人美 版五年级美术下册《综合练习 泥 塑 编 钟》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美 版五年级美术下册《综合练习 泥 塑 编 钟》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-22 08:54:15 | ||
图片预览
文档简介
泥 塑 编 钟
教学目标：
知识与技能：体验传统工艺品的美感及陶艺技能独特发挥，用陶泥创作出不同的具有装饰美的古编钟。
过程与方法：通过游戏泥板、示范步骤、培养合作精神，完成一套编钟。
情感态度价值观：了解古代编钟的历史，感受古代先民的智慧和创造力，体会到陶泥的乐趣。
教学重点：编钟的造型
教学难点：纹样的装饰及美观
教学准备：陶泥、泥塑刀、手巾、水杯等。
教学过程：
一、泥板游戏：播放音乐，让学生制作一块泥板，音乐停，就结束制作（规定大小厚度：在学生桌子上放了一块泥板模型）。做完的举起来展示，调动学生的积极性。（备选）
2、 欣赏与导入：
1、 导入课题
师：今天请大家来欣赏一段音乐。（教师亲切地，带有几分神秘）播放编钟演奏的古乐，提问这段音乐史用什么乐器演奏的？
生：回答。（是用古筝、扬琴等等）
或师:你们都看过中央电视台的《国家宝藏》吗？
生：回答。
师：还有其他答案吗？老师出示几张乐器图片（课件展示）让学生来选择，虽然学生叫不出名字，这段音乐的乐器就是编钟（出示课题：编钟）。同时老师又推出用陶泥制作的模型编钟。在我国古代的商朝时期就出现了，它是古代重要的打击乐器，因为它能奏出歌声般美妙的旋律，所以也被称为“歌钟”。
2、 欣赏古代的编钟（课件展示）
了解编钟在各个时期制作的材料、造型、纹样特点，尤其介绍编钟之王——曾侯乙编钟曾侯乙编钟是我国现存最大、保存最完整的一套编钟，它有2400多年历史，被国外学者称为"古代世界的第八奇迹"。）播放曾侯乙编钟的图片。
3、了解编钟的结构（课件展示）
（钟的各部位都有着特定的名称，上部称为钲，下部谓之鼓，钟口两角为铣，钟唇曰于，钟顶名舞。钟钲部突起的隆包，谓之钟乳或枚。
为了教学方便，把编钟分为两个部分：钟柄和钟身。
3、 编钟的纹饰特点（课件展示）
学生观察纹样并总结出来，老师再给予补充纠正（编钟的纹饰有兽面纹、龙纹、凤鸟纹、乳钉纹等，随朝代而变化，总的来说呈现出点和线的花纹，有的还有文字。）编钟纹饰强调。
四、示范用泥板制作编钟
师：我觉得编钟不但是伟大的乐器，还是一件精美的艺术品。所以老师就用雕塑泥作了一套编钟模型。
1、 制作过程
（1） 做钟身
揉泥——团泥——压泥（压成约0.5厘米的泥饼）——切割泥饼（观察编钟造型，将泥饼切割成梯形）——将梯形泥饼贴到易拉罐上塑型。
（2） 做钟柄
搓泥条——粘合泥条（可以做出一定造型）
（3） 添花纹
用叠加法和压刻法在钟身上添花纹。
欣赏不同花纹的泥编钟。
（4） 整理排序
按编钟大小整理排序。
2、明确任务
（1） 小组合作完成一套编钟。
（2） 抽签决定所做编钟的大小。
（3） 编钟的造型与花纹由组内成员自己创作。
五、展示与评价
1、把每组学生的作业拿到展架上展示
（展示自己的作品，互评自己喜欢的编钟）
2、教师点评
六、课后延生
告诉学生陶泥制作的“编钟”经烧制后会变硬，发出好听的声音，（教师敲击一个烧过的范作）经仔细辨别、排列后也可以试着演奏简单乐曲。（在学生中又一次掀起小高潮，都跃跃欲试）
自我评价：
本课是借鉴上教版美术自编的一个教学内容，主要是让孩子体验传统工艺的美感及纹样有序的排列，用陶泥创作出不同的具有装饰美的古编钟。上课的班级美术基础比较薄弱，但是比较喜欢了解美术方面的知识，很愿意吸收有关的美术信息，在上课时讨论发言也很积极。本节课上课前让学生自己查阅有关青铜器的知识。
