第9课《从百草园到三味书屋》教学实录

从百草园到三味书屋
教学目标：
引导学生学习如何品析文字背后的深厚意蕴。
感受文章传递的“永恒的童真、童趣、友谊和爱”。
课题导入
（PPT展示一幅与童年有关的的图片）
同学们，请想一想，在你的童年生活中哪件趣事让你至今时时想起、念念不忘？
下面请大家讨论交流，请1~3位同学给大家分享自己的童年趣事。
二、展示目标
同学们，在我们第3单元学习目标中有这样一句话：（PPT展示）“本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代儿童的学习状况和成长经历，感受永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会和领悟。”
因此，我们本节课的学习目标就是：通过品析课文，感受鲁迅童年生活中的“童真、童趣、友谊和爱”。
三、讨论交流
PPT展示课堂所要讨论的问题：
1.文中说，百草园“其中似乎只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？
2.试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。
3.文中的“先生”是一位“渊博的宿儒”，但他对“怪哉”这虫是怎么回事却不予回答；他有一条戒尺，但不常用。你觉得他是一位怎样的先生？你喜欢这样的先生么？
学生先自我思考，可用铅笔简单整理思路与答案，然后小组内讨论交流。（8-10分钟）
四、讨论总结
1.文中说，百草园“其中似乎只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？
学生：按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子和桑葚、听阿长讲美女蛇的故事、捕鸟等。
教师：同学们，语文的魅力在于对文字本身的品析把玩。请问：
油蛉在这里鸣叫，蟋蟀在这里啼鸣。
和原文有几处不同？
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
哪个更好？为什么？
学生：共有三处不同。“鸣叫”在原文中为“低唱”、“啼鸣”在原文中为“弹琴”、“蟋蟀”在原文中为“蟋蟀们”。
学生：原文好，因为原文用到了拟人的修辞手法，生动形象地展现了百草园中昆虫的鸣叫声是多么悦耳动听。一个“们”字可以看出作为一个孩子对蟋蟀由衷的喜爱。这一句话充分展现了童年鲁迅的童真童趣以及对百草园生活由衷的喜爱之情。
2.试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。
学生：开心有趣。依据：在三味书屋里可以爬上花坛去折腊梅花、在地上或桂花树上寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。
学生：枯燥乏味。读似懂非懂的的书籍。
学生：苦中有乐。
教师：同学们，语文的魅力在于对文字本身的品析把玩。下面我们来看下面这句话：
原文：然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
“人都到那里去了!”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书!”
请问同学们： 为什么“一同回去，也不行的”？“一个一个陆续走回去”一句中的“走”字可否删去或将“走”字改为“跑”字？
学生：如果大家一同回去的话，老师可能会生气，从而引来老师对大家的惩罚。所以“一同回去，也不行的”。所以孩子们就采用“一个一个陆续走回去”的策略，如此可见孩子们的天真与狡猾。
学生：“走”字用得特别好。这时候的“走”绝不是昂首挺胸、大步流星地走，由于害怕先生的批评与惩罚，此时的走应该是低着头、溜着墙、甚至故意装出知错就改的样子。
学生：一个一个陆续走回去，一方面写出了怕老先生责怪或被罚，另一方面写出了我们还没玩够，所以一个一个陆续走回去。
学生：“走”不能改成“跑”，是因为当时是封建社会，对读书人的要求是一举一动要符合礼仪。如果孩子们是跑着回去的话，恐怕会招来先生对他们的责罚。
老师：同学们的分析非常深入。一个“走”字，可以展现孩子们童年时的天真可爱、调皮狡猾，可见童年鲁迅的童真与童趣。
文中的“先生”是一位“渊博的宿儒”，但他对“怪哉”这虫是怎么回事却不予回答；他有一条戒尺，但不常用。你觉得他是一位怎样的先生？
学生：方正、质朴、疯子，博学、和蔼。
学生：严格。
学生：严中有爱、刀子嘴豆腐心的人。
学生：很关心我的人。
教师：大家说得都很好。同学们，语文的魅力在于对文字本身的品析把玩。请品析下面这句话：
原文：
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
请问：其中的两个“渐渐”，可否删去？为什么？
学生：不能删去。因为“不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去”中的两个“渐渐”，可以看出寿先生对于我这样一个刚进书塾的学生是很关注的，他采用循序渐进的方法，帮助我成长。由此可见寿先生对我很关心。所以寿先生是一个严中有爱的先生。
教师总结：
同学们，百草园当中有许多欢乐，三味书当中有许多趣事，在三味书屋当中寿老先生他对“我”更是严中有爱。在三味书屋中我和同窗有着深厚的友谊。所有这这一切都充分展现了鲁迅先生童年生活的童真童趣、友谊和爱。
教师总结：
1926年，鲁迅45岁了，当时他被反动派通缉，被同行们攻击，被迫从北平到厦门教书。俗语讲“人到中年不如狗”，中年的鲁迅或许是真的累了，于是不禁想起了故乡，想起了自己童年中的“童真、童趣、友谊和爱”，但美好的童年生活早已像奔驰的马车，消失在岁月的尽头。《朝花夕拾》这10篇散文在我看来，鲁迅先生不仅仅是在怀念，更多的是哀悼，哀悼他一去再也不能回头的美好岁月。十年后，即1936年，鲁迅先生溘然长逝、告别人世间。
以此作为本节课的结尾。
从百草园到三味书屋
板书：
百草园：乐
三味书屋：趣
寿老先生：严中有爱、严而可敬