2023届高考专题复习：人物形象的概括与分析 课件(共34张PPT)
文档属性
| 名称 | 2023届高考专题复习：人物形象的概括与分析 课件(共34张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 34.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-21 16:46:08 | ||
图片预览
文档简介
(共34张PPT)
三年级
人物形象
的概括与分析
猜猜他是谁？
李荣浩
爱因斯坦
腾格尔
赵本山
激趣导入
为什么这些人物肖像如此夸张，我们却还能够快速地辨认出他们呢？
想一想？
因为抓住了人物的主要特征！
我们在日常生活中也会遇到形形色色的人，父母、亲戚、同学、老师、朋友……我们能不能也把他们“画”下来呢？
小小漫画家！
PART ONE
你说我猜：
请一位同学上台，用尽你毕生所学来形容我们班的某一位同学，但是不能说出这个同学的名字和外号，只能用语言或者动作来表达。其他同学根据台上同学的描述或动作，猜一猜他描述的对象是谁？
在日常生活中，我们很容易就能抓住人物的主要特征，那么，在文学阅读当中，我们又该如何去把握人物的特征呢？
回归文本
三年级
人物形象
的概括与分析
语言建构与运用
审美鉴赏与创造
思维发展与提升
教学目标
文化传承与理解
3.体会人物形象塑造的语言魅力。
壹
贰
叁
肆
壹
贰
叁
壹
贰
肆
叁
壹
贰
在历年高考中，对“人物形象的概括与分析”的考查都十分重视，该类题型在文学类文本阅读（小说、散文）、文言文阅读和古诗词阅读中都是重点。如何通过阅读文本，全面、准确地把握人物，是我们这节课学习的方向和重点！
考查方向
链接高考：
（1）（2018年全国I卷）《赵一曼女士》小说中说赵一曼 “身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻 ”，请结合作品简要分析。
（2）（2019年浙江卷) 结合故事情节，概括“我”的形象。
（3）（2020年浙江卷）简析彼得洛芙娜这一人物形象。
考查题型汇总
1．文中的×××是个什么样的人
2.请你概括文中×××的人物形象或性格特征。
3.结合全文或者某段，简要分析×××的人
物形象。
4．对文中×××进行客观公正的评析。
5.你喜欢文中的×××吗？为什么？
人物形象的定义
人物形象是指通过描写人物的外貌、言谈、举止等，体现该人物的性格特征、精神品质、身份地位等特点。包括人物的身份、性格、职业、地位、技能等因素。
形象
性格
>
塑造人物形象的方法
1.正面描写
（直接描写）
2.侧面描写
（间接描写）
外貌（肖像）描写
神态描写
动作描写
语言描写
心理描写
人物衬托
环境烘托
知识储备——
正衬
反衬
侧面描写
侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
侧面描写——人物衬托
是指为了突出主要人物,用相似的人物或与主要人物相反、有差别的次要人物作陪衬,从而更好地展现主要人物形象。
正衬
反衬
侧面描写——环境烘托
是指将人物置身于特定的自然环境或社会环境当中，通过对周围环境的描写来突出主要人物。
下面我们以《阿Q正传》为例，来解读一下主人公阿Q的人物形象吧！
典例精析
外貌描写
同学们还记得鲁迅先生在《阿Q正传》中，是怎样描写主人公阿Q的外貌的吗？
“最恼人的是在他头皮上，颇有几处不知起于何时的癞疮疤。这虽然也在他身上，而看阿 Q的意思，倒也似乎以为不足贵的，因为他讳说”癞“以及一切近于”赖“的音，后来推而广之，”光“也讳，”亮“也讳，再后来，连”灯“”烛“都讳了。”
阿Q性格：_____________________
敏感自卑
阿Q照例的发了怒，他怒目而视了。
神态描写
敢怒不敢言
“哈哈哈！”阿Q十分得意的笑。
敢怒不敢言、欺凌弱小
阿Q性格：_____________________
欺凌弱小
动作描写
阿Q两只手都捏住了自己的辫根，歪着头，说道：
“打虫豸，好不好？我是虫豸——还不放么？”
阿Q性格：_____________
懦弱卑怯
语言描写
——“先前阔”
