第12课近代战争与西方文化扩张 课件（共33张ppt）

(共33张PPT)
照耀世界的自由女神
象征自由的火炬
象征着挣脱暴政的约束和自由
自由女神像正式名称是“自由照耀世界”，自由女神穿着古希腊风格服装，头戴光芒四射冠冕，七道尖芒象征七大洲。右手高举象征自由的火炬，左手捧着一块铭牌，上面刻着1776年7月4日，《独立宣言》颁发的日期；脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着挣脱暴政的约束和自由。
自由女神像是美国的象征，美利坚民族和美法人民友谊象征，表达美国人民争取民主、自由的崇高理想。自由是美国的象征。
第12课
近代战争与西方文化的扩张
第五单元 战争与文化交锋
第12课
近代战争与西方文化的扩张
美洲篇
欧洲篇
亚非篇
目
录
独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
拿破仑战争后欧洲文化的重构
欧洲殖民者的文化侵略
一、美洲篇
三个旧世界创造一个新世界
欧洲白人
三个旧世界创造一个新世界
欧洲白人
印第安人
多元特征
多源性
多样性
印第安人
黑人
白人
人
混血
印
第
安
学思之窗（P67）
美式英语中，一些单词来自印第安语，如tamarack(落叶松)、pone(玉米饼)、Arizona(亚利桑那)、woodchuck(土拨鼠)等。还有一些单词来自非洲黑人语言，如tote(搬运)、okra(秋葵)等。
思考：你还能够说出一些美式英语中来自印第安语和非洲黑人语言的单词吗？这些单词说明了什么？
美式英语中来自印第安语的单词：hominy（玉米粥）；igloo（圆顶茅屋）；caucus（秘密会议）；moose（驼鹿）；racoon（浣熊）等近1700多个单词
美式英语中来自非洲黑人的单词：gumbo（秋葵汤）；banana（香蕉）；jazz（爵士乐）；voodoo（巫术）等
北美居民由于种族的多样性，各文化融合，语言也会相互借鉴；
美式英语以英语为主，这说明白人在北美殖民地的主导地位。
材料一：美国是一个由移民组成的国家,美利坚民族是一个由许多民族(或种族)组合而成的民族。北美大陆地沃人稀、资源丰富。经过多年的艰苦努力，早期移民靠勤奋求实的开拓精神……他们重视个人价值，提倡信仰自由……于是美国白人大肆宣扬“白人优越论”，对印第安人、黑人等有色人种推行种族歧视政策。
——《简论早期移民对美利坚民族性格的影响》
根据上述材料并结合教材，思考北美当地的文化特点？
勤奋求实、注重个体、崇尚自由、地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等；
白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化——美国篇
美国独立战争前
1.背景：
①北美居民构成：白人移民、非洲黑人、印第安人；
②在白人移民的主导下，各种文化相互融合与混合。
2.文化表现：
①种族、血统和宗教上： 多源性和多样性；
②语言：美式英语；
③生活：融入印第安人和黑人的因素；
④精神：地方自治、勤俭、务实、重视教育和创造精神等；⑤族群：“美利坚人”；白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。
独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成
发表《独立宣言》，宣告北美脱离英国独立
1776年7月4日
1781年
约克镇大捷英军投降
1775年4月
莱克星顿枪声
1783年
英国承认美国独立
1777年
萨拉托加大捷
权力制衡原则：
在中央，立法、司法、行政实行三权分立，彼此制衡；
在地方，中央与地方之间的权力分配也遵循分权制衡原则；
权力制衡保证美国的民主共和。
美国1787年宪法
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化——美国篇
美国独立战争后
1.表现：
权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分；
自由女神像成为美国文化的重要符号之一。
2.影响：
①独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成；
②1787年的联邦宪法，使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国。
3.存在问题：
发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面。
你能说出美国文化有哪些内涵？
自由、平等、法治、
民主、权力制衡、自信
勤俭致富、契约、乐观
个人权利、清教信仰、
多元多样性、
种族歧视……
1496年西班牙在海地建立了第一个永久性殖民地；
16世纪中叶，占领除巴西以外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲；
到19世纪上半叶，大部分土地为西班牙和葡萄牙占据。
特征：混合社会
特征：文化多元性明显
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化——拉美篇
拉丁美洲独立战争前
1.背景：
①拉丁美洲的由来；②大量西、葡移民的到来。
2.文化表现：
①族群：形成等级分明的“混血社会”。
②文化：印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教；
③重要文化符号之一：拉丁舞；
④原生文化：偏远的内陆地区，印第安人保留生活方式和文化传统。（多神信仰、图腾崇拜）。
拉丁美洲独立运动（ 18C末-19C上半叶）
法属殖民地-海地-第一个独立：黑人领导；
葡属殖民地巴西独立，建立帝国；1889年，成立巴西合众国；
杜桑·卢维杜尔
统一海地
西属拉丁美洲殖民地基本独立，建立起15个共和国
在玻利瓦尔与圣马丁等人的领导下，独立运动席卷西属拉丁美洲殖民地
阿根廷国父：圣马丁
委内瑞拉国父：玻利瓦尔
1813年宣布墨西哥独立，建立共和国
材料：由于19世纪初，拉丁美洲仍是一个封建主义的殖民地社会。1810—1826年独立战争的领导人们，向往社会进步和自由，放弃了已有的家产和奴隶，提出了解放奴隶，取消对印第安人的人头税和劳役制，废除教会特权，鼓励自由贸易等进步主张。
——《论1810-1826年拉丁美洲独立战争的性质》
根据材料结合所学，思考拉丁美洲的独立运动所起到的积极作用及局限性。
积极：颁布了宪法，取消了奴隶贸易和奴隶制以及印第安人的人头税和强制劳役，废除教会特权，鼓励自由贸易；
局限：但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在，也促成了战后独裁权力（考迪罗）的形成。
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化——拉美篇
拉丁美洲独立战争后
1.背景：
19世纪上半叶的拉美独立运动
①法属海地独立②西属拉美独立③葡属巴西独立。
2.文化表现：
①颁布了宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役，但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。
