人美 版五年级美术下册《第4课：让色彩动起来》教学设计

《让色彩动起来》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：学习和了解色彩的视觉规律，感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
2、能力目标：通过欣赏艺术作品中的色彩对比关系，提高色彩感知和表现能力。
3、情感目标：培养热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
二、教学重难点
重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
难点：对比色的运用及画面动感的表现。
三、教学准备
教具：教师范画、对比色卡纸、备用的学生用具、多媒体课件等。
学具：图画纸、水彩笔、油画棒等。
四、教学过程
（一）导入新知
1、教师谈话导入
2、(播放课件)：今天老师给大家带来了两张很有意思的图片，说说你发现了什么。(图上内容感觉是动的。)
3、教师：同学们观察得真仔细，图片是静止的，但是却给了我们动的感觉。那么大家再来看看这组画面，哪幅给你动感呢 (黑白的很安静，彩色的有动感。)
4、那么究竟是什么让画面产生强烈动感呢 我们就带着这个问题来学习《让色彩动起来》一课。
【设计意图】以两张神奇有趣的图片引起学生注意，设疑激趣，再观察内容相同的黑白和彩色两张图片，一步步、由浅入深地引发学生思考，进入学习情境。
（二）探索新知
师问：彩色的画能给人动感，那么所有有色彩的画都能给人动感吗？
出示图片，学生观察后指名回答（色彩鲜艳）
师：（出示图片）同样色彩鲜艳，这两只蝴蝶相比那只更吸引人注意？
通过学生直观感知，引出对比色
1．学习对比色知识
问：什么是对比色？（板书：对比色）
（1）、出示色相环，告知学生常用的对比色有三组，大家一起找一找！首先在彩笔中找出这三组颜色，然后找一找它们在色相环上什么位置？老师和同学们一起找
红一绿、黄一紫、蓝一橙（师在黑板上贴出相应颜色卡纸）
师生共同核验
（2）、看着色相环中对比色的位置，你发现了什么秘密？
（每个颜色对面180度的颜色互为对比色）
（3）、我们为什么要认识对比色，它的作用非常大（出示图片），由于互相衬托，红的更红，绿的更绿，会产生强烈的视觉效果。
2、画面产生动感的因素
教师：是不是画面中只要有对比色就能使画面有更强的动感呢 来看这样一组图(出示图片)：同样的5种色彩，哪个给你的动感更强呢 为什么 (第二幅动感强。色彩的排列顺序发生变化，相邻的两个色彩对比强烈。)
教师：我们再来看一组图。这两幅图排列顺序相同，哪个动感更强烈呢 为什么 (第二幅用了波浪形的线条，形体上增加了动的感觉。)
教师肯定学生们的观察很仔细，分析也很到位。
学生总结，教师板书：
a．画面中相邻两色之间强烈的对比；b．造型动感。
3、感受生活中的强烈对比
教师(出示图片：儿童滑梯、服饰、鹦鹉)：像这类对比强烈的色彩也经常会出现在我们的生活中，给我们的生活增添色彩。除了这些之外，你在生活中还看见过哪些对比色？
（同桌互相讨论后回答）
4、感受艺术品中的强烈对比
教师(出示图片)：对比色这么美，让我们一起欣赏艺术家们是如何运用的？画家分别运用了哪些对比强烈的色彩？
（三）教师示范
1、师：老师带来了一个可爱的朋友，它是谁呢，你自己和大家打个招呼吧！
播放录音：（热带鱼悠悠的自我介绍）
教师课件一步一步展示热带鱼悠悠的着色动画过程。
2、教师展示事先画好的示范作品，并加以分析绘画意图
教师：作品是用什么绘画材料表现的 还可以用什么材料来表现？
学生欣赏并回答教师提问
（四）、创作表现
1、（课件出示）布置作业，提出要求：
选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩创作一幅具有动感的色彩作品。
2、教师辅导
教师巡视学生的创作情况，并及时结合学生的作品提出自己的建议。对画得较好的同学给予鼓励，同时展示给全班同学看，启发学生的创作思路。
（五）、作品展评
完成的作品贴到黑板上展示，让学生从色彩方面，对作品给予评价；同时教师及时点拨、引导，为促进学生的发展而评价。
【设计意图】在评价这一环节中采取自评、互评、师评的方式，培养学生自评与他评的能力，建立学生的自信心，促建学生的发展。
（六）、课堂小结
教师小结，延伸本课主题。
通过本节课的学习我们感受到了色彩带给我们的富有动感的美，了解了强烈的色彩对比在艺术品和生活中的广泛应用。正是认识到强烈的色彩对比，我们的生活才能像色彩一样跳动起来，生机盎然。希望在以后的学习和生活中，每个同学都能有善于发现美的双眼，有善于创造美的双手。
【设计意图】引导学生选一步感受对比强烈的色彩的实际应用，发现对比色在生活中无处不在。
七、板书设计