第23课《月光曲》第一课时（课件）

(共24张PPT)
23 月 光 曲
（第一课时）
六年级语文上册部编版
播放乐曲 导入课题
学习任务一
导入新课
大家听了这首乐曲，最想知道什么？
这首乐曲是贝多芬创作的《月光曲》。关于它的创作，有一个传说。
关于贝多芬，你们有哪些了解？
贝多芬（1770—1827），德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他自幼随父亲学习音乐，1778年第一次登台演出，1792年定居维也纳。1796年起听觉衰弱，晚年两耳失聪，只能通过笔谈与人交流。贝多芬集古典音乐之大成，开浪漫主义之先河，为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。
交流资料
初读课文 整体感知
学习任务二
自由读课文，注意读准确、流利，不懂的字词可以画标记，并说说课文大致讲了哪几个方面的内容？
初读课文
初读课文
谱
pǔ
莱
lái
茵
yīn
盲
máng
纯
chún
键
jiàn
缕
lǚ
陶
táo
检查字词
左右结构，左窄右宽。
注意点的写法
注意竖弯钩的写法
“阝”不要写成“卩”
请大家认真摘抄课文中描写月亮的短语，并试着选择一两个短语写一两句话。
认真摘抄
请自由朗读课文，用简洁的语言把下面的思维导图补充完整。
浏览课文，理清脉络
创作《月光曲》
的故事是传说
（ ）
1
为穷兄妹俩
演奏钢琴曲（ ）
2～7
即兴创作
《月光曲》（ ）
8～9
奔回客店记录
《月光曲》
（ ）
10
默读课文，整体感知
课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传说故事。
根据思维导图，请用一两句话简要说说课文主要讲了一件什么事。
聚焦对话 交流体会
学习任务三
聚焦对话，交流体会
默读课文第2～7自然段，用“ ”画出人物的三次对话，并在旁边批注自己的体会。
聚焦对话，交流体会
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
盲姑娘为什么这样说？你从中感受到什么？
特别热爱音乐
体会到盲姑娘善解人意，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心热爱音乐的无奈和淡淡的凄楚。
聚焦对话，交流体会
“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
聚焦对话，交流体会
贝多芬听到这里，推开门，轻轻走了进去——
“先生，您找谁？走错门了吧？”
“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
通过对话，联系上文，想一想贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听。
盲姑娘对音乐的热爱深深地打动了贝多芬，穷兄妹俩的手足之情深深感动了贝多芬。
聚焦对话，交流体会
贝多芬是世界著名的音乐家，他对穷苦人民非常同情，曾经写下这样的话：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，我该是多么幸福。”
聚焦对话，交流体会
不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
先生，您找谁？走错门了吧？
惊讶、吃惊
真诚、同情
聚焦对话，交流体会
“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
多纯熟哇
感情多深哪
指盲姑娘赞叹贝多芬弹奏技巧的高超。
指盲姑娘赞叹贝多芬情感表现得充分。
聚焦对话，交流体会
“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
表示猜想，语调稍长一些。
表示肯定，语调急促一些。
聚焦对话，交流体会
如果你是贝多芬，你此时此刻会怎么想？为什么贝多芬愿意为盲姑娘再弹一曲？
一个盲姑娘这么爱音乐，又这样懂音乐，这不就是知音吗？知音难得啊！贝多芬难以抑制自己激动的心情，创作的激情油然而生，于是为盲姑娘再弹一曲。
就这样，从被琴声触动，到被兄妹俩感动，最后激动地创作，《月光曲》诞生了，下节课，我们继续走进课文，感受音乐的魅力。
课堂小结
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
认真抄写词语表中的词语。
完成分层作业单。
自主作业
学好语文,
快乐成长！