通过本节课让学生为中国民族传统文化感到自豪。现在很多学生热忠于学艺术，包括画画（儿童画、素描）、弹钢琴等，能说出一些现代艺术家及艺术作品，但他们对中国传统的艺术了解得并不多，对中国古代的乐器、青铜器艺术更是了解甚少，而这些恰恰又是中国艺术史上的重要一页，值得咱们中国人乃至全世界为之骄傲。新的《全日制九年义务教育美术课程标准》（实验稿）将美术课程确定为具有人文性质的课程，可见美术课程极其注重美术与文化的关系，增加本民族文化的内容与内涵，使学生通过对民族美术的学习，了解本民族及其他民族的风俗习惯、信仰、礼仪、制度、经验、技艺、生产活动等情况，懂得尊重地方民族文化传统，学会感受各民族艺术的风格和丰富文化内涵，增强对民族文化的了解和热爱。引导学生学会灵活运用多种手段，去探究不同时期、不同风格艺术品所属的不同地区的气候、环境社会、性质、社会状况和人们的价值观念、审美情趣、思维方式等，并把自己的理解用在美术的形式创造性地予以表现。
同时让学生了解艺术与科技的密切关系。中国古代青铜器不但有很高的艺术欣赏价值，而且有很高的科学研究价值。青铜器物造型之复杂，纹饰装璜之精美，都是世所罕见的。通过现代科学鉴定，在其制做工艺上，综合使用了浑铸、分铸、锡焊、铜焊、雕刻、镶嵌、铆接及溶模铸造技术。尤其是编钟铸造，为保证其乐钟的音响效果及综合性能，合金原料高纯铜及铝锡的科学配比以及钟壁厚度的科学设计，都达到了尽善尽美的程度。这些都表明，当时我国金属冶炼和铸造的工艺水平，也达“世界之巅”。学生了解了这些以编钟等为代表的青铜器中蕴涵的科学技术、制造工艺，无不赞叹不已，感叹中国人民的聪明才智，同时也激励着他们刻苦学习。
由于这堂课讲解是青铜器的知识，而对制作编钟采用了陶泥代替青铜材料是很好的选择，既让学生了解了青铜文化又让学生感受了泥塑制作技巧，这是本堂课中创新之处；这是一节研究课，我在教学中尽量体现出新的课程理念，这节课以学生为中心，合理地利用媒体教学，导入自然，脉络清晰，师生的配合较好，情景的交融使学生在仿制编钟时非常投入，提高学生的积极兴趣和动手操作能力。
教学目标：
知识与技能：体验传统工艺品的美感及陶艺技能独特发挥，用陶泥创作出不同的具有装饰美的古编钟。
过程与方法：通过游戏泥板、示范步骤、培养合作精神，完成一套编钟。
情感态度价值观：了解古代编钟的历史，感受古代先民的智慧和创造力，体会到陶泥的乐趣。
教学重点：编钟的造型
教学难点：纹样的装饰及美观
教学准备：陶泥、泥塑刀、手巾、水杯等。
教学过程：
一、泥板游戏：播放音乐，让学生制作一块泥板，音乐停，就结束制作（规定大小厚度：在学生桌子上放了一块泥板模型）。做完的举起来展示，调动学生的积极性。（备选）
2、 欣赏与导入：
1、 导入课题
师：今天请大家来欣赏一段音乐。（教师亲切地，带有几分神秘）播放编钟演奏的古乐，提问这段音乐史用什么乐器演奏的？
生：回答。（是用古筝、扬琴等等）
或师:你们都看过中央电视台的《国家宝藏》吗？
生：回答。
师：还有其他答案吗？老师出示几张乐器图片（课件展示）让学生来选择，虽然学生叫不出名字，这段音乐的乐器就是编钟（出示课题：编钟）。同时老师又推出用陶泥制作的模型编钟。在我国古代的商朝时期就出现了，它是古代重要的打击乐器，因为它能奏出歌声般美妙的旋律，所以也被称为“歌钟”。
2、 欣赏古代的编钟（课件展示）
了解编钟在各个时期制作的材料、造型、纹样特点，尤其介绍编钟之王——曾侯乙编钟曾侯乙编钟是我国现存最大、保存最完整的一套编钟，它有2400多年历史，被国外学者称为"古代世界的第八奇迹"。）播放曾侯乙编钟的图片。
3、了解编钟的结构（课件展示）
（钟的各部位都有着特定的名称，上部称为钲，下部谓之鼓，钟口两角为铣，钟唇曰于，钟顶名舞。钟钲部突起的隆包，谓之钟乳或枚。
