12《雪地里的小画家》教案 （共2课时）

一 年级 《 语文 》上册教案
课题：12.雪地里的小画家
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文；认识11个我会写的生字。
2、通过多种识字方法认识生字。
3、激发学生识记生字的兴趣。
教学重点：认识11个生字，掌握多音字“着”。
教学难点：通过多种识字方法认识生字。
教学方法：讲授法
教具准备：课件
教学时数：2
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激趣入题
1.同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情？(非常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(出示图片：小鸡，小鸭，小狗，小马。)
2.小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。
3.板书课题：12.《雪地里的小画家》。（学生齐读课题）
二、初读课文，整体感知
（1）学生借助拼音朗读课文要求读准字音，读通句子，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）把容易读错的字和句子多读几遍。
（3）找到文中的生字圈出来，并尝试读。
（4）教师带读课文。
（5）全班齐读课文。
三、学习“我会认“的字
1.课件出示“我会认”的字。
（1）学生借助拼音自由练读。
（3）教师教读，学生跟读。
（4）全班齐读，教师正音。
（5）给生字组词。
2.交流识字方法：
（1）加一加：君 + 羊=群 月+ 丨= 用
力+ 口 =加 氵 + 同 =洞
（2）减一减：芽—艹= 牙
（3）形近字比较：看——着
4.游戏识字。
四、巩固练习
1.摘苹果。
（1）课件出示我会认的生字。
（2）学生摘苹果，摘对了加分。
五、课堂小结
同学们本次课，学习了11个“我会认”的生字，同时也学习了1个多音字：着，也初步了解了课文的主要内容。同学们，回去要多读本课的生字及课文，别忘了回家要好好复习哦！
第二课时
一、复习导入
1.指名读生字。
2.全班齐读生字。
3.板书课题：12.《雪地里的小画家》。（学生齐读课题）
二、初读课文，自主学习
1.学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.课文讲了哪些小动物？小动物都画了什么？请用圆圈画出来。
3.教师作补充。
4.全文一共有多少个自然段？
5.教师领读课文，学生跟读。
三、学习课文
(一)学习第1、2句。
1．出示多媒体课件。学生自己读第1句，体会感叹号的读法。引导学生读出喜悦、惊喜的心情。（指名读。）
2．第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。(小鸡来了是不是“一群”？小狗来了是不是“一群”？小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群”？)
(二)学习第3句。
1．播放课件：白雪纷纷扬扬落下，伴随着美妙的轻音乐，小鸡、小狗、小鸭和小马分别在雪地留下清晰的“脚印”，学生看后再读文。
2．教师出示图片，让学生观察动物踩出的脚印形状，指四名同学在准备好的课文图画贴上合适的脚印图案。
4．指导学生读课文第3句。
5．为什么他们画出的脚印不一样呢？
6．拓展教学：你知道还有哪些小动物还能画竹叶、枫叶、梅花和月牙？请你当小诗人来编一编、写一写。
(三)学习第4句。
1．孩子们，如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间对不对？小动物们却不用，现在让我们齐读第4句，看看他们是怎样画得又快又好的。
2．你们从哪些地方读出小动物们画画非常简单，而且画得又快又好。(学生自由回答：不用颜料、不用笔、几步等。)
3．朗读这句话，你仿佛看见了什么，感觉到了什么？
4．指导读法：在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。
(指名读、齐读)
(四)学习第5句。
1．这些小动物们的画画得这么好，让人看着真喜欢。可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗？(青蛙)
2．出示多媒体课件，学习齐读第5句。
3．教师指导学生读出疑问的语气。
(五)学习第6句。
1．青蛙为什么没来参加呢？他去串门了？还是在吃饭？(他在洞里睡着啦。)
2．青蛙真懒，大家都在画画儿，他居然睡觉，我们快去叫醒他，好吗？(不行，他正在冬眠。)
3．教师指名回答，适时点拨：什么是冬眠？还有哪些动物需要冬眠？(蛇、刺猬等动物也冬眠，借此检查学生课前预习情况。)
4．想一想：
(1)雪地里还会来哪些新的“小画家”，他们会画出怎样的作品？
(2)还有哪些小动物没参加？为什么？
四、指导书写
1.课件出示“我会写”的生字
2.学生观察田字格中的生字，说说字的结构特点。
3.教师范写生字，重点指导：
（1）竹：左右结构。左右两边要对称，横要短。左右两个部 分的距离不能太远，也不要交叉。共6画.组词：竹叶 竹子。
（2）牙：独体字。竖钩在竖中线偏右的位置，撇在书写时要 快，不要写得太长。共4画。组词;门牙 牙齿。
（3）马：独体字。上小下大，底横要平，竖折折钩的第一折 要写在横中线上。
共3画。组词：小马 白马。
（4）用：左右结构。竖在竖中线上，注意横折钩的写法，左右两边要对称。
共5画。组词：不用 用心。
（5）几:左右结构。竖撇可先写直一点，然后才撇出去；横折 弯钩要一笔写成。
共2画。组词: 几个 几时。
4.学生描红，临写。
5.教师巡视。
6.学生读生字。
五、小组合作探究
学生自主合作：你还知道雪地里还会有哪些小画家来？他们会画什么？
1.以小组为单位，讨论探究，然后小组讨论交流问题。
2.小组汇报结果。
六、回读课文，情感升华
1.自由读课文，明确课文中所描写的小画家以及它们所画的画，及作者所表达的情感。
2.学完这篇课文，你有什么体会？说说你的看法。
板书设计
12.雪地里的小画家
小鸡——竹叶
小狗——梅花
小鸭——枫叶
小马——月牙
我会写
竹 牙 马 用几
教学反思