15.搭船的鸟 表格式教案

学科 语文 年级/册 三年级（上） 教材版本 部编版
课题名称 第五单元 15《搭船的鸟》
难点名称 通过品读对翠鸟的外形的感悟，学会作者仔细观察、抓住特点的方法
难点分析 从知识角度分析为什么难 要通过朗读关键语句，找出关键词来感悟翠鸟的外形，学会作者仔细观察、抓住特点的方法，需要学生具有观察的能力，这得慢慢培养。
从学生角度分析为什么难 三年级的学生，年龄较小，自主学习的意识差，这就需要教师善于引导，激发学生的学习兴趣。
难点教学方法 1.通过朗读关键语句，结合翠鸟图片来感悟翠鸟的外形特点2.通过加强观察能力，小练笔的形式学会作者仔细观察、抓住特点的方法
教学环节 教学过程
导入 1、利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏。(学生谈感受）2、师：同学们都很喜欢小动物，老师给大家介绍一个新朋友，是一只小鸟，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。板书课题，齐读课题3、质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：⑴ 是什么鸟要搭船⑵ 这只鸟是什么样子的？⑶ 这只鸟为什么要搭船？⑷ 这只鸟搭船要去哪里？
知识讲解（难点突破） 二、初读课文，识记生字1、师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。2、听范读课文的录音，要求学生听准字音。3、学生分段朗读课文，师生共同评价。4、师：字宝宝被大家的读书声吸引，跳出来在课后排好队等着我们和它们交朋友呢，认识的字把拼音藏起来读，不认识的利用拼音和它打招呼。5、利用大屏幕出示生字，学生齐读。小组内说认字好方法，学生互助识字。6、语境中识字。课件出示带有生字的课文中的句子，指生读。7、检查识字，小组之内互查，开小火车读三、再读课文，深入品位1.师：刚才大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文边读边想，这篇课文讲了一件什么事 2、小组讨论交流，派代表回答课文主要讲：我和母亲去外祖父家途中，遇到一只鸟儿搭船捕鱼的事。3、这只鸟实在是太厉害了，你们想知道搭船的鸟是什么鸟？它长什么样子吗？去课文中找一找，用铅笔勾画出来？（小组讨论交流）4、指名学生回答，教师展示课文第二自然段，把描写小鸟颜色的让学生填空，师进行板书。
课堂练习（难点巩固） 5、展示翠鸟的图片让学生欣赏，并与鹦鹉作对比，教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。6、互相交流这只鸟给你留下了什么印象？(小组合作，交流)四、指导书写1、出示要求会写的七个生字，引导学生观察分析字型，观察笔画在田字格中的位置，让生试说笔画笔顺。2、认真描红，试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。3、对笔画和间架结构不好的进行修改。4、给生字组词或用生字说一句话。5、练习：边读边写。
小结 这篇文章文章以“搭船的鸟”为题，体现了鸟和人在自然中的和谐，从而也让我们感受到“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛，翅膀带一点“蓝色”的翠鸟的美丽，让大家很是喜爱，那老师希望同学们呀也能学会这种观察事物特点的方法，在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。全班再次有感情的朗读课文下节课我们继续来感受人与动物和谐共处的美妙情感吧！五、布置作业1、把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴，并且仔细观察你喜爱的小动物的特点进行一个小练笔。2、生字书写五遍，并且组两个词语。