为了教学方便，把编钟分为两个部分：钟柄和钟身。
3、 编钟的纹饰特点（课件展示）
学生观察纹样并总结出来，老师再给予补充纠正（编钟的纹饰有兽面纹、龙纹、凤鸟纹、乳钉纹等，随朝代而变化，总的来说呈现出点和线的花纹，有的还有文字。）编钟纹饰强调。
四、示范用泥板制作编钟
师：我觉得编钟不但是伟大的乐器，还是一件精美的艺术品。所以老师就用雕塑泥作了一套编钟模型。
1、 制作过程
（1） 做钟身
揉泥——团泥——压泥（压成约0.5厘米的泥饼）——切割泥饼（观察编钟造型，将泥饼切割成梯形）——将梯形泥饼贴到易拉罐上塑型。
（2） 做钟柄
搓泥条——粘合泥条（可以做出一定造型）
（3） 添花纹
用叠加法和压刻法在钟身上添花纹。
欣赏不同花纹的泥编钟。
（4） 整理排序
按编钟大小整理排序。
2、明确任务
（1） 小组合作完成一套编钟。
（2） 抽签决定所做编钟的大小。
（3） 编钟的造型与花纹由组内成员自己创作。
五、展示与评价
1、把每组学生的作业拿到展架上展示
（展示自己的作品，互评自己喜欢的编钟）
2、教师点评
六、课后延生
告诉学生陶泥制作的“编钟”经烧制后会变硬，发出好听的声音，（教师敲击一个烧过的范作）经仔细辨别、排列后也可以试着演奏简单乐曲。（在学生中又一次掀起小高潮，都跃跃欲试）
自我评价：
本课是借鉴上教版美术自编的一个教学内容，主要是让孩子体验传统工艺的美感及纹样有序的排列，用陶泥创作出不同的具有装饰美的古编钟。上课的班级美术基础比较薄弱，但是比较喜欢了解美术方面的知识，很愿意吸收有关的美术信息，在上课时讨论发言也很积极。本节课上课前让学生自己查阅有关青铜器的知识。
通过本节课让学生为中国民族传统文化感到自豪。现在很多学生热忠于学艺术，包括画画（儿童画、素描）、弹钢琴等，能说出一些现代艺术家及艺术作品，但他们对中国传统的艺术了解得并不多，对中国古代的乐器、青铜器艺术更是了解甚少，而这些恰恰又是中国艺术史上的重要一页，值得咱们中国人乃至全世界为之骄傲。新的《全日制九年义务教育美术课程标准》（实验稿）将美术课程确定为具有人文性质的课程，可见美术课程极其注重美术与文化的关系，增加本民族文化的内容与内涵，使学生通过对民族美术的学习，了解本民族及其他民族的风俗习惯、信仰、礼仪、制度、经验、技艺、生产活动等情况，懂得尊重地方民族文化传统，学会感受各民族艺术的风格和丰富文化内涵，增强对民族文化的了解和热爱。引导学生学会灵活运用多种手段，去探究不同时期、不同风格艺术品所属的不同地区的气候、环境社会、性质、社会状况和人们的价值观念、审美情趣、思维方式等，并把自己的理解用在美术的形式创造性地予以表现。
同时让学生了解艺术与科技的密切关系。中国古代青铜器不但有很高的艺术欣赏价值，而且有很高的科学研究价值。青铜器物造型之复杂，纹饰装璜之精美，都是世所罕见的。通过现代科学鉴定，在其制做工艺上，综合使用了浑铸、分铸、锡焊、铜焊、雕刻、镶嵌、铆接及溶模铸造技术。尤其是编钟铸造，为保证其乐钟的音响效果及综合性能，合金原料高纯铜及铝锡的科学配比以及钟壁厚度的科学设计，都达到了尽善尽美的程度。这些都表明，当时我国金属冶炼和铸造的工艺水平，也达“世界之巅”。学生了解了这些以编钟等为代表的青铜器中蕴涵的科学技术、制造工艺，无不赞叹不已，感叹中国人民的聪明才智，同时也激励着他们刻苦学习。
由于这堂课讲解是青铜器的知识，而对制作编钟采用了陶泥代替青铜材料是很好的选择，既让学生了解了青铜文化又让学生感受了泥塑制作技巧，这是本堂课中创新之处；这是一节研究课，我在教学中尽量体现出新的课程理念，这节课以学生为中心，合理地利用媒体教学，导入自然，脉络清晰，师生的配合较好，情景的交融使学生在仿制编钟时非常投入，提高学生的积极兴趣和动手操作能力。