生态系统的组成学案附答案
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文档简介
《生态系统的组成》学案
八年级 生物学科 主备人：宋少华
班级 姓名
教师寄语：今天的付出，一定能在明天得到回报，有了信心、决心、恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就一定能够实现！
学习目标：
1、理解生态系统的成分及各成分间的相互关系
2、理解食物链、食物网的概念及营养级的确定。掌握简单的食物网简图。
重点难点：
1、举例说出你所熟悉的生态系统
2、说出生态系统的基本成分
3、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系
4、食物链、食物网和生物富集
方法指导：
通过学生读书、思考问题、回答问题，培养学生阅读能力、知识迁移、归纳能力。
学习过程：
思维导航
俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。”这是一种怎样的现象呢？
在澳大利亚曾经发生过这样一件事情：人们放养了一群鹿，为了使鹿的生活不受威胁，还把鹿的天敌——狼全部消灭了。结果，鹿群并没有生活很好，反而经常生病死亡。后来人们又引入一些狼，鹿群的生活却越来越兴旺。这又是什么原因呢？
其实，在一定的地域里，生活着多种生物，其中有植物、动物和许多微生物。各种生物之间有着直接或间接的关系，它们与生存的环境构成了生态系统。
你想解开这些问题的答案吗？通过这一节的学习，相信你会有所收获
自学感悟
1、在一定的地域内， 与 通过不断的 和 ，
互相 、互相 而形成的统一整体，叫做生态系统。
2、生态系统一般都由， 成分和 成分组成。前者包括 、
、水和土壤，后者包括 、 和 。
3、生产者主要指 ，它们能通过 作用将无机物（主要是 和 ）合成为 有机物 （主要是淀粉等）。同时也将太阳能（光能）转化为 贮藏在 中。
4、消费者通过直接或间接地以 为食，获得 和 。有些消费者直接以植物为食，常被称为 动物；有些消费者以动物为食，常被称为 动物；有些消费者以植物和动物为食，常被称为 动物。
5、分解者主要是 ，它们能够利用动、植物的遗体，将其中的 分解为简单的无机物（如 、 ）、获得所需的物质和能量。
6、生物之间通过 的关系互相联系形成食物链，生态系统中各条食物链之间互相交错形成了复杂的网络，称之为 。
7、生物富集是指生物从周围环境中吸收并不断 某种元素（如铅、汞）或难以分解的 （如化学药剂DDT）使该物质在生物体内的浓度 环境中浓度的现象。
8、生物富集常常伴随着 而发生，在食物链浮游植物→鱼→大鱼→鹰中，体内有毒物质富集浓度最大的是 。
自我检测
1、“我为花草呵护，花草向我微笑’”，体现了人与自然的和谐相处。小草在生态系统中扮演的角色是（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物成分
2、生态系统结构中，细菌和真菌属于（ ）
A.分解者 B.生产者 C.消费者 D.非生物成分
3、连接有机体和无机环境的两个重要环节是 （ ）
A.生产者和消费者 B.消费者和分解者
C.生产者和分解者 D.生产者和非生物成分
4、下列各项表示消费者和生产者之间关系的是（ ）
A.猫吃老鼠 B.兔子吃草
C.蛔虫寄生在人体小肠内 D.细菌分解落叶
5、一个生态系统无论大小都是由（ ）
A.生产者、消费者、分解者组成 B.动物和生物组成的
C.生物部分和非生物部分组成的 D.所有生物组成的
6、下图表示某生态系统中的食物网，（a、b、c、d分别代表不同的生物），该食物网的生产者是（ ）
A.a B.b
C.c D.d
7、在生态系统，阳光、空气、水和土壤属于（ ）
A.非生物成分 B.生产者 C.消费者 D.微生物
8、下列各项中正确的食物链是（ ）
A.草→羊→狼
B.阳光→草→昆虫→蛙
C.兔→狐→细菌
D.草→兔→狼→细菌
合作探究
9、请据右图回答下列问题：
（1）图中的绿色植物利用太阳的光能，制造 ，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者。
（2）图中的虫和鸟是生态系统中的 ，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环。
（3）图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过①、②、③可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的 ；通过④可以看出，动植物遗体被分解后产生的
_又能够被植物重新利用。
9、下图为某生态系统食物网简图，A—H表示该生态系统中的各种草食性动物、肉食性动物和绿色植物，请据图回答：?
（1）该食物网中共有_______条食物链，A—H中属于草食性动物的有____ ____．
（2）该食物网简图中尚未表示的二种生态系统成分是分解者和___________．?
（3）若该生态系统中的绿色植物受到难以分解的农药污染，则A—H生物体内农药残留量最多的是______．?
