18 《牛和鹅》第一课时 课件

(共24张PPT)
《牛和鹅》
部编版语文四年级上册
CONTENTS
激趣导入
01
学习字词
02
整体感知
03
课堂小结
05
04
学习批注
01
激趣导入
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激趣导入
同学们，我们先来欣赏两幅图片。它们分别是什么动物呢？
牛
鹅
激趣导入
在你的印象中，牛和鹅分别有什么特点？
牛
鹅
激趣导入
“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”你觉得这句话有道理吗？
激趣导入
今天这节课，我们要学习《牛和鹅》这篇课文，看看你会明白什么道理。
02
学习字词
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学习字词
自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
学习字词
自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
谓 拳 捶 顽 吁 襟膊 瓶 怖 凭 欺 掐
学习字词
我会认
“吁”是多音字，在文中读“yū”。另外一个读音是“xū”，组词“气喘吁吁”。
“膊”单独读“bó”，在胳膊中念“bo”。
“瓶”和“凭”是后鼻音，是同音字。
摸
跪
捶
顽
甚
脖
脱
概
昏
握
摔
惹
凭
掐
绕
学习字词
你能读好下面这些生字吗？
学习字词
左右结构：摸、跪、捶、绕、顽、脖、脱、概、握、摔、掐。
上下机构：甚、惹、昏、凭。
根据生字结构归类
重点词语
学习字词
你能读好下面的词语吗？
摸着 甚至 跪下 捶背 绕圈
顽皮 脖子 脱下 大概 惹怒
昏乱 握住 摔倒 凭借 掐住
03
整体感知
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整体感知
快速浏览课文，边读边思考：课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？
“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措。金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。
事情发展的顺序
整体感知
按事情发展的顺序，给课文划分层次，概括段落大意。
第一段（1—4自然段）：由于牛和鹅看人的角度不同，所以“我们”怕鹅，不怕牛。
第二段（5—12自然段）：“我”在回家路上被鹅追赶，后来金奎叔帮“我”赶走了鹅。
第三段（13—15自然段）：“我”记着金奎叔的话，对牛和鹅都改变了看法及态度。
04
学习批注
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学习批注
1.事情真的是这样吗？
2.逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。
3.鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
4.“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。
5.看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。
课文中的五处批注，读者分别是从哪些角度作批注的？小组交流。
学习批注
学习给文章作批注的一些角度
1.第一处批注：
提出了问题，说明可以在有疑问的地方作批注。
2.第二处批注:
是读者边读课文边想象画面，说明可以从课文写法作批注。
3.第三处批注:
能感受到鹅前后的不同表现，说明可以在对课文内容体会较深的地方作批注。
4.第四处批注:
是对“我”产生这种心情的原因作批注，说明可以从体会人物心情作批注。
5.第五处批注:
是读者获得的启示，说明可以从获得的启示作批注。
我们阅读文章的时候，可以从疑问、体会、启发等多角度作批注。
05
课堂小结
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课堂小结
其实，批注的角度还有很多，例如读课文时产生的联想，对文中人物进行评价。下节课，我们将继续走进课文，了解“我”与牛、鹅之间发生的事情。
作业设计
练习对“阅读链接”上的片段作批注。
布置作业
感谢观看