②战争促成了战后考迪罗独裁权力的形成，成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。
美国文化的多样性与拉丁美洲文化
的多样性有哪些异同？
美国文化 拉丁美洲文化
相同点
不同点
以欧洲文化为主
受黑奴贸易影响
美洲印第安文化的破坏
文化融合，具有多元性特点
种族歧视
英国文化为主
西、葡文化为主
政治文化呈现出民主、法治特点
“考迪罗”独裁政治特点
二、欧洲篇
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在欧洲建立了一个庞大帝国
废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》
压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役
欧洲的政治文化得以重构
欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求
封建主义和专制成为众矢之的，自由、平等、民主和法制精神进一步传播。
俄国“十二月党人”反沙皇专制与农奴制起义
波兰华沙发动了争取民族独立的起义
普鲁士进行不彻底的废除农奴制改革
奥地利和普鲁士发生要求国家独立统一、制定宪法的革命。
国家 背景 过程 影响
俄 国 一些贵族青年军官参加了1812年打败拿破仑的卫国战争，他们受到启蒙思想的影响，希望按照欧洲的方式来改造国家 贵族青年军官成立了秘密革命组织，于1825年12月发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义，被称为“十二月党人” 起义很快失败，但在俄国传播了革命的主张
国家 背景 影响
波兰 1830年，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义 推动了波兰的民族解放斗争
国家 背景 经过 影响
德 意 志 分裂状态的德意志北方大邦普鲁士与拿破仑的战争失败后，失去了大量土地，只能进行废除农奴制改革，随着经济的发展，德意志要求改革与统一的呼声越来越强 1848年奥地利和普鲁士等地相继发生革命,要求建立统一的独立国家,制定宪法 革命失败，但德意志统一之势已不可阻挡
二、拿破仑战争后欧洲文化的重构——欧洲篇
1.背景：
①17-18世纪，欧洲大多国家处于封建统治；
②拿破仑战争下，欧洲的政治文化得以重构。
2.重构表现：
①俄国：1825年发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义，被称为“十二月党人”；
②波兰：1830年，发动了争取民族独立的起义；
③德意志：普鲁士进行不彻底的废除农奴制改革；奥地利和普鲁士发生要求国家独立统一、制定宪法的革命。
反对封建专制
争取民族解放
争取民族统一
【思考点】拿破仑战争后欧洲政治文化出现哪些新因素？
1.政治制度：
2.政治观念：
3.阶级力量：
冲破了欧洲各国的封建秩序，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革和革命：
欧洲国家开始不同程度地争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争
（1）对内：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播
（2）对外：民族民主意识的空前觉醒，反对专制制度，争取民族独立，要求实现国家统一
新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大，进一步扫除资本主义发展的障碍。
三、亚非篇
文化侵略
三、欧洲殖民者的文化侵略 ——亚非篇
文化侵略：
一个国家、一个民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家或民族的核心价值观念，淡化后者的民族认同感，从而使其对于外族文化产生一种依赖感， 最终让后者抛弃自己的传统文化。
天津望海楼教堂
近代上海圣约翰大学
（1）殖民者角度：向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的。
（2）被侵略民族：不同程度的接受外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。
国家 表现
中国 ①鸦片战争后，以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人，主张向西方学习以求自强。他们的思想，对周边国家产生了影响。
②清政府的洋务运动和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国。
国家 表现
印度 ①英国在将印度变为其殖民地的过程中，把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。
②受过英式教育的印度上层精英却运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”
③印度的传统文化顽强地保留下来，如：印度教和伊斯兰教还是印度的主要宗教，基督教并未能全面流行开来；种姓制度虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角色。
国家 表现
埃及 独立后实行君主立宪制；伊斯兰教仍然是其主要宗教；阿拉伯民族的传统生活方式得以保留
三、欧洲殖民者的文化侵略 ——亚非篇
苏丹·哈桑清真寺
国别 传统文化的保留 外来文化的接收
中国 家国情怀、自强不息等中华优秀传统文化 洋务运动-器物；戊戌变法、辛亥革命-制度；新文化运动-思想
印度 ①“印度人的印度”的口号 ②印度教和伊斯兰教；种姓制度 英语、英国的法律体系、政府体制、文官制度等
埃及 伊斯兰教；阿拉伯民族的传统生活方式 君主立宪制
1.被侵略的民族不同程度地接受了外来文化
2.被侵略的民族努力保护自己的传统文化
3.被侵略的民族自身文化呈现出新的多样性
三、欧洲殖民者的文化侵略 ——亚非篇
1.表现：
中国：①主张向西方学习以求自强。②清政府的洋务运动和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国。
印度：①英国把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。②提出“印度人的印度”③印度的传统文化顽强地保留下来。
埃及：独立后实行君主立宪制；阿拉伯民族的传统生活方式得以保留。
2.影响：
不同程度的接受外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。
三、欧洲殖民者的文化侵略 ——亚非篇
文化侵略
【课堂小结 】
近代战争
西方文化扩张
（民族、自由、法治、人权等）
文化交流、融合与重构
文化呈现多样性特征
殖民文化
认知接受外来文化
保护反思本土文化
美国独立战争
拉丁美洲独立运动
拿破仑战争
鸦片战争等