第16课《猫》课件（共25张ppt）

(共25张PPT)
郑振铎
16 猫
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新课导入
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脚穿钉鞋走无声，
不爱吃素爱吃腥，
白天无事打瞌睡，
半夜觅食不点灯。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
目录
CONTENT
学习目标
研读课文
走近作者
01
02
03
04
拓展延伸
学习目标
学习目标
1.熟读课文，掌握本文的生字词；
2.深入探究，感受作者对猫的喜爱；
3.品读语言，培养学生热爱动物的情感以及悲天悯人的情怀。
走近作者
郑振铎（1898-1958）
身份：作家，诗人，学者，文学评论家，翻译家；
主要事迹：参加“五四”运动，主编《小说月报》；
代表作品：《猫》《我们是少年》。
研读课文
作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。(注意：圈点勾画）
默读感知
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 从隔壁要来的
外形 花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”
性情
在家中的地位
结局 病死
很活泼
很受喜爱
从舅舅家要来的
浑身黄色
更有趣、更活泼
很受宠爱
丢失
流浪猫
毛色花白，不好看，很瘦
不活泼，忧郁懒惰
若有若无，大家不喜欢，不大注意它
含冤而死
默读感知
面对三只猫不同的结局，“我”和家人的态度如何？分析：这几句话在文章中起什么作用？
第一只猫死后，“我”安慰三妹说“不要紧，我再向别处要一只来给你。”
表现了这只猫的死带给“我们”的感受，虽然难过,但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。
第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。 ”
表示“我们”全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。
第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。 ”
比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝,放在文章最后,既呼应了开头,又开拓了文意，也是对全文的总结。
默读感知
作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？
铺垫
对比
第三次
（来历、外形、性情、在家中的地位）
研读探究
跳读第15--34自然段
芙蓉鸟被害案
研读探究
如何理解文末“我”的忏悔之情？
“我”为什么忏悔？
由于“我”的武断，认定鸟是第三只猫咬死的，暴怒之下，用木棒打它，
害它含冤而死。
为什么“我”会冤枉猫？
因为这只猫确有不少不讨人喜欢的地方；
猫常常望着鸟笼，就断定小鸟一定是被猫咬死的。
“我”和猫有什么区别？
“我”能说话，猫不能说话；“我”是强者，猫是弱者；“我”是施暴者，猫是受虐者。
研读探究
试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”
第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。
第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对于这类生命，于是才有永不养猫的想法。
研读探究
背景链接
《猫》最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体——文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。
研读探究
通过学习本文，我们吸取了许多经验教训
凡事不能单凭印象，主观臆断，重要的是弄清事实；对人对事应不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要善待生命。
关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点
品味语言
品味下列语句，说说各句的表达效果。
【1】（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
用了比喻的修辞手法。生动形象地写出了小猫的外貌。
动词“滚来滚去”用得准确，与“白雪球”相照应，更显出猫的活泼可爱。
【2】大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴……
运用了比喻的修辞手法，将小猫比喻为“我”和家人的伙伴，强调我们全家对这只猫的深厚感情。
品味语言
品味下列语句，说说各句的表达效果。
【3】想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
心理描写，运用了比喻的修辞手法，将“我”的暴怒和虐待比作“针”，生动形象地写出了“我”冤枉了小猫后深感内疚和悔恨的自责心理。
主旨分析
作者运用对比的写作手法，显示出“我”对三只猫截然不同的态度，以致造成第三只猫含冤而死。让“我”意识到光凭个人的好恶，带着私人偏见去对待第三只猫是不公平的，会造成无法补救的严重过失。
揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题。
告诉我们做任何事都应公平公正，讲求实事求是，不可主观臆测，妄下断语，否则就会出现差错，甚至伤害无辜。
写作特色
1.抓住细节，描写逼真
2.对比手法的运用
3.修辞及描写方法的运用
4.语言自然，感情真挚
拓展延伸
拓展延伸
课外阅读
猫是与人类关系亲密的一种动物，人们常通过写猫，表达丰富的人生体验。课外阅读夏丏尊的《猫)、靳以的《猫》和王鲁彦的《父亲的玳瑁》，与课文比较。体会这些文章中作者表达的思想感情。
其实，在人与动物的关系里看到的，正是人类自我的投射,是人对自身地位、行为的反思。
结束语
人会因为怜悯别人，
而越发有怜悯的恩赐。
人会因为奉献，
而越发有奉献的恩赐。
不要等自己想做了才去做，
而是当我们发现这是应该做的，
就要去做。