13 寒号鸟 （第一课时教案）

13.寒号鸟（第一课时）
【课时目标】
1.认识“堵、缝、衔”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、面”等5个字，积累数量词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境以及对待生活的态度。
【教学过程】
一、猜谜语导入，引出课题。
1、回顾旧知
上节课，我们学习了《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短浅，而要站得更高，要全面。
2、猜谜语（出示课件1）
这节课，我们一起来学习一篇民间故事，（师读谜语）打一种小动物，猜一猜它是谁？是的，它就是我们今天要认识的寒号鸟。（出示文字“寒号鸟”图片）
3、多音字“号”（出示课件2）
寒号鸟的名字中藏了一个多音字，就是“号”字。我们曾经在《场景歌》里面学过，“一把铜号”。老师把字典中“号”的意思放到了大屏幕中，这个字有两个读音，读音不同，意思也不同。在课文里应该表示是哪个意思呢？对，是呼喊的意思。下面有两道选项，请同学们快速口答。
4、出示寒号鸟的资料（出示课件3-4）
看得出你们已清楚地掌握了这个多音字，那你知道寒号鸟具体长什么样？我们一起来看看吧！（播放视频），今天我们就来学习《寒号鸟》这篇文章，请同学们一起来齐读课题。
5、识字“鹊”（出示课件5）
除了寒号鸟，我们来认识另一个小伙伴，它就是喜鹊，你是用什么好办法记住它？有一个巧记方法：“昔” “鸟”相伴就是鹊。大家都说‘喜鹊当头叫，好事要来到’。自古以来，喜鹊就是人们喜欢的鸟，请你们带着喜爱的语气再来读一读它的名字吧！
二、初读课文，识记生字。（出示课件6-8）
1、咱们课下提前预习了这篇课文，现在我来检查你们预习的怎么样？
（1）这篇课文一共有几个自然段？（9个自然段）出示图片，你们写对了吗？
（2）出示生字，指名拼读。
读好课文，首先要解决生字的读音。在这些生字当中，你认为哪些字的读音需要提醒大家？
（生自由说，根据情况出示。）
1）生：刚学了一个多音字“号”，还有一个就是“当”，在本课读四声。
师：通过组词对比，认为、作为、看成的意思。老师来考考你们，谁敢挑战？句子练习。
2）生：“衔、劝、趁和难”是前鼻音，“缝、朗、将、狂”是后鼻音。
（3）请一位同学来读，其他同学注音听。（师纠音)
（4）去拼音，全班同学大声来读一读。
2.识字游戏。（出示课件9）
认识了那么多生字的读音，我们一起来玩个“小鸟飞飞”的识字游戏吧，请同学们大声读出来。
三、再读课文，整体感知。
1.请同学们带着问题再读课文。
（1）请同学们来说一说，课文讲了一件什么事？（出示课件10）
本文的主人公是寒号鸟和喜鹊。喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟不听喜鹊的多次劝告，整天睡大觉，不愿做窝，最终在寒冬腊月冻死在崖缝里的故事。
（2）文章是按照什么顺序来写的？用“___”画出关键句。（出示课件11）
A出示：关键句“几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了”“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着”“寒冬腊月，大雪纷飞”。找一位同学来读一读画横线的句子。
B说一说：课文第几自然段是写“冬天快要到了”的事；第几自然段是写“冬天到了”的事；第几自然段是写“寒冬腊月”的事。
C问：文章是按照时间顺序来写的？（学生根据框出来范围，说出时间顺序）
四、精读感悟，重点突破。
（一）学习第1自然段。（出示课件12）
请同学们来读一读第1自然段，结合图片，完成下列表格。
1、识记生字（堵和缝），说一说，你用什么好的办法记住它？你能给它们组词吗？
2、学生汇报填表内容，老师根据汇报出示表内文字。
A课文里出现的主人公（寒号鸟和喜鹊）
B寒号鸟
出示：“山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。”
窝很简陋，给我们的初步印象就是——出示：懒惰。
喜鹊
出示：“石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。”
结合图片，它衔着枯草，忙着搭窝，窝很暖和，给我们的初步印象——出示：勤劳。
（二）学习第2～4自然段
过渡句：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。请同学们朗读课文第2-4自然段，完成下列表格。
1、在填写表格之前，我们先来解决生字。（朗、衔、枯和劝）说一说，你是用什么好办法记住他们？（出示课件13）
枯和劝好说，朗和衔这个字不太好说。（出示课件14)
1）可以用猜谜语帮我们记住朗这个字。
2）看到图片老师圈出来的，喜鹊用嘴叼住枯草，这个枯草相当于衔中间里的“金字旁”，用一个巧记办法，就是行字分两边，金字在中间，来帮我们记住了衔。
2、根据课文内容，完成下列表格。（出示课件15）
·学生交流汇报
第一环节：
喜鹊是怎么做的？
1）出示：一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
2）哪个词语体现它开始劳作了？（一早）
3）展开想象：它有可能会飞到哪些地方寻找材料做窝呢？（山林、田边、草丛……）
4）圈画出喜鹊的动作(东寻西找、衔、忙)，读一读，说一说，从中你看到了一只怎样的喜鹊呢？（工作很忙碌、很辛苦。） 出示：勤劳
过渡句：在喜鹊最忙碌的时候，寒号鸟是怎样做的？
寒号鸟是怎么做的？
1）出示：却只知道出去玩，累了就回来睡觉。
2）请把感受最深的词语读出来。（“却”，它表转折，说明和喜鹊的勤劳完全相反。）“只知道出去玩，累了就回来睡觉”——说明它天性懒惰、得过且过。出示：懒惰
第二环节
过渡：喜鹊看到自己的邻居每天玩，它开始想劝寒号鸟（喜鹊善良），于是就开始了“第一次劝告”。出示：第一次劝告
喜鹊是怎么劝的？
1）出示：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”
2）它带着什么样的语气劝的？（关心、担心、急促）
喜鹊的态度是怎么样的？出示：真诚
寒号鸟听后怎么做的？（不听劝告躺在崖缝，这个“躺”字，就表现出了它的懒惰。）
1）那它说了什么？出示：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”
那它用什么样的语气来回答的呢 （懒洋洋）
2）寒号鸟的态度是怎样的？出示：漫不经心（答案不固定，不以为然和傲慢）
·分角色朗读：一个人当喜鹊，一个人当寒号鸟，一个人说旁白。朗读指导：喜鹊的话急促一些，担心一些，读出真诚的语气，寒号鸟的话音要拖得长一些，读出不耐烦的语气。
·寒号鸟说喜鹊傻，喜鹊真的傻吗？为什么？
（喜鹊不傻，它很勤劳，为自己的将来做准备。）
·引导学生补白想象。（出示课件16）
五、识记生字，指导书写。（出示课件17-21）
指导“脚、面、阵、朗和枯”并讲述要点，强调阵的第五笔和第六笔书写笔顺。
六、总结归纳，布置作业。
1、课堂小结。
这节课我们认识了一只懒惰的寒号鸟和一只勤快的喜鹊，会认会写了一些生字，下节课我们继续学习寒冬腊月里，喜鹊住在温暖的窝里，而寒号鸟却被冻死的原因。
2、课后作业。（出示课件22-23）
过渡句：其实大自然中有很多动物的名字和身份并不一致，比如：天牛不是牛，熊猫不是猫，海马不是马，壁虎不是虎。只要我们善于观察，就能了解到很多有趣的小动物。