任务一 学习鉴赏-2022-2023学年九年级语文上册配套课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
学习鉴赏
自主阅读诗歌作品,掌握欣赏诗歌的一般方法。
分析诗歌的意象,感受诗歌的意境。
理解诗人的情感,把握诗歌意蕴,体会诗歌的艺术魅力。
学习目标
第一课时
宁静
人,诗意地栖居在大地上。
人不仅有物质的需要，更有对精神世界的追求，更需要“诗意地栖居在大地上”。今天让我们一起走进现当代诗歌的园地，去感受诗的韵律，去追寻“诗和远方”。
一、导入新课
1. 独立阅读每首诗，不要参考任何资料，记下你的初读感受。
二、初读感知
2.用某个词语概括诗歌的感情基调，表达你的初读感受。
结合注释、旁批，再读诗歌，丰富自己的理解和感受,然后试着从诗体、用韵、句式、语言、情感等不同的角度把六首诗歌分类为两组，填写表格。
三、再读归纳
诗歌 分类依据
第一组
第二组
我们学习鉴赏诗歌,可以从形式到内容,既关注诗歌的句式、结构、韵律、手法、风格等特点，又同时走进诗人的情思、情感,把握诗人的理想、志趣以及对生活的认识与思考。
四、小结
第二课时
质朴
上节课我们对六首诗歌进行了比较和分类，今天我们要来探究一下这此诗歌都有哪些共同点。
一、导入
都以描写自然之景或特定物象为主，借此抒发个人情怀。
情感？
反复通读究共性
韵律？
句式
？
诗体
？
都涉及对自然和土地的热爱，感情浓郁，饱含深情。
就是我们常说的意象。
这些融入作者情感的客观物象
抓住意象析情感
特定物象也好，
诗歌中
，
自然之景也好
，
请同学们再读诗歌,找出意象,结合写作背景分析情感，并完成下表。
分析意象
课文 意象 意象特点 传达的情感
沁园春·雪 主意象
次意象
周总理，你在哪里 主意象
次意象
我爱这土地 主意象
次意象
乡愁 主意象
次意象
你是人间的四月天 主意象
次意象
我看 主意象
次意象
分析意象
课文 意象 意象特点 传达的情感
沁园春·雪 主意象 雪 有廓清杂色、重塑世界的巨大力量 对祖国壮丽山河的热爱，无产阶级革命者的自信
次意象 冰；山、原；晴日；帝王 广阔；充满生机活力；妖娆；文治缺失
说说两者的共同点。
快速想到一些古诗文？
联系已知品诗意
这六首现代诗中的诗句
有哪些能让你
示例：千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽/千山鸟飞绝，万径人踪灭(柳宗元《江雪》
共同点：苍茫浩大的白雪世界。
抓住意象析情感
春蚕到死丝方尽
，
蜡炬成灰泪始干
千里孤坟，无处话凄凉。
万里夕阳垂地大江流
试倩悲风吹泪过扬州
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语
庭中有奇树，绿叶发华滋。
沾衣欲湿杏花雨。
绿水逶迤，芳草长堤。
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
高山仰止，景行行止。
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
古诗文也好，现代诗也罢,意象是其传情达意的最常用和最重要的手法，所以我们总能在两者之间发现诗意相通之处。
总结
以思维导图的形式，从已学过的诗歌中选取十个意象，分析其所代表的含义与情感，并写出例句。
作业
无为
第三课时
诗
诗歌，是一切艺术中最崇高、最完美的一种。今天。我们要进一步走进这完美的语言世界。
导入
畅所欲言析语言
诗情画意评诗歌
综合实践品诗歌
唐
宋
现
畅所欲言
析语言
请用以下句式来聊一聊你所中意的诗句。
诗人不说“————————————”而说“————————————”，（赏析表达效果） 。
示例1：诗人不说“山如银蛇，原似蜡像”而说“山舞银蛇，原驰蜡象”，赋予山和原以动态，化静为动，更有一种奋发的态势和竞争的活力 。
示例2：诗人不说“宿营地上的篝火呵”而说“宿营地上的篝火红呵”，一颗照亮汗青的赤子丹心如在眼前。
诗情画意
评诗歌
请结合你对诗歌的鉴赏，并发挥想象，用以下句式来评一评你喜欢的诗歌。
《——————》是一首————————的诗，如同——————————，———————————。
示例1：《沁园春·雪》是一首指点江山自信豪迈的诗，如同敲击着震荡山河的战鼓，气雄古今。
示例2：《我看》是一首拥抱自然与生活的诗，如同抚弄藻荇的清泉，在快乐中奔向远方。
综合实践
品诗歌
1、诗歌与图画齐飞
选择一首诗歌，以它为依据，用你喜欢的方式画一幅画吧。可以适当融入自己的想象力和创意。
2、诗歌共音乐一色
选择一首诗歌，找一首你认为合适的纯音乐为她伴奏吧。
胡适 梦与诗
都是平常影象
都是平常经验
偶然涌到梦中来
变幻出多少新奇花样
谢谢