展示提升
1、既是生态系统的主要成分，又是自养型生物的是（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分
2、生态系统中的生物成分包括生产者、消费者和分解者，图中没有画出的生物成分是（ ）
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.生产者和消费者
3、为了保护南极的生态环境，到南极靠猜的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（ ）
A.缺乏必要的生活措施 B.缺少生产者
C.没有消费者 .分解者很少
4、在一个生态系统中，对各种生物的数量起决定作用的是（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.食肉动物
5、加入某生态系统只有甲、乙、丙三种生物，他们的捕食关系如右图所示，那么该生态系统中的杂食动物是（ ）
A.甲 B.乙
C.丙 D.甲和丙
6、某地大量捕杀青蛙,结果导致虫灾爆发,粮食减产,造成这种现象的直接原因是( )
A.环境污染 B.消费者减少 C.食物链被破坏 D.缺水
7.下列各项能正确表示生产者、消费者、分解者三者之间物质循环的关系是（ ）
A.生产者→消费者→分解者 B.生产者→分解者→消费者
C. 生产者 → 消费者 D.生产者 → 消费者
分解者 分解者
8、在一个由草、野兔、狼组成的相对封闭的生态系统中，如果将狼杀尽，在一段时间内野兔的变化可由( )来表示。
时间 时间 时间 时间
A B C D
9.澳大利亚引进中国的蟑螂，帮助清除了大部分牛粪，使草场恢复了生态平衡，此过程中蟑螂起到了（ ）
A.生产者的作用 B.消费者的作用
C.分解者的作用 D.改良了草场
10.在广阔的草原生态系统中，数量最多的是（ ）
A.植物 B.野鼠 C.牛、羊 D.狼
11、图一表示某生态系统中的食物网；图二是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图。请据图回答问题：
(1)作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和 。
(2)图一的食物网由 条食物链组成。
(3)若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，则丙对应的生物是 。
(4)图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是 。
(5)若图一中蛇的数量大量减少，则草的数量会 ，从而影响生态平衡。
12、资料分析：阅读下面短文，回答下列相关问题．
森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物．有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）．昆虫又吃植物的茎和叶．有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰也捕食鸟
（1）如图是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画出，请你补充画完整．（在图上用箭头和直线表示）
补画完整后该食物网中食物链共有 条
（2）该生态系统分解者主要包括营腐生生活的 和 ．
（3）请写出最长的一条食物链：
如果往绿色植上喷洒农药，最后体内有毒物质积累最多的应该是
训练拓展
13.实验中学生物兴趣小组对某小河中几种不同生物消化道内的食物进行分析，并请环保专家对这5 种生物体内的主要污染物含量进行测定。其结果见下表：
（l)根据表中信息推断5 种生物之间的关系（以食物链或食物网形式表示）。
（2)如果大量含有氮、磷的污水流入河中．引起小球藻等浮游植物快速繁殖，在短期内对该生态系统中其他生物的影响可能是 。而当小球藻爆发性繁殖时，不仅会导致其他生物的死亡，也会有大量的小球藻死亡。这些死亡的生物在
的分解作用下．导致更多生物缺氧或中毒死亡。
（3)研究表明：甲基汞对人类的危害比预想的要严重得多，而且环境中任何形态的汞均可在一定条件下转化成剧毒的甲基汞。环境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水体、土壤中经微生物作用产生的，它能沿着食物链传递，进行 ，最终给人类带来严重的危害。
14、地球是“肾脏”——湿地，是富有生物多样性、多功能的生态系统，它包括自然湿地和人工湿地两大类。对于净化水源、蓄洪抗旱等都有重要的作用。右图是某城市为净化生活污水而建立的大型人工湿地公园示意图，请根据所学知识回答问题。
（1）该图还不能被称之为生态系统，因为还缺少构成生态系统的组成成分是：
。
（2）分析上图，生活污水中的有机物主要被湿地中的 作用，达到污水净化的目的的；此类生物在湿地生态系统中扮演的角色是 。
（3）一段时间后，管理员还放养了一些鱼，以限制藻类及浮游动物的过度繁殖，请写出该生态系统中的一条食物链 。
（4）目前，保护湿地及其生物多样性最为有效的措施是 。
感悟中考
1、（2013 四川内江）下面是温带草原生态系统示意图，请认真观察下图后分析并回答下列问题：
（1）该生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是 。
（2）从组成生态系统的成分看，图中未表示出的生物成分是
（3）请你数一数，图中共有 条食物链，请用箭头和文字写出图中最长的那条食物链 。
（4）从生态系统的营养级别看，猫头鹰同时占有 个营养级。
（5）在该生态系统中，如果有人大量捕捉青蛙，则在短时间内对生态系统造成的影响是，蜘蛛和食草昆虫的数量将迅速 。
2、（2013 滨州）图一表示某生态系统中的食物网；图二表示某条生物链中的四类生物按顺序以甲、乙、丙、丁为代号建立的能量金字塔．请据图回答下列问题：
（1）生态系统中，能量流动的起点是从 开始的．