“我们先前——比你阔多啦！你算是什么东西！”
阿Q性格：_______________________
自尊要强
阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”于是也心满意足的得胜的走了。
他付过地保二百文酒钱，忿忿的躺下了，后来想：“现在的世界太不成话，儿子打老子……”
自欺欺人、精神麻木
心理描写
阿Q性格：_______________________
侧面描写——人物衬托
阿Q
王胡
小尼姑
挑衅
调戏
（反被王胡打）
（被小尼姑骂）
阿Q求饶
阿Q得意地笑
欺软怕硬
侧面描写——环境烘托
闭塞
时间：
地点：
落后
封建
辛亥革命前后
未庄
未庄人
（阿Q）
愚昧麻木
通过以上信息，我们可以看到，阿Q是一个怎样的人？
总结：
总结形象：
敏感自卑
敢怒不敢言、欺凌弱小
自尊要强
自欺欺人、精神麻木
懦弱卑怯
欺软怕硬
愚昧麻木
概括与分析
1、请简要概括阿Q的人物形象。
2、请结合全文，分析阿Q的人物形象。
张北德智中学（高中学校）
1、概括形象类：
用一个判断句表述，XXX是一个……（思想、性格、特点）+……的（身份、职业、地位）。
答题模板：
2、分析形象类：
XXX的形象特点：①性格特点1+原文分析；
②性格特点2+原文分析；
③性格特点3+原文分析；
……
生成答案
1、请简要概括阿Q的人物形象。
阿Q是一个敏感自卑、敢怒不敢言、欺凌弱小、自尊要强、懦弱卑怯、自欺欺人、精神麻木、欺软怕硬、愚昧麻木的被压迫的社会底层劳动者。
生成答案
2、请结合全文，分析阿Q的人物形象。
①敏感自卑。他十分讨厌别人嘲笑他的癞疮疤，对“癞”相关的字都非常忌讳。
②欺凌弱小。面对和他同样处于社会底层的王胡和小尼姑，他不但不同情，还主动去欺负他们。
③自欺欺人、精神麻木。面对压迫和打骂，他只会用“精神胜利法”来获得短暂的心理安慰。
……
张北德智中学（高中学校）
课堂小结：
通过本节课的学习，相信同学们已经对概括、分析文学作品中的人物形象的方法有了一定的了解和掌握，希望同学们在今后的学习中，也能够继续用你们善于发现美的眼睛，去发现文学作品中的人物形象之美吧！
作业布置
请同学们根据今天所学的分析人物形象的方法，自读《祝福》这篇课文，分析鲁迅先生笔下的另一个典型人物——祥林嫂 的形象。
下课啦！
三年级
人物形象
的概括与分析
猜猜他是谁？
李荣浩
爱因斯坦
腾格尔
赵本山
激趣导入
为什么这些人物肖像如此夸张，我们却还能够快速地辨认出他们呢？
想一想？
因为抓住了人物的主要特征！
我们在日常生活中也会遇到形形色色的人，父母、亲戚、同学、老师、朋友……我们能不能也把他们“画”下来呢？
小小漫画家！
PART ONE
你说我猜：
请一位同学上台，用尽你毕生所学来形容我们班的某一位同学，但是不能说出这个同学的名字和外号，只能用语言或者动作来表达。其他同学根据台上同学的描述或动作，猜一猜他描述的对象是谁？
在日常生活中，我们很容易就能抓住人物的主要特征，那么，在文学阅读当中，我们又该如何去把握人物的特征呢？
回归文本
三年级
人物形象
的概括与分析
语言建构与运用
审美鉴赏与创造
思维发展与提升
教学目标
文化传承与理解
3.体会人物形象塑造的语言魅力。
壹
贰
叁
肆
壹
贰
叁
壹
贰
肆
叁
壹
贰
在历年高考中，对“人物形象的概括与分析”的考查都十分重视，该类题型在文学类文本阅读（小说、散文）、文言文阅读和古诗词阅读中都是重点。如何通过阅读文本，全面、准确地把握人物，是我们这节课学习的方向和重点！
考查方向
链接高考：
（1）（2018年全国I卷）《赵一曼女士》小说中说赵一曼 “身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻 ”，请结合作品简要分析。
（2）（2019年浙江卷) 结合故事情节，概括“我”的形象。
（3）（2020年浙江卷）简析彼得洛芙娜这一人物形象。
考查题型汇总
1．文中的×××是个什么样的人
2.请你概括文中×××的人物形象或性格特征。
3.结合全文或者某段，简要分析×××的人
物形象。
4．对文中×××进行客观公正的评析。
