人教版音乐一年级上册1小毛驴教案

《小毛驴》教案
教材分析：
《小毛驴》是一首传唱广泛，伴随很多儿童成长的经典儿歌。童声版的《小毛驴》让人听上去自然舒畅，掩盖不了稚嫩和童趣。《小毛驴》的歌词亲切生动，饶有儿歌情趣。曲调活泼甜嫩，曲式浅简，节奏欢快，念唱结合，易学易唱，受到儿童们的欢迎喜爱。
教学内容：
歌唱《小毛驴》
教学目标：
1.感受《小毛驴》人与动物和谐相处所带来的快乐。
2.通过歌曲学唱、能够自主创编动作表演。
3.学唱《小毛驴》并背唱《小毛驴》。
教学重点：
感受《小毛驴》人与动物和谐相处所带来的快乐。
教学难点：
学会四十六分节奏的读法：dilidili
教学过程：
课前问好：12345 515 515 12345
同学们好 老师好 老师好 老师您好
5654345 15 15 54321
我们来学小猫叫 喵儿 喵儿 小猫坐端正
一、动画导入
同学们你们知道阿凡提吗？阿凡提是一个非常聪明、勇敢、幽默、乐观的人。他很爱帮助别人，在他的身边还有一个形影不离的小伙伴你们知道它是谁吗？
对了，是一头非常可爱的小毛驴，那他们是怎么认识的呢？让我们通过一段小短片来了解一下吧
阿凡提与小毛驴就是这样认识的。那么今天小毛驴悄悄告诉老师，他带来了一首很好听的歌曲，名字就叫《小毛驴》，它想让我问问同学们想不想聆听一下呢？
【嘿嘿同学们，我是小毛驴，歌曲听完了，现在我要来考一考大家了。你们接受的考验吗？】同学们真勇敢，好下面进行
二、学习歌曲
第一关 师生合作我能行
1.读童谣掌握节奏
学习新的节奏型xxxx读dilidili，表示在一拍内均匀地拍四下。
请同学们跟随老师轻轻的朗读下面的童谣，一个字拍一次手。
清 晨 早， 景 色 好，
X X X | X X X |
我背书包 上 学 校。
X X X X | X X X X X | 0 X X X 0 |
路边小河 哗啦啦啦响，
X X X X | X X X X X |
枝头小鸟 叽叽喳喳叫,
X X X X | X X X X X |
哗啦啦啦响， 叽叽喳喳叫,
X X X X X | X X X X X |
都像对我 在 问 好！
X X X X | X X X ||
请同学们再随老师打一下节奏型xxxx dilidili
你们学会了吗？有没有同学可以踊跃尝试一下？咱们班的同学真棒。
2.练习难点
练习手拍、口读《小毛驴》最后一句的节奏与歌词：
手：X X X X | X X X X X X | X X X X | X- ||
口：不知 怎么 哗啦啦啦 啦我 摔了 一身 泥
【嘿嘿同学们太棒了，接下来进入】
第二关 学唱歌曲我第一
1.聆听歌曲
请同学们聆听歌曲《小毛驴》，听完之后请举手回答歌曲的情绪是怎样的？
生：幽默 滑稽 你的小耳朵可真灵敏，一下子就听出来了。
歌曲的情绪为幽默 滑稽
这里老师用红色方框标记出来的就是我们刚才学习过的节奏型，怎样打还记得吗？ 太棒了就是这样 X X X X dilidili
加上歌词就是哗啦啦啦，请同学们跟着老师读一下哗啦啦啦（拍手），预备起
2.读歌词
下面请和老师一起朗读小毛驴的歌词吧
我有 一头 | 小毛 驴我 | 从来 也不 | 骑 —|
有一 天我 | 心血 来潮 | 骑着 去赶 | 集·我|
手里 拿着 | 小皮 鞭我 | 心里 正得 | 意 —|
不知 怎么 | 哗啦啦啦 啦我 |摔了 一身 | 泥 —|
3.学唱歌曲
下面请同学们跟随老师的琴声来演唱歌曲，老师一句，你们一句。
分句练习
完整演唱
自告奋勇展示自己的歌声。
【恭喜同学们又闯过一关，下面第三关 表现音乐我最棒】
三、创编表演
第三关 表现音乐我最棒
1.歌词创编
135乐句尾部加上一点对话性质的词语，比如：
我有 一头 | 小毛 驴我 | 从来 也不 | 骑 —|（咦？）
有一 天我 | 心血 来潮 | 骑着 去赶 | 集·我|
手里 拿着 | 小皮 鞭我 | 心里 正得 | 意 —|（哈哈）
不知 怎么 | 哗啦啦啦 啦我 |摔了 一身 | 泥 —|（哎呦）
2.舞蹈创编
请同学们来为歌曲编创表演动作，提问。示范，
同学们歌曲唱得真动听，舞蹈创编的也很棒，老师要为同学们点一个大大的赞！
四、课堂小结
今天这节课我们学习了什么呢？
思想升华：动物是我们人类的好朋友，我们应该去保护他们。
五、板书设计
六、教学反思
本节课注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。本节课利用模仿小毛驴来与说声对话，激起学生兴趣，提高学生的注意力。在歌词创编中加入语气词才增添歌曲的兴趣。下一步，可是尝试利用学生的注意力保持时间的长短去设计教学。
X X X X X | 0 X X X 0 |
嘎 嘎 同学们 大家 好
X X X X X | 0 X X X 0 |
嘎 嘎 大白鹅 嘎嘎 嘎