（2）图一只表示出该生态系统中的生产者和消费者，除此之外，生态系统完整的生物部分还用包括 ．该食物网由 条食物链组成．
（3）图一的土壤中含有某种难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是 ．
（4）若图二表示草→鼠→蛇→鹰这条食物链中的四类生物按顺序建立的能量金字塔，则甲对应的生物是 ．
（5）森林生态系统与图一所处的生态系统相比，自动调节能力 ．
（6）图一中兔的结构层次由小到大的顺序是 →动物体．
《生态系统的组成》学案
八年级 生物学科 主备人：宋少华
班级 姓名
教师寄语：今天的付出，一定能在明天得到回报，有了信心、决心、恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就一定能够实现！
学习目标：
1、理解生态系统的成分及各成分间的相互关系
2、理解食物链、食物网的概念及营养级的确定。掌握简单的食物网简图。
重点难点：
1、举例说出你所熟悉的生态系统
2、说出生态系统的基本成分
3、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系
4、食物链、食物网和生物富集
方法指导：
通过学生读书、思考问题、回答问题，培养学生阅读能力、知识迁移、归纳能力。
学习过程：
思维导航
俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。”这是一种怎样的现象呢？
在澳大利亚曾经发生过这样一件事情：人们放养了一群鹿，为了使鹿的生活不受威胁，还把鹿的天敌——狼全部消灭了。结果，鹿群并没有生活很好，反而经常生病死亡。后来人们又引入一些狼，鹿群的生活却越来越兴旺。这又是什么原因呢？
其实，在一定的地域里，生活着多种生物，其中有植物、动物和许多微生物。各种生物之间有着直接或间接的关系，它们与生存的环境构成了生态系统。
你想解开这些问题的答案吗？通过这一节的学习，相信你会有所收获
自学感悟
1、在一定的地域内， 生物 与 环境 通过不断的 物质循环 和 能量流动 ，互相 依赖 、互相 依存 而形成的统一整体，叫做生态系统。
2、生态系统一般都由， 非生物 成分和 生物 成分组成。前者包括 阳光 、
空气 、水和土壤，后者包括 生产者 、 消费者 和 分解者 。
3、生产者主要指 绿色植物 ，它们能通过 光合作用 作用将无机物（主要是 二氧化碳 和 水 ）合成为 有机物 （主要是淀粉等）。同时也将太阳能（光能）转化为 化学能 贮藏在 有机物 中。
4、消费者通过直接或间接地以 植物 为食，获得 物质 和 能量 。有些消费者直接以植物为食，常被称为 草食性 动物；有些消费者以动物为食，常被称为 肉食 动物；有些消费者以植物和动物为食，常被称为 杂食 动物。
5、分解者主要是 细菌和真菌 ，它们能够利用动、植物的遗体，将其中的 有机物 分解为简单的无机物（如 二氧化碳 、 无机盐 ）、获得所需的物质和能量。
6、生物之间通过 捕食 的关系互相联系形成食物链，生态系统中各条食物链之间互相交错形成了复杂的网络，称之为 食物网 。
7、生物富集是指生物从周围环境中吸收并不断 积累 某种元素（如铅、汞）或难以分解的 化合物 （如化学药剂DDT）使该物质在生物体内的浓度 环境中浓度的现象。
8、生物富集常常伴随着 食物链 而发生，在食物链浮游植物→鱼→大鱼→鹰中，体内有毒物质富集浓度最大的是 鹰 。
自我检测
1、“我为花草呵护，花草向我微笑’”，体现了人与自然的和谐相处。小草在生态系统中扮演的角色是（ A ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物成分
2、生态系统结构中，细菌和真菌属于（ A ）
A.分解者 B.生产者 C.消费者 D.非生物成分
3、连接有机体和无机环境的两个重要环节是 （ C ）
A.生产者和消费者 B.消费者和分解者
C.生产者和分解者 D.生产者和非生物成分
4、下列各项表示消费者和生产者之间关系的是（ B ）
A.猫吃老鼠 B.兔子吃草
C.蛔虫寄生在人体小肠内 D.细菌分解落叶
5、一个生态系统无论大小都是由（ C ）
A.生产者、消费者、分解者组成 B.动物和生物组成的
C.生物部分和非生物部分组成的 D.所有生物组成的
6、下图表示某生态系统中的食物网，（a、b、c、d分别代表不同的生物），该食物网的生产者是（ B ）
A.a B.b
C.c D.d
7、在生态系统，阳光、空气、水和土壤属于（ A ）
A.非生物成分 B.生产者 C.消费者 D.微生物
8、下列各项中正确的食物链是（ A ）
A.草→羊→狼
B.阳光→草→昆虫→蛙
C.兔→狐→细菌
D.草→兔→狼→细菌
合作探究
9、请据右图回答下列问题：
（1）图中的绿色植物利用太阳的光能，制造 有机物 ，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者。
（2）图中的虫和鸟是生态系统中的 消费者 ，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环。
（3）图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过①、②、③可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的 有机物 ；通过④可以看出，动植物遗体被分解后产生的
二氧化碳、无机盐 _又能够被植物重新利用。
9、下图为某生态系统食物网简图，A—H表示该生态系统中的各种草食性动物、肉食性动物和绿色植物，请据图回答：?
（1）该食物网中共有____5___条食物链，A—H中属于草食性动物的有_BC_______．
（2）该食物网简图中尚未表示的二种生态系统成分是分解者和___非生物成分________．?
（3）若该生态系统中的绿色植物受到难以分解的农药污染，则A—H生物体内农药残留量最多的是__H____．?
