13《乌鸦喝水》 教案（共2课时）

一 年级 《 语文 》上册教案
课题：13.乌鸦喝水
教学目标：
1、认识11个生字，会写5个生字。认识部首“攵”。
2、通过多种识字方法认识生字。
3、培养喜欢识字的情感。
教学重点：认识11个生字，认识部首“攵”。
教学难点：通过多种识字方法认识生字。
教学方法：讲授法、引导法　
教具准备：课件
教学时数：2
教学过程：
第一课时
一、谜语导入
1.同学们，你还想要玩猜谜语的游戏吗？今天，老师就考考你们，看看你们有没有被老师难到呢。
身穿黑袍子
长个丑样子
懂得爱妈妈
是个好孩子
同学们，你们知道谜底是什么吗？
生：乌鸦
2．乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。
3.板书课题：13.《乌鸦喝水》
二、初读课文，整体感知
1.学生初读课文。
（1）学生借助拼音朗读课文，要求读准字音，读通句子，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）找到文中的生字圈出来，并尝试读。
2.教师带读课文。
3.全班齐读课文。
4.想一想，课文一共有多少个自然的？
三、学习“我会认“的字
1.课件出示“我会认”生字
（1）学生借助拼音自由练读生字。
（3）教师教读，学生跟读。
（4）全班齐读，教师正音。
（5）给生字组词。
2.交流识字方法：
（1）加一加：牙 + 鸟=鸦 讠+ 午= 许
方+攵=放 氵 + 去 =法
辶+ 井=进
（2）减一减：膀—月= 旁
（3）形近字比较：高——亮
（4）加两笔：“力”——“办”
3.组织学生分组比赛读，教师随机正音。
4.游戏识字。
四、巩固练习
1.摘苹果。
（1）课件出示我会认的生字。
（2）学生摘苹果，摘对了加分。
2.出示生字片做游戏。
3.指名学生认识及练习书写我会写的生字。
五、课堂小结
同学们本次课，学习了11个“我会认”的生字，同时认识1个部首“攵”，也初步了解了课文的主要内容。同学们，回去要多读本课的生字及课文，别忘了回家要好好复习哦！
第二课时
一、复习导入
1.全班齐读生字
2.板书课题：13.《乌鸦喝水》 。（学生齐读课题）
二、初读课文，自主学习
1.学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.课文讲了乌鸦是怎样喝水的？请用横线画出来。
3.教师作补充。
4.教师领读课文，学生跟读。
三、学习课文
1.学习课文第1自然段。
（1）乌鸦喝水是怎样一个故事呢。让我们一起大声朗读这篇课文。
（2）乌鸦为什么要找水喝？引出“渴”和“喝”比较学习。
（3）乌鸦是怎样找水喝的？引出“到处”是什么意思？（处处）

（4）乌鸦通过努力终于找到水，它此刻的心情如何。（高兴、激动）
请小朋友们用高兴的语气一起读一读第二句话。
（5）当乌鸦找到水的时候又发生了什么事情。（喝不着水)
（6）谁能告诉我，乌鸦为什么喝不到水？（水不多，瓶口又小）
过渡：乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办呢？
（7）这时候说明乌鸦在干什么。（动脑筋想办法）
指导朗读：“怎么办”读得稍微慢些，好像在动脑筋。
2.学习课文第2自然段。
（1）当乌鸦遇见困难的时候，它会怎么想怎么做？（指名读第二段。）
（2）乌鸦想出什么办法了？
3.学习课文第3自然段。
（1）齐读第3自然段，说说乌鸦是怎样喝到水的。
（2）从文中看出这是一只怎样的乌鸦。 （聪明能干、爱动脑筋）
（3）拓展：假如周围没有小石子，你能帮助乌鸦想想别的办法吗？
过渡：那我们也要向乌鸦学习，接下来就比比看遇见写字方面的困难，谁更加能干！
四、指导书写
1.出示“我会写”的生字
2.学生观察田字格中的生字，说说字的结构特点。
3.教师范写生字，重点指导：
（1）只：上下结构。“口”的大小要适中，不要太大或太小；上下两部分以横中线为界，撇 与点要对称，不能一边高，一边低。共5画。组词：几只 一只。
（2）石：独体字。第一笔横不要过长，撇要舒展，从竖中线起笔。下面的“口”要写得 略扁。共5画。组词;石子 石头。
（3）多：上下结构。要摆好两个“夕”的位置，上下要对齐，千万不要横向平行摆放。两个点 画写在竖中线上，要上下对齐。共6画。组词：多少 很多。
（4）出：独体字。笔顺：竖折、竖、竖、竖折、竖；第一笔竖折的横写在横中线上，中间的 竖要立在竖中线上。共5画。组词：出去 出来。
（5）见:独体字。竖撇和竖弯钩两个笔画的位置要摆好，起笔都落在竖中线上。竖弯钩要写得舒展。共4画。组词: 见到 看见 。
4.学生描红，临写。
5.教师巡视。
6.学生读生字。
五、小组合作探究
学生自主合作：你还知道乌鸦可以怎样喝到水？请你说一说。
1.以小组为单位，讨论探究，然后小组讨论交流问题。
2.小组汇报结果。
六、回读课文，情感升华
1.自由读课文，明确课文中所描写的乌鸦喝水的办法及作者所表达的情感。
2.学完这篇课文，你有什么体会？说说你的看法。
2.填一填。
（1）乌鸦看见旁边有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），想出办法（ ）（ ）。
（2）乌鸦把（ ）（ ）（ ）一颗一颗地放进瓶子里。
板书设计
13.乌鸦喝水
水不多瓶口又小——喝不着
动脑筋
放石子——喝着了
教学反思