5.你喜欢文中的×××吗？为什么？
人物形象的定义
人物形象是指通过描写人物的外貌、言谈、举止等，体现该人物的性格特征、精神品质、身份地位等特点。包括人物的身份、性格、职业、地位、技能等因素。
形象
性格
>
塑造人物形象的方法
1.正面描写
（直接描写）
2.侧面描写
（间接描写）
外貌（肖像）描写
神态描写
动作描写
语言描写
心理描写
人物衬托
环境烘托
知识储备——
正衬
反衬
侧面描写
侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
侧面描写——人物衬托
是指为了突出主要人物,用相似的人物或与主要人物相反、有差别的次要人物作陪衬,从而更好地展现主要人物形象。
正衬
反衬
侧面描写——环境烘托
是指将人物置身于特定的自然环境或社会环境当中，通过对周围环境的描写来突出主要人物。
下面我们以《阿Q正传》为例，来解读一下主人公阿Q的人物形象吧！
典例精析
外貌描写
同学们还记得鲁迅先生在《阿Q正传》中，是怎样描写主人公阿Q的外貌的吗？
“最恼人的是在他头皮上，颇有几处不知起于何时的癞疮疤。这虽然也在他身上，而看阿 Q的意思，倒也似乎以为不足贵的，因为他讳说”癞“以及一切近于”赖“的音，后来推而广之，”光“也讳，”亮“也讳，再后来，连”灯“”烛“都讳了。”
阿Q性格：_____________________
敏感自卑
阿Q照例的发了怒，他怒目而视了。
神态描写
敢怒不敢言
“哈哈哈！”阿Q十分得意的笑。
敢怒不敢言、欺凌弱小
阿Q性格：_____________________
欺凌弱小
动作描写
阿Q两只手都捏住了自己的辫根，歪着头，说道：
“打虫豸，好不好？我是虫豸——还不放么？”
阿Q性格：_____________
懦弱卑怯
语言描写
——“先前阔”
“我们先前——比你阔多啦！你算是什么东西！”
阿Q性格：_______________________
自尊要强
阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”于是也心满意足的得胜的走了。
他付过地保二百文酒钱，忿忿的躺下了，后来想：“现在的世界太不成话，儿子打老子……”
自欺欺人、精神麻木
心理描写
阿Q性格：_______________________
侧面描写——人物衬托
阿Q
王胡
小尼姑
挑衅
调戏
（反被王胡打）
（被小尼姑骂）
阿Q求饶
阿Q得意地笑
欺软怕硬
侧面描写——环境烘托
闭塞
时间：
地点：
落后
封建
辛亥革命前后
未庄
未庄人
（阿Q）
愚昧麻木
通过以上信息，我们可以看到，阿Q是一个怎样的人？
总结：
总结形象：
敏感自卑
敢怒不敢言、欺凌弱小
自尊要强
自欺欺人、精神麻木
懦弱卑怯
欺软怕硬
愚昧麻木
概括与分析
1、请简要概括阿Q的人物形象。
2、请结合全文，分析阿Q的人物形象。
张北德智中学（高中学校）
1、概括形象类：
用一个判断句表述，XXX是一个……（思想、性格、特点）+……的（身份、职业、地位）。
答题模板：
2、分析形象类：
XXX的形象特点：①性格特点1+原文分析；
②性格特点2+原文分析；
③性格特点3+原文分析；
……
生成答案
1、请简要概括阿Q的人物形象。
阿Q是一个敏感自卑、敢怒不敢言、欺凌弱小、自尊要强、懦弱卑怯、自欺欺人、精神麻木、欺软怕硬、愚昧麻木的被压迫的社会底层劳动者。
生成答案
2、请结合全文，分析阿Q的人物形象。
①敏感自卑。他十分讨厌别人嘲笑他的癞疮疤，对“癞”相关的字都非常忌讳。
②欺凌弱小。面对和他同样处于社会底层的王胡和小尼姑，他不但不同情，还主动去欺负他们。
③自欺欺人、精神麻木。面对压迫和打骂，他只会用“精神胜利法”来获得短暂的心理安慰。
……
张北德智中学（高中学校）
课堂小结：
通过本节课的学习，相信同学们已经对概括、分析文学作品中的人物形象的方法有了一定的了解和掌握，希望同学们在今后的学习中，也能够继续用你们善于发现美的眼睛，去发现文学作品中的人物形象之美吧！
作业布置
请同学们根据今天所学的分析人物形象的方法，自读《祝福》这篇课文，分析鲁迅先生笔下的另一个典型人物——祥林嫂 的形象。
下课啦！