展示提升
1、既是生态系统的主要成分，又是自养型生物的是（ A ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分
2、生态系统中的生物成分包括生产者、消费者和分解者，图中没有画出的生物成分是（ C ）
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.生产者和消费者
3、为了保护南极的生态环境，到南极靠猜的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（ D ）
A.缺乏必要的生活措施 B.缺少生产者
C.没有消费者 .分解者很少
4、在一个生态系统中，对各种生物的数量起决定作用的是（ A ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.食肉动物
5、加入某生态系统只有甲、乙、丙三种生物，他们的捕食关系如右图所示，那么该生态系统中的杂食动物是（ C ）
A.甲 B.乙
C.丙 D.甲和丙
6、某地大量捕杀青蛙,结果导致虫灾爆发,粮食减产,造成这种现象的直接原因是( C )
A.环境污染 B.消费者减少 C.食物链被破坏 D.缺水
7.下列各项能正确表示生产者、消费者、分解者三者之间物质循环的关系是（ D ）
A.生产者→消费者→分解者 B.生产者→分解者→消费者
C. 生产者 → 消费者 D.生产者 → 消费者
分解者 分解者
8、在一个由草、野兔、狼组成的相对封闭的生态系统中，如果将狼杀尽，在一段时间内野兔的变化可由( C )来表示。
时间 时间 时间 时间
A B C D
9.澳大利亚引进中国的蟑螂，帮助清除了大部分牛粪，使草场恢复了生态平衡，此过程中蟑螂起到了（ C ）
A.生产者的作用 B.消费者的作用
C.分解者的作用 D.改良了草场
10.在广阔的草原生态系统中，数量最多的是（ A ）
A.植物 B.野鼠 C.牛、羊 D.狼
11、图一表示某生态系统中的食物网；图二是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图。请据图回答问题：
(1)作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和 分解者 。
(2)图一的食物网由 4 条食物链组成。
(3)若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，则丙对应的生物是 草 。
(4)图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是 猫头鹰 （或乙） 。
(5)若图一中蛇的数量大量减少，则草的数量会 减少 ，从而影响生态平衡。
12、资料分析：阅读下面短文，回答下列相关问题．
森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物．有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）．昆虫又吃植物的茎和叶．有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰也捕食鸟
（1）如图是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画出，请你补充画完整．（在图上用箭头和直线表示）
补画完整后该食物网中食物链共有 5 条
（2）该生态系统分解者主要包括营腐生生活的 细菌 和 真菌 ．
（3）请写出最长的一条食物链：
植物 → 昆虫 → 杂食性鸟 → 鹰
如果往绿色植上喷洒农药，最后体内有毒物质积累最多的应该是 鹰
训练拓展
13.实验中学生物兴趣小组对某小河中几种不同生物消化道内的食物进行分析，并请环保专家对这5 种生物体内的主要污染物含量进行测定。其结果见下表：
（l)根据表中信息推断5 种生物之间的关系（以食物链或食物网形式表示）。
（2)如果大量含有氮、磷的污水流入河中．引起小球藻等浮游植物快速繁殖，在短期内对该生态系统中其他生物的影响可能是 水蚤、河蚌的食物丰富，数量增加 。而当小球藻爆发性繁殖时，不仅会导致其他生物的死亡，也会有大量的小球藻死亡。这些死亡的生物在 细菌等微生物（分解者） 的分解作用下．导致更多生物缺氧或中毒死亡。
（3)研究表明：甲基汞对人类的危害比预想的要严重得多，而且环境中任何形态的汞均可在一定条件下转化成剧毒的甲基汞。环境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水体、土壤中经微生物作用产生的，它能沿着食物链传递，进行 生物富集 ，最终给人类带来严重的危害。
14、地球是“肾脏”——湿地，是富有生物多样性、多功能的生态系统，它包括自然湿地和人工湿地两大类。对于净化水源、蓄洪抗旱等都有重要的作用。右图是某城市为净化生活污水而建立的大型人工湿地公园示意图，请根据所学知识回答问题。
（1）该图还不能被称之为生态系统，因为还缺少构成生态系统的组成成分是：
非生物部分（或阳光、空气等） 。
（2）分析上图，生活污水中的有机物主要被湿地中的 细菌、真菌 作用，达到污水净化的目的的；此类生物在湿地生态系统中扮演的角色是 分解者 。
（3）一段时间后，管理员还放养了一些鱼，以限制藻类及浮游动物的过度繁殖，请写出该生态系统中的一条食物链 藻类→浮游动物→鱼（或藻类→鱼；藻类→浮游动物等正确的食物链） 。
（4）目前，保护湿地及其生物多样性最为有效的措施是建立湿地自然保护区（或建立自然保护区） 。
感悟中考
1、（2013 四川内江）下面是温带草原生态系统示意图，请认真观察下图后分析并回答下列问题：
（1）该生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是 太阳能 。
（2）从组成生态系统的成分看，图中未表示出的生物成分是 分解者
（3）请你数一数，图中共有 9 条食物链，请用箭头和文字写出图中最长的那条食物链
草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰 。
