青岛版（六三制2017秋） 三年级下册2.6、把它们分离 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制2017秋） 三年级下册2.6、把它们分离 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-21 13:54:40 | ||
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文档简介
《把它们分离》教学设计
【教学目标】
科学概念目标：
1.混合物是由两种或两种以上的物质混合而成的。
2.混合物是可以分离的，不同的混合物有不同的分离方法。
3.根据混合物的性质不同，选择多种方法分离混合物。
科学探究目标：
1.知道根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的
物体分离开来，如分离铁屑和木屑，沙和盐等。
2.在教师引导下，根据物体的特征和材料的性能，选择多种
方法分离混合物。
情感态度价值观：
1.激发学生在生活中独立进行分离混合物的探究兴趣。
2.培养主动与他人协作的精神,树立用科学的思想观察问题，
用科学的方法处理问题的意识。
科学、技术、社会与环境目标
了解科学技术对人们生活的指导和影响。
【重难点】
根据物质的本质特征选用分离的方法。
【器材准备】
铁屑、木屑、大豆、沙子、食盐
磁铁、长柄漏勺、烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、蒸发皿、
玻璃棒、火柴、课件等。
【教学过程】
一、故事导入
师：在革命战争时期，某根据地由于被敌人封锁，食盐极为 缺乏。战士们不吃盐身上就没有劲,没法行军打仗。为了将食盐 带进根据地,革命先辈们想出了很多办法。让我们一起回到那个
年代，感受革命的艰辛和人民大众的智慧。(观看视频)
师：革命小将潘冬子把食盐带进根据地了吗 他是怎样瞒过
敌人的
生：潘冬子把食盐溶在水里，再把盐水倒在棉衣里面。
师：潘冬子把食盐、水和棉衣混合在一起了，像这样把两种
或多种物质混合在一起就形成了混合物。
师：生活中我们常常会遇到混合在一起的物质，如美味的菜 肴、馨香的奶茶等。生活中有非常多的混合物,但有时候我们也 需要将混合物进行分离。比如刚才潘冬子为了把食盐带进根据地 把食盐、水和棉衣混合在一起了,那如何再从这混合物里提取食
盐 这节课我们就通过探究如何把混合物分离，来了解一下。
(出示课题)
二、 探究活动
活动一：分离木屑和铁屑
师：老师不小心把铁屑和木屑混合在了一起。你们愿意帮帮 老师吗 请同学们以小组为单位，先仔细观察他们的特点,然后
想一想如何进行分离，并把你的想法说给小组同学听。
全班交流分离方法。
①磁吸法
师：你为什么想到了这个方法
生：铁屑能被磁铁吸引。
②加水法
师：这个方法行不行呢 由于时间的问题，老师拍摄了一段
视频，大家请看。
师：你认为这个方法怎么样
生：放入水中后铁屑不能全部沉底,铁屑有的漂浮在水面上。
有个别木屑也和铁屑一起沉底了，看来这种方法分离的不干净。
③风选法
师：你的想法真不错，但是考虑到教室的用电问题，老师拍
摄了一段视频，大家请看。
师：你认为这个方法怎么样
生：看来这种方法也可以，就是会把木屑吹的到处都是。
师：这三种方法你认为那种最好 为什么 (学生自由发言
解释理由)
师：那我们就选最优的方法一根据磁铁能吸引铁，来试一试
是不是能分离得更快更完全吧。(以小组为单位进行探究)
小结：
师：在大家的努力下，成功地分离了铁屑和木屑。我们一共
想到了哪些方法来分离铁屑和木屑,根据的是他们的什么特点
生：根据铁屑能够被磁铁吸引，想到了用磁铁吸。
根据加水后铁屑沉淀在水底，而木屑会漂浮在水面上,想到
了加水法。
根据铁屑和木屑质量不同，用风吹，木屑会被风吹到一边，
而想到了风选法。
师：分离混合物的方法是根据什么想到的
生：根据物质特点。
师：根据物质特点选择分离方法，物质特点不同，分离方法
也不同(板书：物质特点 分离方法)
分离混合物的方法可能有多种,我们要选择最优的方法来分
离混合物。
活动二：分离大豆、沙子和食盐
师：我们通过分析物质不同的特点来寻找解决问题的方法， 也是科学探究的一种重要方法。这个方法你学会了吗 那老师就 来考考你们。现在我们的混合物里面的物质升级到了三种。这个
混合物里面既有大豆还有食盐和沙子。
1.仔细观察他们的特点。
2.利用这些特点,你想用什么方法把它们一一分离出来 按
什么顺序来分离呢
老师给每个组都准备了一组实验器材,请同学们以小组为单
位设计实验方案，共同梳理分离的方法。
师：哪个小组愿意分享你们的方案
生：1.根据颗粒大小不同,把混合物过筛，用漏勺筛选出大
豆。(适时板书：过筛)
2.根据食盐溶于水而沙子不溶于水，同放于水中，沙子沉淀 在水底，食盐溶解在水中。再过滤把沙子留在滤布上。(适时板
书：沉淀、过滤)
3.用加热的方法把食盐从盐水中分离出来。(适时板书：溶
解-加热)
师：其他小组还有补充吗 那同学们的方案到底能不能成功 呢 想不想试一试 实验之前老师有几句温馨提示,请看大屏幕。
现在开始实验吧!
