6 比尾巴 （教案）

《比尾巴》教学设计
第1课时
【教学目标】
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”2个生字和竖提1个笔画。
2.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文前两个小节。
3.能模仿课文一问一答的形式做问答游戏。
【教学重点】
1.正确认读课内生字，正确书写生字。
2.朗读课文，读好问句的语气，并背诵课文前两个小节。
【教学难点】
朗读课文，读好问句的语气，并能借助图片框架背诵课文前两个小节。
【教学准备】
字卡 多媒体课件
【教学过程】
一、课程导入
1.游戏导入：看尾巴，猜动物。
师：图中的尾巴是分别是哪种动物的呢？快来猜一猜吧！
预设：金鱼、燕子、斑马。
2.揭题识字。
（1）动物的尾巴各有不同，谁的尾巴长？谁的尾巴短？今天动物王国就要来举办一场精彩的比尾巴大赛，齐读课题。（板书：比尾巴）
（2）认识“比”字。
①结合“比”字甲骨文字形，象两人步调一致，比肩而行。文中“比”是对比、比较的意思。
②给“比”组词：比赛、比分。
（3）认识“尾巴”。
①教师范读“尾巴”，学生跟读，提醒“巴”在“尾巴”中读轻声。
②借助课件中图片了解动物的尾巴都有毛，进而记忆“尾”中含有“毛”。
动物的尾巴各有不同，谁的尾巴长？谁的尾巴短呢？让我们一起去看一看这场精彩的比尾巴大赛吧。
设计意图：设置有趣的情境，激起学生学习课文的兴趣，有效地引起学生的注意力。
二、整体感知
1.听读任务
（1）请同学们认真听课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（2）听读课文时，标出课文有几个小节。
预设：本课有4个小节。
2.自读任务
（1）借助拼音读准生字。
（2）圈一圈哪些小动物参加了这次比赛。
预设：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
师：让我们和这些参赛选手打声招呼吧。
预设1：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。
预设2：你好，小松鼠，你的尾巴真美丽。
预设3：我喜欢孔雀。你好，孔雀，你的衣服真漂亮。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音
①读好带轻声字的词。兔子　鸭子　猴子
②加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。
3.集中识字
小朋友不仅认识了参赛选手，还把本课的生字读得朗朗上口，富有韵律，接下来让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
① shuí chánɡ duǎn bǎ
谁的 长 短 一把
tù zuì ɡōnɡ
兔子 最后 公鸡
② sǎn bǐ wěi bɑ
打伞 比 尾 巴
（2）请同学们借着拼音读一读这些字，哪几个生字读起来有难度呢？
预设：谁、巴、伞
老师范读，“谁”要读成“shuí”不能读成“shéi”。
点拨：“谁”是多音字，多音字要在具体语境中确定它的读音，在课文中读“shuí”，日常生活中读“shéi”。
重点指导：伞“是平舌音，不是翘舌音。
重点指导：“巴”在“尾巴”中读轻声。
还有哪些字在词语中读轻声呢？
预设：兔子、狐狸、爸爸、杯子、东西......
（3）请说说学生交流识字方法，教师相机指导，补充。
预设：我发现长和短是一对反义词。
是呀，它们是一对反义词，联系生活想一想，什么东西是长的，什么东西是短的？
预设：
①女生的头发是长的，男生的头发是短的。
②旗杆是长的，铅笔是短的。
③尺子是长的，铅笔是短的。
师：还有什么识字的好方法吗？
预设1：“兔”这个字和兔子有点像，“伞”这个字也和伞有点像。
预设2：我们可以根据图片记忆。
师：同学们可真会发现，是呀，我们可以采用多种方式来认识生字，瞧！我们掌握的生字越来越多啦！
4.认识偏旁
（1）师：同学们，这篇课文中出现了3个新的偏旁宝宝，我们快来找到它们，和它们交个朋友吧！
预设：提手旁、斜刀头、八字头。
①教师引导：第一个偏旁叫提手旁，“提手旁”的字大多数和手或者手部动作有关系，那提手旁是怎么写的？大家还知道哪些提手旁的字？
预设1：提手旁一共三画。第一笔是横，第二笔是竖钩，第三笔是提。
预设2：含有提手旁的字还有“打、找、拉”等。
点拨：你发现了吗？“巴”字加上提手旁就是“把”。我们还可以给“把”组词，如门把手、一把伞。