（4）从生态系统的营养级别看，猫头鹰同时占有 3 个营养级。
（5）在该生态系统中，如果有人大量捕捉青蛙，则在短时间内对生态系统造成的影响是，蜘蛛和食草昆虫的数量将迅速 增加 。
2、（2013 滨州）图一表示某生态系统中的食物网；图二表示某条生物链中的四类生物按顺序以甲、乙、丙、丁为代号建立的能量金字塔．请据图回答下列问题：
（1）生态系统中，能量流动的起点是从 生产者 开始的．
（2）图一只表示出该生态系统中的生产者和消费者，除此之外，生态系统完整的生物部分还用包括 分解者 ．该食物网由 5 条食物链组成．
（3）图一的土壤中含有某种难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是 鹰 ．
（4）若图二表示草→鼠→蛇→鹰这条食物链中的四类生物按顺序建立的能量金字塔，则甲对应的生物是 鹰 ．
（5）森林生态系统与图一所处的生态系统相比，自动调节能力 强 ．
（6）图一中兔的结构层次由小到大的顺序是 细胞→组织→器官→系统 →动物体．
生物种类
图一
图二一
有机物的总量（kg）
生物种类
图一
图二一
有机物的总量（kg）
八年级 生物学科 主备人：宋少华
班级 姓名
教师寄语：今天的付出，一定能在明天得到回报，有了信心、决心、恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就一定能够实现！
学习目标：
1、理解生态系统的成分及各成分间的相互关系
2、理解食物链、食物网的概念及营养级的确定。掌握简单的食物网简图。
重点难点：
1、举例说出你所熟悉的生态系统
2、说出生态系统的基本成分
3、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系
4、食物链、食物网和生物富集
方法指导：
通过学生读书、思考问题、回答问题，培养学生阅读能力、知识迁移、归纳能力。
学习过程：
思维导航
俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。”这是一种怎样的现象呢？
在澳大利亚曾经发生过这样一件事情：人们放养了一群鹿，为了使鹿的生活不受威胁，还把鹿的天敌——狼全部消灭了。结果，鹿群并没有生活很好，反而经常生病死亡。后来人们又引入一些狼，鹿群的生活却越来越兴旺。这又是什么原因呢？
其实，在一定的地域里，生活着多种生物，其中有植物、动物和许多微生物。各种生物之间有着直接或间接的关系，它们与生存的环境构成了生态系统。
你想解开这些问题的答案吗？通过这一节的学习，相信你会有所收获
自学感悟
1、在一定的地域内， 与 通过不断的 和 ，
互相 、互相 而形成的统一整体，叫做生态系统。
2、生态系统一般都由， 成分和 成分组成。前者包括 、
、水和土壤，后者包括 、 和 。
3、生产者主要指 ，它们能通过 作用将无机物（主要是 和 ）合成为 有机物 （主要是淀粉等）。同时也将太阳能（光能）转化为 贮藏在 中。
4、消费者通过直接或间接地以 为食，获得 和 。有些消费者直接以植物为食，常被称为 动物；有些消费者以动物为食，常被称为 动物；有些消费者以植物和动物为食，常被称为 动物。
5、分解者主要是 ，它们能够利用动、植物的遗体，将其中的 分解为简单的无机物（如 、 ）、获得所需的物质和能量。
6、生物之间通过 的关系互相联系形成食物链，生态系统中各条食物链之间互相交错形成了复杂的网络，称之为 。
7、生物富集是指生物从周围环境中吸收并不断 某种元素（如铅、汞）或难以分解的 （如化学药剂DDT）使该物质在生物体内的浓度 环境中浓度的现象。
8、生物富集常常伴随着 而发生，在食物链浮游植物→鱼→大鱼→鹰中，体内有毒物质富集浓度最大的是 。
自我检测
1、“我为花草呵护，花草向我微笑’”，体现了人与自然的和谐相处。小草在生态系统中扮演的角色是（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物成分
2、生态系统结构中，细菌和真菌属于（ ）
A.分解者 B.生产者 C.消费者 D.非生物成分
3、连接有机体和无机环境的两个重要环节是 （ ）
A.生产者和消费者 B.消费者和分解者
C.生产者和分解者 D.生产者和非生物成分
4、下列各项表示消费者和生产者之间关系的是（ ）
A.猫吃老鼠 B.兔子吃草
C.蛔虫寄生在人体小肠内 D.细菌分解落叶
5、一个生态系统无论大小都是由（ ）
A.生产者、消费者、分解者组成 B.动物和生物组成的
C.生物部分和非生物部分组成的 D.所有生物组成的
6、下图表示某生态系统中的食物网，（a、b、c、d分别代表不同的生物），该食物网的生产者是（ ）
A.a B.b
C.c D.d
7、在生态系统，阳光、空气、水和土壤属于（ ）
A.非生物成分 B.生产者 C.消费者 D.微生物
8、下列各项中正确的食物链是（ ）
A.草→羊→狼
B.阳光→草→昆虫→蛙
C.兔→狐→细菌
D.草→兔→狼→细菌
合作探究
9、请据右图回答下列问题：
（1）图中的绿色植物利用太阳的光能，制造 ，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者。
（2）图中的虫和鸟是生态系统中的 ，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环。
（3）图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过①、②、③可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的 ；通过④可以看出，动植物遗体被分解后产生的
_又能够被植物重新利用。
9、下图为某生态系统食物网简图，A—H表示该生态系统中的各种草食性动物、肉食性动物和绿色植物，请据图回答：?
（1）该食物网中共有_______条食物链，A—H中属于草食性动物的有____ ____．
（2）该食物网简图中尚未表示的二种生态系统成分是分解者和___________．?
（3）若该生态系统中的绿色植物受到难以分解的农药污染，则A—H生物体内农药残留量最多的是______．?
