大
让我们把视线回到最初，为什么地球是一个球体，我们一眼望过去,大地却是平的呢 (因
为地球太大了)
是不是这样呢 老师给每个组准备了三个球： 一个小球、 一个中球和一个大球，还有3根一 样长的铅片，铅片可以弯折，找三个同学来拿着球，把铅片分别在小球、中球和大球上贴着球面
弯一弯，然后把铅片拿下来看看。
同学们，对比一下，看看有什么发现 如果球再大一些呢 铅片的形状又会怎样
正是因为地球非常大，我们所能看到的仅仅是它表面上很小的一部分,因此，我们所看到的
部分就误以为他就是平的。
那如果在海边呢 水和天交接的地方是什么样子的
那地球到底有多大呢 我们来看。
四、总结拓展
其实，人类对地球的探索远远不只是这些，现在只是一个开始,随着科技的进步，现在人们
对地球的形状又有了新的质疑和新的发现，感兴趣的同学可以在课下继续研究。