19 《一只窝囊的大老虎》第二课时 课件

(共25张PPT)
《一只窝囊的大老虎》
部编版语文四年级上册
CONTENTS
复习导入
01
练习批注
02
体会心情
03
课堂小结
05
04
拓展延伸
01
复习导入
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复习导入
回忆一下，学习《牛和鹅》这篇课文，我们用了哪些批注方法？
复习导入
这节课我们的学习任务，是从不同的角度进行批注，并和同学交流自己的收获。
02
练习批注
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练习批注
默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。
练习批注
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”
练习批注
1.“我一直没在台上露过面”，说明“我”没有表演的经历和经验。
2.“唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只大老虎！”说明“我”在排练时漏洞百出。
3.看来老师对我的演技并不满意”，说明“我”缺乏表演的技巧。
第3自然段中，为什么班主任“看了我半晌才下决心说：‘就这样吧，你扮老虎。’”
由于“我”缺乏表演经验，老师不信任“我”，所以看了“我”半晌才下决心。
1.表演并没有砸锅，反倒是“我”笨拙的演技逗得观众非常开心。
练习批注
“我”认为“这场戏就不至于砸锅了”，“我”的表演真的砸锅了吗？同桌互相讨论。
2.“我”严格按照排练时老师的提示表演，并没有砸锅。
03
体会心情
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体会心情
作者一开始对演出充满期待，因为他想在台上露脸，获得大家的掌声。通过哪些词句能体现出“我”期待表演呢？自由读1—3自然段。
我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。
我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
体会心情
虽然班主任安排我扮老虎演出，可是“我”有些担心，这是怎么回事呢？
因为“我”害怕老师换人。
从哪里可以看出我有些担心呢？
“我看着老师的脸，就怕她改变主意”。
体会心情
我不会豁虎跳，但老师说“扮老虎不一定要豁虎跳”。在老师的鼓励下，“我”又充满了自信，从哪里能看出来呢？
“记住了!”、“我连忙答应”。
体会心情
到正式演出时，“我”表现得有些狼狈，从哪里可以体现出来？“我”为什么会感到狼狈呢？
“笑得我脸上一阵热”；因为“我”的表演惹得台下哄堂大笑。
体会心情
当大家哄堂大笑时，我感到无比尴尬，从哪里能够看出来？原因又是什么呢？
“我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠”；因为“我”不会豁虎跳，认为这场戏砸锅了。
体会心情
请同学们拿出练习本，绘制出这样的表格。
“我”的心情 相关语句 原因
体会心情
结合课文相关语句，填写下面的表格。
“我”的心情 相关语句 原因
期待表演 “我一直没在台上露过面” “我真个羡慕得要死” “我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道” “殷切期待的目光” 想在台上露脸，获得大家的掌声。
有些担心 “我看着老师的脸，就怕她改变主意” “我”生怕老师换人。
充满自信 “记住了!” “我连忙答应” 老师觉得即使不会豁虎跳，“我”也能演好老虎，“我”开始期待表演的顺利进行。
狼狈 “笑得我脸上一阵热” “我”的表演惹得台下哄堂大笑。
尴尬 “我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠” “我”不会豁虎跳，这场戏砸锅了。
体会心情
我们来演一演这个场景，好吗？
角色扮演的规则：
1.同桌两个同学一个扮演作者“我”，另一位扮演安慰者。
2.扮演“我”的同学，说一说心情。安慰者尝试开导对方。
3.扮演“我”的同学，谈一谈听了开导之后的感受。
4.交换角色再进行练习。
结合生活经验说一说：“我”演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？
04
拓展延伸
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整体感知
排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。
提示：类似的经历是指，因为紧张、尴尬、狼狈等不记得当时的情形了。
请大家先认真思考，然后在本子上写一写。
05
课堂小结
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课堂小结
童年是五颜六色的，它使我们的回忆绚丽多彩。这篇课文表现出童年生活的生动有趣，同时也告诉我们，做事要有信心，不要总是怀疑自己。
作业设计
给自己喜欢的一篇文章作批注。
布置作业
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