展示提升
1、既是生态系统的主要成分，又是自养型生物的是（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分
2、生态系统中的生物成分包括生产者、消费者和分解者，图中没有画出的生物成分是（ ）
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.生产者和消费者
3、为了保护南极的生态环境，到南极靠猜的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（ ）
A.缺乏必要的生活措施 B.缺少生产者
C.没有消费者 .分解者很少
4、在一个生态系统中，对各种生物的数量起决定作用的是（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.食肉动物
5、加入某生态系统只有甲、乙、丙三种生物，他们的捕食关系如右图所示，那么该生态系统中的杂食动物是（ ）
A.甲 B.乙
C.丙 D.甲和丙
6、某地大量捕杀青蛙,结果导致虫灾爆发,粮食减产,造成这种现象的直接原因是( )
A.环境污染 B.消费者减少 C.食物链被破坏 D.缺水
7.下列各项能正确表示生产者、消费者、分解者三者之间物质循环的关系是（ ）
A.生产者→消费者→分解者 B.生产者→分解者→消费者
C. 生产者 → 消费者 D.生产者 → 消费者
分解者 分解者
8、在一个由草、野兔、狼组成的相对封闭的生态系统中，如果将狼杀尽，在一段时间内野兔的变化可由( )来表示。
时间 时间 时间 时间
A B C D
9.澳大利亚引进中国的蟑螂，帮助清除了大部分牛粪，使草场恢复了生态平衡，此过程中蟑螂起到了（ ）
A.生产者的作用 B.消费者的作用
C.分解者的作用 D.改良了草场
10.在广阔的草原生态系统中，数量最多的是（ ）
A.植物 B.野鼠 C.牛、羊 D.狼
11、图一表示某生态系统中的食物网；图二是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图。请据图回答问题：
(1)作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和 。
(2)图一的食物网由 条食物链组成。
(3)若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，则丙对应的生物是 。
(4)图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是 。
(5)若图一中蛇的数量大量减少，则草的数量会 ，从而影响生态平衡。
12、资料分析：阅读下面短文，回答下列相关问题．
森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物．有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）．昆虫又吃植物的茎和叶．有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰也捕食鸟
（1）如图是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画出，请你补充画完整．（在图上用箭头和直线表示）
补画完整后该食物网中食物链共有 条
（2）该生态系统分解者主要包括营腐生生活的 和 ．
（3）请写出最长的一条食物链：
如果往绿色植上喷洒农药，最后体内有毒物质积累最多的应该是
训练拓展
13.实验中学生物兴趣小组对某小河中几种不同生物消化道内的食物进行分析，并请环保专家对这5 种生物体内的主要污染物含量进行测定。其结果见下表：
（l)根据表中信息推断5 种生物之间的关系（以食物链或食物网形式表示）。
（2)如果大量含有氮、磷的污水流入河中．引起小球藻等浮游植物快速繁殖，在短期内对该生态系统中其他生物的影响可能是 。而当小球藻爆发性繁殖时，不仅会导致其他生物的死亡，也会有大量的小球藻死亡。这些死亡的生物在
的分解作用下．导致更多生物缺氧或中毒死亡。
（3)研究表明：甲基汞对人类的危害比预想的要严重得多，而且环境中任何形态的汞均可在一定条件下转化成剧毒的甲基汞。环境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水体、土壤中经微生物作用产生的，它能沿着食物链传递，进行 ，最终给人类带来严重的危害。
14、地球是“肾脏”——湿地，是富有生物多样性、多功能的生态系统，它包括自然湿地和人工湿地两大类。对于净化水源、蓄洪抗旱等都有重要的作用。右图是某城市为净化生活污水而建立的大型人工湿地公园示意图，请根据所学知识回答问题。
（1）该图还不能被称之为生态系统，因为还缺少构成生态系统的组成成分是：
。
（2）分析上图，生活污水中的有机物主要被湿地中的 作用，达到污水净化的目的的；此类生物在湿地生态系统中扮演的角色是 。
（3）一段时间后，管理员还放养了一些鱼，以限制藻类及浮游动物的过度繁殖，请写出该生态系统中的一条食物链 。
（4）目前，保护湿地及其生物多样性最为有效的措施是 。
感悟中考
1、（2013 四川内江）下面是温带草原生态系统示意图，请认真观察下图后分析并回答下列问题：
（1）该生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是 。
（2）从组成生态系统的成分看，图中未表示出的生物成分是
（3）请你数一数，图中共有 条食物链，请用箭头和文字写出图中最长的那条食物链 。
（4）从生态系统的营养级别看，猫头鹰同时占有 个营养级。
（5）在该生态系统中，如果有人大量捕捉青蛙，则在短时间内对生态系统造成的影响是，蜘蛛和食草昆虫的数量将迅速 。
2、（2013 滨州）图一表示某生态系统中的食物网；图二表示某条生物链中的四类生物按顺序以甲、乙、丙、丁为代号建立的能量金字塔．请据图回答下列问题：
（1）生态系统中，能量流动的起点是从 开始的．