由于时间的关系,我们先分离一点儿食盐。学习进行到这里 在上课之初的视频里面，那潘冬子又用的什么方法来提取食盐
呢 请你猜一猜。我们一起来看看吧!(加热视频)
潘冬子就是这样,用食盐溶于水再加热析出的方法，每次只 能带进一点点食盐。就是这一点点食盐，也是他冒着生命危险才 带进根据地的。我们今天的幸福生活当真来之不易,是无数革命
先烈用鲜血和生命换来的,我们应当加倍珍惜。我们要铭记历史，
不忘初心，牢记使命。做为学生我们该怎么做呢 是啊，我们要 先武装好自己的头脑,好好学习,长大后才能为祖国做出更多的
贡献。
三、 括展应用
想一想生活中还有那些分离混合物体的方法 (学生自由
发 言 )
同学们真是善于思考、热爱生活的有心人。可见了解物质的 特性而把混合物分离能给我们的生活带来很多便利,不仅如此分 离在生产和高科技领域也有许多应用呢!让我们一起来看看吧!
( 视 频 )
同学们，科技改变生活，智慧开启未来。在生活中,我们只 要用科学的眼光看待生活，用科学的思维探究问题,就能收获很
多的科学知识，课下请同学们继续寻找分离混合物的方法。
【板书设计】
6. 把它们分离
物质特点 分离方法
磁铁吸 → 铁屑
过筛 大豆
混合物 沉淀、过滤 → 沙子
溶解、加热 → 食盐
【教学目标】
科学概念目标：
1.混合物是由两种或两种以上的物质混合而成的。
2.混合物是可以分离的，不同的混合物有不同的分离方法。
3.根据混合物的性质不同，选择多种方法分离混合物。
科学探究目标：
1.知道根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的
物体分离开来，如分离铁屑和木屑，沙和盐等。
2.在教师引导下，根据物体的特征和材料的性能，选择多种
方法分离混合物。
情感态度价值观：
1.激发学生在生活中独立进行分离混合物的探究兴趣。
2.培养主动与他人协作的精神,树立用科学的思想观察问题，
用科学的方法处理问题的意识。
科学、技术、社会与环境目标
了解科学技术对人们生活的指导和影响。
【重难点】
根据物质的本质特征选用分离的方法。
【器材准备】
铁屑、木屑、大豆、沙子、食盐
磁铁、长柄漏勺、烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、蒸发皿、
玻璃棒、火柴、课件等。
【教学过程】
一、故事导入
师：在革命战争时期，某根据地由于被敌人封锁，食盐极为 缺乏。战士们不吃盐身上就没有劲,没法行军打仗。为了将食盐 带进根据地,革命先辈们想出了很多办法。让我们一起回到那个
年代，感受革命的艰辛和人民大众的智慧。(观看视频)
师：革命小将潘冬子把食盐带进根据地了吗 他是怎样瞒过
敌人的
生：潘冬子把食盐溶在水里，再把盐水倒在棉衣里面。
师：潘冬子把食盐、水和棉衣混合在一起了，像这样把两种
或多种物质混合在一起就形成了混合物。
师：生活中我们常常会遇到混合在一起的物质，如美味的菜 肴、馨香的奶茶等。生活中有非常多的混合物,但有时候我们也 需要将混合物进行分离。比如刚才潘冬子为了把食盐带进根据地 把食盐、水和棉衣混合在一起了,那如何再从这混合物里提取食
盐 这节课我们就通过探究如何把混合物分离，来了解一下。
(出示课题)
二、 探究活动
活动一：分离木屑和铁屑
师：老师不小心把铁屑和木屑混合在了一起。你们愿意帮帮 老师吗 请同学们以小组为单位，先仔细观察他们的特点,然后
想一想如何进行分离，并把你的想法说给小组同学听。
全班交流分离方法。
①磁吸法
师：你为什么想到了这个方法
生：铁屑能被磁铁吸引。
