6《画》教案（表格式）

教学内容 一年级上册《画》
教学目标 通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等 10 个生字和走之、斜刀头 2 个偏旁，会写“水、去”4 个字。 正确朗读古诗，背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。
教学重难点 重点：正确朗读古诗，背诵古诗。 难点：通过偏旁归类、反义词识字等方法识记生字。
教 学 课时建议 二课时
教学流程 预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明
环 节 ： 图文结合初读古诗 出示课文插图，引导学生观察图片，说出图片上出现的事物。教师相机在插图位置出示“山、水、花、鸟”四个字。 出示古诗，学生借助拼音自读古诗。 指名朗读古诗，教师相机正音。 朗读难点：翘舌音“春”；平舌音“色”；前鼻音“近”；后鼻音“听、声、惊”。 同桌互读古诗，互相评价， 合作学习。 观察图片，说出诗中的实物。 借助拼音读古诗。 朗读古诗。 学生互评。 本 文 为 五 言 古诗，“山、水、花、鸟”都是学生课前已经认识的生字，又分别出现在四行古诗中。图文结合，既能帮助学生把古诗读正确、读通顺，又能帮助学生感知诗意，提取诗中信息。
1.归类识字，了解诗意 在古诗的意境中通过找反义词、同偏旁的生字等方法进行归类识字，字不离词、词不离句，一方面凸显了集中识字的课型特征，另一方面也降低了学生识字难度， 提高识字的趣味性和
（1）找出诗中的反义词： 1.（1）找出诗中
远—近；有—无；去—来 反义词。
环 节 ： 归类识字了解诗意 运用反义词，联系画面情景练习说话。 把反义词送回古诗中，再 1.（2）练习说话。 1.（3）朗读古诗。
读古诗。
2. 找出诗中同偏旁的生字，识
字学古诗。