课文句子：谁的尾巴好像一把伞？
②师：我们再来看看第2个偏旁。第2个偏旁叫斜刀头。“兔”是斜刀头的字，还有两种小动物也有斜刀头这个偏旁，谁能来说一说？
预设：鱼、龟。
师：大家真了不起，已经见过这么多斜刀头的字了。以后我们再见到斜刀头的字时，就更亲切啦！。
课文句子：兔子的尾巴短。
③我们再来学习最后一个偏旁，教师提问“公”字上面是什么字。
预设：八。
点拨：“公”的这个偏旁就叫八字头，我们可以利用这个偏旁记住“公”字，还可以用组词的方法记住“公”字，如公鸡、公园。
课文句子：公鸡的尾巴弯。
这个偏旁和这篇课文里另外一个字的偏旁长得很像，你能找到吗？
预设：伞。
师：你真是火眼金睛，一下子就找到它了，请你仔细看看课本，“伞”的上半部分是个什么字？
预设：人
师：对了，所以它叫“人字头”，和我们今天学的这个“八字头”是不一样的，大家注意它们的区别。可以组词：打伞、雨伞。
课文句子：松鼠的尾巴好像一把伞。
（2）结合游戏：小小魔术师，认读生字。
设计意图：通过集中识字，多种方式认读生字，为阅读扫清字词障碍，为理解课文打下基础，并着重认识三个偏旁，结合学生已有的知识，拓展巩固，复习旧知。
三、问题探究
（一）合作探究
1.探究任务
（1）学习第1、2小节，把握文章内容，了解各种动物尾巴的特点与用处。
（2）理解问句与答句，读好问句的语气。模仿课文一问一答的形式做问答游戏。
2.探究活动
（1）同学们，生字宝宝已经和我们成为好朋友了，现在请你自由读一读第1、2小节，说说你发现了什么。
预设：第1小节是问句，第2小节是答句。
点拨：第1小节中有个像耳朵一样的符号“？”，这个符号就是问号，带问号的句子就是问句，表示有问题，有疑问。问句的重音要放在疑问词“谁”和“长、短、伞”等词语上，问句末尾的语气要上扬。答句的语气比较平缓，答句的重音要放在“松鼠、兔子、松鼠”等词语上，“的”要读得又轻又短，学会连读，不拖音。
师：相信在老师的指导下，你们肯定能读得更好，先自己试着读一读，注意读好问句。
（2）学生尝试读第1小节，教师指导。再通过范读、赛读等多种方式朗读第1小节，读出提问的语气。
师：同学们读得可真好啊，不仅声音响亮，而且读出了提问的语气，你们学得可真快呀！
（3）接下来，请同学们用用肯定的语气读一读答句，看看动物的尾巴有什么特点。
预设1：猴子的尾巴长。
预设2：兔子的尾巴短。
预设3：松鼠的尾巴好像一把伞。
师：同学们的眼睛可真亮呀！一下子就找到了动物尾巴的特点，猴子的尾巴可以挂在树上荡秋千，真有趣！兔子的尾巴短短的，像一个毛茸茸的小球，松鼠的尾巴就像保护它的降落伞。（板书：猴子尾巴 长 兔子尾巴 短 松鼠尾巴 像把伞）
（4）出示猴子、兔子、松鼠的尾巴图片，帮助同学们理解小动物们尾巴的特点。并出示有关松鼠的科普小贴士，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”以及松鼠尾巴的作用。
①松鼠觉得冷时会把尾巴当被子。
②当它从树杈上捡拾松果跳下来时，尾巴会是一副牢靠的降落伞。
③松鼠晒太阳时把尾巴高高翘起当做遮阳伞。
师：同学们可真棒啊，懂得举一反三，原来动物的尾巴有这么大用处呢！难怪它们都争着来参赛，你觉得参赛的选手此刻是怎样的心情？
预设：骄傲、自豪。
师：那请同学们带着这种骄傲自豪的心情，读一读第2小节吧。
指名学生读，师及时评价反馈。
师：同学们读得可真棒啊！接下来，老师要增加难度，我们加上第1小节，通过问答的方式读好这两小节，老师来问你们来答，还可以选择同桌合作读以及男女生比赛读的方式读好这两个小节。
师：接下来难度升级，请同学们尝试填一填，再试着背一背。
谁的尾巴 ？
谁的尾巴 ？
谁的尾巴好像 ？
的尾巴 。
的尾巴 。
的尾巴好像 。
预设：长；短；一把伞；猴子；长；兔子；短；松鼠；一把伞。
（5）拓展延伸
师：各位同学都挑战成功了，快来夸一夸自己。接下来请同学联系生活实际，仿照课文说一说这些动物尾巴的特点。
出示：牛的尾巴 。羊的尾巴 。马的尾巴 。
预设：长；短；好像小辫。
设计意图：本环节主要引导学生学习课文第1、2小节，通过多种形式的朗读引导学生体会问句的语气，通过生生合作调动学生的课堂参与度和学习积极性，并用图片及填空做扶手，在反复朗读中熟读成诵。
四、书写指导
过渡：同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的。现在我们来学写两个生字。它们是什么结构的汉字？笔顺是怎么样的？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