②加水法
师：这个方法行不行呢 由于时间的问题，老师拍摄了一段
视频，大家请看。
师：你认为这个方法怎么样
生：放入水中后铁屑不能全部沉底,铁屑有的漂浮在水面上。
有个别木屑也和铁屑一起沉底了，看来这种方法分离的不干净。
③风选法
师：你的想法真不错，但是考虑到教室的用电问题，老师拍
摄了一段视频，大家请看。
师：你认为这个方法怎么样
生：看来这种方法也可以，就是会把木屑吹的到处都是。
师：这三种方法你认为那种最好 为什么 (学生自由发言
解释理由)
师：那我们就选最优的方法一根据磁铁能吸引铁，来试一试
是不是能分离得更快更完全吧。(以小组为单位进行探究)
小结：
师：在大家的努力下，成功地分离了铁屑和木屑。我们一共
想到了哪些方法来分离铁屑和木屑,根据的是他们的什么特点
生：根据铁屑能够被磁铁吸引，想到了用磁铁吸。
根据加水后铁屑沉淀在水底，而木屑会漂浮在水面上,想到
了加水法。
根据铁屑和木屑质量不同，用风吹，木屑会被风吹到一边，
而想到了风选法。
师：分离混合物的方法是根据什么想到的
生：根据物质特点。
师：根据物质特点选择分离方法，物质特点不同，分离方法
也不同(板书：物质特点 分离方法)
分离混合物的方法可能有多种,我们要选择最优的方法来分
离混合物。
活动二：分离大豆、沙子和食盐
师：我们通过分析物质不同的特点来寻找解决问题的方法， 也是科学探究的一种重要方法。这个方法你学会了吗 那老师就 来考考你们。现在我们的混合物里面的物质升级到了三种。这个
混合物里面既有大豆还有食盐和沙子。
1.仔细观察他们的特点。
2.利用这些特点,你想用什么方法把它们一一分离出来 按
什么顺序来分离呢
老师给每个组都准备了一组实验器材,请同学们以小组为单
位设计实验方案，共同梳理分离的方法。
师：哪个小组愿意分享你们的方案
生：1.根据颗粒大小不同,把混合物过筛，用漏勺筛选出大
豆。(适时板书：过筛)
2.根据食盐溶于水而沙子不溶于水，同放于水中，沙子沉淀 在水底，食盐溶解在水中。再过滤把沙子留在滤布上。(适时板
书：沉淀、过滤)
3.用加热的方法把食盐从盐水中分离出来。(适时板书：溶
解-加热)
师：其他小组还有补充吗 那同学们的方案到底能不能成功 呢 想不想试一试 实验之前老师有几句温馨提示,请看大屏幕。
现在开始实验吧!
由于时间的关系,我们先分离一点儿食盐。学习进行到这里 在上课之初的视频里面，那潘冬子又用的什么方法来提取食盐
呢 请你猜一猜。我们一起来看看吧!(加热视频)
潘冬子就是这样,用食盐溶于水再加热析出的方法，每次只 能带进一点点食盐。就是这一点点食盐，也是他冒着生命危险才 带进根据地的。我们今天的幸福生活当真来之不易,是无数革命
先烈用鲜血和生命换来的,我们应当加倍珍惜。我们要铭记历史，
不忘初心，牢记使命。做为学生我们该怎么做呢 是啊，我们要 先武装好自己的头脑,好好学习,长大后才能为祖国做出更多的
贡献。
三、 括展应用
想一想生活中还有那些分离混合物体的方法 (学生自由
发 言 )
同学们真是善于思考、热爱生活的有心人。可见了解物质的 特性而把混合物分离能给我们的生活带来很多便利,不仅如此分 离在生产和高科技领域也有许多应用呢!让我们一起来看看吧!
( 视 频 )
同学们，科技改变生活，智慧开启未来。在生活中,我们只 要用科学的眼光看待生活，用科学的思维探究问题,就能收获很
多的科学知识，课下请同学们继续寻找分离混合物的方法。
【板书设计】
6. 把它们分离
物质特点 分离方法
磁铁吸 → 铁屑
过筛 大豆
混合物 沉淀、过滤 → 沙子
溶解、加热 → 食盐