【新课标】Unit 3 How many? Sound time & Rhyme time & Checkout time 教案
文档属性
| 名称 | 【新课标】Unit 3 How many? Sound time & Rhyme time & Checkout time 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-11-21 17:37:32 | ||
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文档简介
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Unit 3 How many （Sound time & Rhyme time & Checkout time） 教学设计
课题 Unit 3 How many 单元 第三单元 学科 英语 年级 四年级
学习目标 语言知识目标 能在图片、实物和文本语境的帮助下，熟练掌握数字类单词thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen并能综合运用。 能在教师引导下，熟练掌握句型What do you have I have...How many...do you have I have...并能综合运用。 能体会字母l在单词中的发音并总结归纳。 能诵读歌谣Cakes。 能用已学句型谈论各自的收藏。（二）思维能力目标能运用本课所学的词汇和日常用语谈论各自的收藏。（三）学习能力目标1. 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标通过本课的学习，让学生理解分享是一种美德。
重点 能体会字母l在单词中的发音并总结归纳。能诵读歌谣Cakes。
难点 能运用本课所学的词汇和日常用语谈论各自的收藏。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 I can count my numberscount from 1 to 19Quick response 复习1-19大声说出横线上所缺数字 通过复习的方式，自然引出和本节主题“数字”相关的内容
讲授新课 Rhyme time1.Look and sayWhat’s on the table How many 2.Let’s guessHow long does it take for you to eat it all （你吃完蛋糕要多久呢？）Read and findLook at all the cakes.One, two, three and four.See how long it takes For you to eat them all.Let’s readMake a new rhyme Look at all those _______.One, two, three and four. See how long it takesFor you to _______ them all. Checkout time1.Work in pairsA: What do you have, Su Hai B: I have some dolls.A: How many dolls do you have B: I have four.2.这些小朋友们在讨论他们的物品，但是他们不擅长数学，你能帮助他们吗？3. Do Maths exercises.Sound time1.Look and sayT: Look, what’s this T: How is the lion S: It looks (看起来）lovely.T: Where is the lion S: It’s in the library. 2.Fill the blanks3. Think and say4. T: Look at the lion. It doesn’t want to move. It likes sleeping.（它不想动它喜欢睡觉）5. Let’s chantLazy lion, lazy lion.What do you say I say Ll / l /.Lazy, lazy lion.Emotional educationTo be a hard-working student.（要成为一个勤奋的学生）My collectionsI am______(姓名).I am______（年龄）.I like______. I have________.I can___________.I like______too. I have________.I can____________. S: Cakes. / Four.朗读并找到句子中的相同发音仿照例子编创小诗两两活动，就对方文具或者玩具进行问答安排学生独立完成练习并核对答案看图回答问题说出更多l 发音是/ l / 的单词Chant 情感教育和你的同桌谈谈你的收藏 结合图片的直观方式呈现重点单词，并围绕这一情境自然过渡到句型呈现提供参考范例，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对Rhyme time的熟练运用该环节是话题巩固拓展环节，学生在操作句型的基础上，将语言学习提升到语言运用层面阅读文本内容之前进行预测，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫Chant能激发学生的学习热情，也帮助学生记忆含有l发音的单词，快速提取知识通过设置真实情景，让学生介绍自己的收藏，将教材所学的知识与实际生活紧密联系，灵活运用
课堂小结 如果你要询问别人所有的物品的数量，你会说：How many… do you have 如果你要询问别人有什么，你会说：What do you have 如果你要告诉别人你有某些物品，你会说：I have some …s . 总结知识点 教师引导学生进行自主总结，再次回顾重点
作业 Read sound time and rhyme time in groups.Write down a passage about“My collections”.
板书 Unit 3 How many A: What do you have B: I have some …s .A: How many… do you have B: ...
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Unit 3 How many （Sound time & Rhyme time & Checkout time） 教学设计
课题 Unit 3 How many 单元 第三单元 学科 英语 年级 四年级
学习目标 语言知识目标 能在图片、实物和文本语境的帮助下，熟练掌握数字类单词thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen并能综合运用。 能在教师引导下，熟练掌握句型What do you have I have...How many...do you have I have...并能综合运用。 能体会字母l在单词中的发音并总结归纳。 能诵读歌谣Cakes。 能用已学句型谈论各自的收藏。（二）思维能力目标能运用本课所学的词汇和日常用语谈论各自的收藏。（三）学习能力目标1. 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标通过本课的学习，让学生理解分享是一种美德。
重点 能体会字母l在单词中的发音并总结归纳。能诵读歌谣Cakes。
难点 能运用本课所学的词汇和日常用语谈论各自的收藏。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 I can count my numberscount from 1 to 19Quick response 复习1-19大声说出横线上所缺数字 通过复习的方式，自然引出和本节主题“数字”相关的内容
讲授新课 Rhyme time1.Look and sayWhat’s on the table How many 2.Let’s guessHow long does it take for you to eat it all （你吃完蛋糕要多久呢？）Read and findLook at all the cakes.One, two, three and four.See how long it takes For you to eat them all.Let’s readMake a new rhyme Look at all those _______.One, two, three and four. See how long it takesFor you to _______ them all. Checkout time1.Work in pairsA: What do you have, Su Hai B: I have some dolls.A: How many dolls do you have B: I have four.2.这些小朋友们在讨论他们的物品，但是他们不擅长数学，你能帮助他们吗？3. Do Maths exercises.Sound time1.Look and sayT: Look, what’s this T: How is the lion S: It looks (看起来）lovely.T: Where is the lion S: It’s in the library. 2.Fill the blanks3. Think and say4. T: Look at the lion. It doesn’t want to move. It likes sleeping.（它不想动它喜欢睡觉）5. Let’s chantLazy lion, lazy lion.What do you say I say Ll / l /.Lazy, lazy lion.Emotional educationTo be a hard-working student.（要成为一个勤奋的学生）My collectionsI am______(姓名).I am______（年龄）.I like______. I have________.I can___________.I like______too. I have________.I can____________. S: Cakes. / Four.朗读并找到句子中的相同发音仿照例子编创小诗两两活动，就对方文具或者玩具进行问答安排学生独立完成练习并核对答案看图回答问题说出更多l 发音是/ l / 的单词Chant 情感教育和你的同桌谈谈你的收藏 结合图片的直观方式呈现重点单词，并围绕这一情境自然过渡到句型呈现提供参考范例，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对Rhyme time的熟练运用该环节是话题巩固拓展环节，学生在操作句型的基础上，将语言学习提升到语言运用层面阅读文本内容之前进行预测，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫Chant能激发学生的学习热情，也帮助学生记忆含有l发音的单词，快速提取知识通过设置真实情景，让学生介绍自己的收藏，将教材所学的知识与实际生活紧密联系，灵活运用
课堂小结 如果你要询问别人所有的物品的数量，你会说：How many… do you have 如果你要询问别人有什么，你会说：What do you have 如果你要告诉别人你有某些物品，你会说：I have some …s . 总结知识点 教师引导学生进行自主总结，再次回顾重点
作业 Read sound time and rhyme time in groups.Write down a passage about“My collections”.
板书 Unit 3 How many A: What do you have B: I have some …s .A: How many… do you have B: ...
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