1.出示生字“长”“比”，学习笔画“竖提”。
（1）范写“竖提”，提示学生书写要点：下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成。
（2）引导学生边说笔画名称边学写。
2.指导书写“长”。
（1）学生根据笔顺，书空“长”字，笔顺：撇、横、竖提、捺，观察笔画在田字格中的占位。
（2）教师范写，提示书写要点。
★“长”是独体字。
★第二笔横从横中线起笔。
★第三笔竖提略靠左，撇和竖提相交。
（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。
3.指导书写“比”。
（1）学生根据笔顺，书空“比”字，笔顺：横、竖提、撇、竖弯钩，观察笔画在田字格中的占位。
（2）教师范写，提示书写要点。
★“比”是左右结构。
★书写时注意左窄右宽。第一笔是横。
★第四笔竖弯钩从竖中线起笔，略高于竖提。
（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。
2.学生练习书写，教师巡视课堂，提醒学生的书写姿势以及握笔姿势，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
设计意图：通过分析本课要求会写的两个生字，引导学生观察生字结构，明确书写笔顺，做到规范书写。同时提醒学生注意书写姿势以及握笔姿势，养成良好的书写习惯。
五、课堂小结
小结：动物王国上半场的比赛圆满结束了，我们评选出了长尾巴的猴子，短尾巴的兔子，像伞一样的尾巴的松鼠。那下半场又会比哪些项目？谁又能获得胜利？我们下节课再继续学习。
六、布置作业
1.当堂练习：选择正确的读音。
尾巴（wěi yǐ） 一把伞（bā bǎ） 公鸡（gōng sǎn） 长短（dǎn duǎn）
第2课时
【教学目标】
1.会写“巴、把”2个生字。
2.正确朗读课文，学习课文后两小节，读好问句的语气。背诵课文。
3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
【教学重点】
1.学习第3、4小节的内容，仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
2.通过学习课文，感受动物尾巴的神奇，激发学生热爱小动物的情感。
【教学难点】
仿照课文积累语言表达，并且感受动物尾巴的神奇，激发学生热爱小动物的情感。
【教学过程】
一、课程导入
1.复习字词，游戏导入：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
尾巴 长短 谁的 雨伞 兔子
最大 公鸡 比一比 把手 下巴
2.抢答赛：老师提问，学生抢答。
师：谁的尾巴长？
预设：猴子。
师：谁的尾巴短？
预设：兔子。
师：谁的尾巴好像一把伞？
预设：松鼠。
3.男女生合作背诵第1、2小节。
师：这些问题都难不倒大家，看来大家对上节课的内容掌握得非常好。这节课我们继续走进课文《比尾巴》，再来看看有哪几位参赛选手！（板书：比尾巴）
设计意图：用游戏的方式引导学生回顾上节课学习的内容，能够充分调动学生的学习兴趣，使教学环节变得有趣，同时也达到了“温故知新”的目的。
二、问题探究
（一）自主探究
1.探究任务
学习第3、4小节，把握文章内容，了解各种动物尾巴的特点与用处。扩展问答，积累语言表达。
2.探究活动
（1）师：同学们，上一节课，我们了解了三位选手的尾巴特点：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。那今天又有哪些选手亮相呢？请同桌合作读课文第3、4小节，注意读出问答的语气。（板书：猴子尾巴 长 兔子尾巴 短 松鼠尾巴 像把伞）
师：同学们读得真好，我也从你们的朗读中体会到了参赛选手的热情。这几位选手又有怎样的本领呢？
预设1：公鸡带有弯弯的尾巴。
预设2：鸭子有扁扁的尾巴。
预设3：孔雀展示着最好看的尾巴。
师：参赛选手们各展其长，雄赳赳、气昂昂地登场啦！他们的尾巴各有特点。大家一起说出这几位选手尾巴的特点吧。（板书：各有特点）
预设：公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀尾巴最好看。（板书：公鸡尾巴 弯 鸭子尾巴 扁 孔雀尾巴 最好看）
（2）结合图片理解公鸡、鸭子、孔雀的尾巴特点。
出示课文句子：公鸡的尾巴弯。
师：和“弯”意思相反的词是什么？
预设：直。