（2）图一只表示出该生态系统中的生产者和消费者，除此之外，生态系统完整的生物部分还用包括 ．该食物网由 条食物链组成．
（3）图一的土壤中含有某种难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是 ．
（4）若图二表示草→鼠→蛇→鹰这条食物链中的四类生物按顺序建立的能量金字塔，则甲对应的生物是 ．
（5）森林生态系统与图一所处的生态系统相比，自动调节能力 ．
（6）图一中兔的结构层次由小到大的顺序是 →动物体．
《生态系统的组成》学案
八年级 生物学科 主备人：宋少华
班级 姓名
教师寄语：今天的付出，一定能在明天得到回报，有了信心、决心、恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就一定能够实现！
学习目标：
1、理解生态系统的成分及各成分间的相互关系
2、理解食物链、食物网的概念及营养级的确定。掌握简单的食物网简图。
重点难点：
1、举例说出你所熟悉的生态系统
2、说出生态系统的基本成分
3、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系
4、食物链、食物网和生物富集
方法指导：
通过学生读书、思考问题、回答问题，培养学生阅读能力、知识迁移、归纳能力。
学习过程：
思维导航
俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。”这是一种怎样的现象呢？
在澳大利亚曾经发生过这样一件事情：人们放养了一群鹿，为了使鹿的生活不受威胁，还把鹿的天敌——狼全部消灭了。结果，鹿群并没有生活很好，反而经常生病死亡。后来人们又引入一些狼，鹿群的生活却越来越兴旺。这又是什么原因呢？
其实，在一定的地域里，生活着多种生物，其中有植物、动物和许多微生物。各种生物之间有着直接或间接的关系，它们与生存的环境构成了生态系统。
你想解开这些问题的答案吗？通过这一节的学习，相信你会有所收获
自学感悟
1、在一定的地域内， 生物 与 环境 通过不断的 物质循环 和 能量流动 ，互相 依赖 、互相 依存 而形成的统一整体，叫做生态系统。
2、生态系统一般都由， 非生物 成分和 生物 成分组成。前者包括 阳光 、
空气 、水和土壤，后者包括 生产者 、 消费者 和 分解者 。
3、生产者主要指 绿色植物 ，它们能通过 光合作用 作用将无机物（主要是 二氧化碳 和 水 ）合成为 有机物 （主要是淀粉等）。同时也将太阳能（光能）转化为 化学能 贮藏在 有机物 中。
4、消费者通过直接或间接地以 植物 为食，获得 物质 和 能量 。有些消费者直接以植物为食，常被称为 草食性 动物；有些消费者以动物为食，常被称为 肉食 动物；有些消费者以植物和动物为食，常被称为 杂食 动物。
5、分解者主要是 细菌和真菌 ，它们能够利用动、植物的遗体，将其中的 有机物 分解为简单的无机物（如 二氧化碳 、 无机盐 ）、获得所需的物质和能量。
6、生物之间通过 捕食 的关系互相联系形成食物链，生态系统中各条食物链之间互相交错形成了复杂的网络，称之为 食物网 。
7、生物富集是指生物从周围环境中吸收并不断 积累 某种元素（如铅、汞）或难以分解的 化合物 （如化学药剂DDT）使该物质在生物体内的浓度 环境中浓度的现象。
8、生物富集常常伴随着 食物链 而发生，在食物链浮游植物→鱼→大鱼→鹰中，体内有毒物质富集浓度最大的是 鹰 。
自我检测
1、“我为花草呵护，花草向我微笑’”，体现了人与自然的和谐相处。小草在生态系统中扮演的角色是（ A ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物成分
2、生态系统结构中，细菌和真菌属于（ A ）
A.分解者 B.生产者 C.消费者 D.非生物成分
3、连接有机体和无机环境的两个重要环节是 （ C ）
A.生产者和消费者 B.消费者和分解者
C.生产者和分解者 D.生产者和非生物成分
4、下列各项表示消费者和生产者之间关系的是（ B ）
A.猫吃老鼠 B.兔子吃草
C.蛔虫寄生在人体小肠内 D.细菌分解落叶
5、一个生态系统无论大小都是由（ C ）
A.生产者、消费者、分解者组成 B.动物和生物组成的
C.生物部分和非生物部分组成的 D.所有生物组成的
6、下图表示某生态系统中的食物网，（a、b、c、d分别代表不同的生物），该食物网的生产者是（ B ）
A.a B.b
C.c D.d
7、在生态系统，阳光、空气、水和土壤属于（ A ）
A.非生物成分 B.生产者 C.消费者 D.微生物
8、下列各项中正确的食物链是（ A ）
A.草→羊→狼
B.阳光→草→昆虫→蛙
C.兔→狐→细菌
D.草→兔→狼→细菌
合作探究
9、请据右图回答下列问题：
（1）图中的绿色植物利用太阳的光能，制造 有机物 ，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者。
（2）图中的虫和鸟是生态系统中的 消费者 ，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环。
（3）图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过①、②、③可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的 有机物 ；通过④可以看出，动植物遗体被分解后产生的
二氧化碳、无机盐 _又能够被植物重新利用。
9、下图为某生态系统食物网简图，A—H表示该生态系统中的各种草食性动物、肉食性动物和绿色植物，请据图回答：?
（1）该食物网中共有____5___条食物链，A—H中属于草食性动物的有_BC_______．
（2）该食物网简图中尚未表示的二种生态系统成分是分解者和___非生物成分________．?
（3）若该生态系统中的绿色植物受到难以分解的农药污染，则A—H生物体内农药残留量最多的是__H____．?
展示提升
1、既是生态系统的主要成分，又是自养型生物的是（ A ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分
2、生态系统中的生物成分包括生产者、消费者和分解者，图中没有画出的生物成分是（ C ）
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.生产者和消费者
3、为了保护南极的生态环境，到南极靠猜的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（ D ）
A.缺乏必要的生活措施 B.缺少生产者
C.没有消费者 .分解者很少
4、在一个生态系统中，对各种生物的数量起决定作用的是（ A ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.食肉动物
5、加入某生态系统只有甲、乙、丙三种生物，他们的捕食关系如右图所示，那么该生态系统中的杂食动物是（ C ）
A.甲 B.乙
C.丙 D.甲和丙
6、某地大量捕杀青蛙,结果导致虫灾爆发,粮食减产,造成这种现象的直接原因是( C )
A.环境污染 B.消费者减少 C.食物链被破坏 D.缺水
7.下列各项能正确表示生产者、消费者、分解者三者之间物质循环的关系是（ D ）
A.生产者→消费者→分解者 B.生产者→分解者→消费者
C. 生产者 → 消费者 D.生产者 → 消费者
分解者 分解者
8、在一个由草、野兔、狼组成的相对封闭的生态系统中，如果将狼杀尽，在一段时间内野兔的变化可由( C )来表示。
时间 时间 时间 时间
A B C D
9.澳大利亚引进中国的蟑螂，帮助清除了大部分牛粪，使草场恢复了生态平衡，此过程中蟑螂起到了（ C ）
A.生产者的作用 B.消费者的作用
C.分解者的作用 D.改良了草场
10.在广阔的草原生态系统中，数量最多的是（ A ）
A.植物 B.野鼠 C.牛、羊 D.狼
11、图一表示某生态系统中的食物网；图二是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图。请据图回答问题：
(1)作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和 分解者 。
(2)图一的食物网由 4 条食物链组成。
(3)若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，则丙对应的生物是 草 。
(4)图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是 猫头鹰 （或乙） 。
(5)若图一中蛇的数量大量减少，则草的数量会 减少 ，从而影响生态平衡。
12、资料分析：阅读下面短文，回答下列相关问题．
森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物．有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）．昆虫又吃植物的茎和叶．有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰也捕食鸟
（1）如图是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画出，请你补充画完整．（在图上用箭头和直线表示）
补画完整后该食物网中食物链共有 5 条
（2）该生态系统分解者主要包括营腐生生活的 细菌 和 真菌 ．
（3）请写出最长的一条食物链：
植物 → 昆虫 → 杂食性鸟 → 鹰
如果往绿色植上喷洒农药，最后体内有毒物质积累最多的应该是 鹰
训练拓展
13.实验中学生物兴趣小组对某小河中几种不同生物消化道内的食物进行分析，并请环保专家对这5 种生物体内的主要污染物含量进行测定。其结果见下表：
（l)根据表中信息推断5 种生物之间的关系（以食物链或食物网形式表示）。
（2)如果大量含有氮、磷的污水流入河中．引起小球藻等浮游植物快速繁殖，在短期内对该生态系统中其他生物的影响可能是 水蚤、河蚌的食物丰富，数量增加 。而当小球藻爆发性繁殖时，不仅会导致其他生物的死亡，也会有大量的小球藻死亡。这些死亡的生物在 细菌等微生物（分解者） 的分解作用下．导致更多生物缺氧或中毒死亡。
（3)研究表明：甲基汞对人类的危害比预想的要严重得多，而且环境中任何形态的汞均可在一定条件下转化成剧毒的甲基汞。环境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水体、土壤中经微生物作用产生的，它能沿着食物链传递，进行 生物富集 ，最终给人类带来严重的危害。
14、地球是“肾脏”——湿地，是富有生物多样性、多功能的生态系统，它包括自然湿地和人工湿地两大类。对于净化水源、蓄洪抗旱等都有重要的作用。右图是某城市为净化生活污水而建立的大型人工湿地公园示意图，请根据所学知识回答问题。
（1）该图还不能被称之为生态系统，因为还缺少构成生态系统的组成成分是：
非生物部分（或阳光、空气等） 。
（2）分析上图，生活污水中的有机物主要被湿地中的 细菌、真菌 作用，达到污水净化的目的的；此类生物在湿地生态系统中扮演的角色是 分解者 。
（3）一段时间后，管理员还放养了一些鱼，以限制藻类及浮游动物的过度繁殖，请写出该生态系统中的一条食物链 藻类→浮游动物→鱼（或藻类→鱼；藻类→浮游动物等正确的食物链） 。
（4）目前，保护湿地及其生物多样性最为有效的措施是建立湿地自然保护区（或建立自然保护区） 。
感悟中考
1、（2013 四川内江）下面是温带草原生态系统示意图，请认真观察下图后分析并回答下列问题：
（1）该生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是 太阳能 。
（2）从组成生态系统的成分看，图中未表示出的生物成分是 分解者
（3）请你数一数，图中共有 9 条食物链，请用箭头和文字写出图中最长的那条食物链
草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰 。
（4）从生态系统的营养级别看，猫头鹰同时占有 3 个营养级。
（5）在该生态系统中，如果有人大量捕捉青蛙，则在短时间内对生态系统造成的影响是，蜘蛛和食草昆虫的数量将迅速 增加 。
2、（2013 滨州）图一表示某生态系统中的食物网；图二表示某条生物链中的四类生物按顺序以甲、乙、丙、丁为代号建立的能量金字塔．请据图回答下列问题：
（1）生态系统中，能量流动的起点是从 生产者 开始的．
（2）图一只表示出该生态系统中的生产者和消费者，除此之外，生态系统完整的生物部分还用包括 分解者 ．该食物网由 5 条食物链组成．
（3）图一的土壤中含有某种难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是 鹰 ．
（4）若图二表示草→鼠→蛇→鹰这条食物链中的四类生物按顺序建立的能量金字塔，则甲对应的生物是 鹰 ．
（5）森林生态系统与图一所处的生态系统相比，自动调节能力 强 ．
（6）图一中兔的结构层次由小到大的顺序是 细胞→组织→器官→系统 →动物体．
生物种类
图一
图二一
有机物的总量（kg）
生物种类
图一
图二一
有机物的总量（kg）