出示课文句子：鸭子的尾巴扁。
师：鸭子还有哪个部位是“扁”的呢？
预设：鸭子的嘴巴也是扁的。
（3）大家都喜欢公鸡弯弯的的尾巴，还有小鸭子可爱的扁尾巴，那让我们带着喜欢的语气读好这两句吧。
（4）师：老师仿佛听到你们有多喜爱小动物啦！现在请出我们最后一位嘉宾，欣赏孔雀开屏的视频。说一说你看完视频之后的感受。
预设1：孔雀真美呀！最美尾巴的冠军非它莫属！
预设2：是呀！孔雀好像穿着五彩的衣裳，我要为它投一票。
请学生评一评所有参赛选手，谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思。
师：“最”就是再可选择的范围里绝佳的，极好的，我相信大家都被美丽的孔雀给吸引了，谁能读出对它的喜爱？
预设：孔雀的尾巴最好看。
师：你不仅读出了孔雀的美丽，还把你最喜爱的感觉读出来了，真棒！
（4）通过师生合作读、同桌合作读、全班齐读等多种形式朗读课文。
（5）师：这篇课文格式相同，字数相对，小朋友读起来朗朗上口，我们还将它变成了一首歌，请同学们欣赏歌曲《比尾巴》，边听，边尝试背诵。
大家唱得真不错，那接下来请看参赛选手的照片，试着不看课文，介绍介绍它们的风采。
（6）播放情境课文《比尾巴》（背诵版）。指导学生边听边尝试背诵。
设计意图：重视朗读，以读为本，结合唱歌这样有趣的形式，让学生了解动物尾巴的特点，并在反复朗读中达到背诵的目的。
（二）自主探究
1.探究任务
学习课文形式的扩展问答，积累语言表达。
2.探究活动
结合课后练习第2题的问答小游戏，请学生照样子做拓展练习。
师：我们先来一起读一读左边两句话吧！请你观察原文中一问一答句式，你能模仿着说一说吗？老师来问，请你们来回答。
师：谁的尾巴卷？
预设：小猪的尾巴卷。
师：谁的样子最可爱？
预设1：兔子的样子最可爱。
预设2：小猫的样子最可爱。
预设3：小狗的样子最可爱。
师：接下来我们角色互换，你们来提问，老师来回答。
预设：谁的字最好看？
师：班长的字最好看。
预设：谁的声音最好听？
师：花花的声音最好听。
小结：同学们可真棒呀！能将学到的知识运用到生活中。课后你也可以和同桌或者和自己的爸爸妈妈玩一玩问答游戏。
设计意图：结合课后习题，以课文为支架训练学生的表达能力，积累语言。以你问我答的方式调动学生的积极性，并与生活相结合，更有助于学生理解和运用。
三、书写指导
过渡：同学们，上节课我们学习了“长、比”2个生字的书写，接下来我们来学习另外2个生字的书写，它们是什么结构的汉字？笔顺是怎么样的？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
1.指导书写“巴”。
（1）学生根据笔顺，书空“巴”字，笔顺：横折、竖、横、竖弯钩，观察笔画在田字格中的占位。
（2）教师范写，提示书写要点。
★“巴”是独体字。
★第一笔横折在竖中线右侧折笔。
★第三笔横在横中线上起笔，略上扬。
2.指导书写“把”。
（1）学生根据笔顺，书空“把”字，笔顺：横、竖钩、提、横折、竖、横、竖弯钩，观察笔画在田字格中的占位。
★“把”是左右结构。
★第四笔横折起笔略低于提手旁的横。
★第七笔竖弯钩从竖中线起笔。
3.学生练习书写，注意提醒学生的书写笔顺以及握笔姿势，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
设计意图：让学生注意握笔和写字姿势，写对笔顺，写好生字，让学生从小培养良好的写字习惯。
四、课堂小结
小结：同学们，这节课我们重点学了课文的3、4小节。我们又评选出了几位冠军，而且知道了不同动物的尾巴是不一样的。你知道吗？动物的尾巴还有很多妙用，一起来读读尾巴妙用儿歌吧！
五、拓展延伸
朗读尾巴妙用儿歌，认识不同动物尾巴的特点及用处。
尾巴妙用儿歌
鱼儿的尾巴像船舵,掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀,把握方向保平衡。
啄木鸟的尾巴像铆钉,铆在树上好啄虫。
蝎子的尾巴有毒汁,赶走敌人保自己。
1.从儿歌中，你知道了哪些动物尾巴的妙用？
预设：鱼儿的尾巴像船舵,可以掌握方向；燕子的尾巴像剪刀,可以保平衡；啄木鸟的尾巴像铆钉,可以让啄木鸟铆在树上啄虫；蝎子的尾巴有毒汁,可以赶走敌人保护自己。
2.大自然中还有很多小动物，我们可以去动物园仔细观察，发现有趣的知识，还可以在班级里分享你发现的有趣知识。
设计意图：拓展学习尾巴妙用歌，丰富学生的课外知识，开拓学生的眼界，同时让学生感受动物尾巴的神奇，激发学生热爱小动物的情感。
六、布置作业
1.回忆课文连一连。