在山的那边说课课件

课件36张PPT。 《在山的那边》说课
领会编者意图，用心分析学生
----说教材、说学情
聆听智者声音，植心教学理论
----说理念、说观点
感悟作者情怀，潜心研究文本
----说目标、说重难
展示教者才情，慧心灵动课堂
----说过程、说方法领会编者意图，用心分析学生
----说教材、说学情
1、说教材
教学第一课
朗读好材料
人生好启示
2、说学情
新起点、新感受
亲切的内容
浓厚的兴趣
聆听智者声音，植心教学理论
----说理念、说观点
生命生长的田园
生命享受的乐园
生命创造的学园 感悟作者情怀，潜心研究文本
----说目标、说重难
知识与能力:
（1）了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿
恰当,能初步读出语气。
（2）理解、积累诗歌中痴想、凝成、诱惑等词
语，学会运用。
过程与方法：采取不同方式的朗读,
采取自主、合作、探究的学习方式。
情感态度,价值观：由“山”与“海”体味通往理想之
路就要不畏艰苦跋涉的道理，
由此正确对待困难。
感悟作者情怀，潜心研究文本
----说目标、说重难
重点：反复朗读课文，品味语言。
难点：对诗中无数座山的理解。展示教者才情，慧心灵动课堂
----说过程、说方法

“美读欣赏式教学模式”
山之问---山之探---山之思 山之问
看到这幅画面你会想到什么呢? 山之问
设计意图:
导入环节让学生看画面想象,说说想到什么?这样设计符合刚入初中学习的学生特点,不仅激发他们的学习兴趣,而且充分调动学生的想像力,使学生产生强烈的阅读期望,为下文理解诗人对山外世界的想望以及为实现理想而百折不挠作心理铺垫。
山之探
山中字词、山中诗句、山中诗情
（反复诵读，品味语言，落实重点。）
山中字词---- 检查生字词预习情况
正确朗读下列词语，并看准字形。
痴想chī 隐秘yǐn 铁青tiě
凝成níng 诱惑yòu 喧腾xuān
扎下zhā 漫湿màn 一瞬间shùn
设计意图:
初一是起始年级，一定培养学生打好基础，不能忽视识字教学。通过这个环节力求做到让每个学生都能读准字音、看准字形。 山中诗句----读出音韵美、形象美
（1）听读 （2）跟读 （3）学读
[理论依据]
《语文课程标准》中明确要求学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，提倡“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟”。 山中诗句----读出音韵美、形象美
（1）听读
（2）跟读
（3）学读
设计意图:
教给学生最基本的朗读方法,掌握朗读节奏与重音,可以帮学生理解诗句意义。以读为本，在读中品味意蕴，培养朗读能力。山中诗情----读出哲理美、情味美

朗读体会交流:

你认为这首诗歌应该怎么样读最好?为什么要这样读? 大家可以以一句为例,也可以谈谈一节的读法。
先在小组内互相交流,然后汇报结果。 山中诗情----读出哲理美、情味美

[课堂预设]
1、“小时候,我常伏在窗口痴想”应该读出对
山外世界的神往。“痴想”要轻读,如果读
重了似乎会惊醒了作者,打断了他痴想的
思绪。2、“山那边的山啊,铁青着脸/给我的幻想打
了一个零分”应该读出失望的语气。因为
山似乎也在嘲笑我的幼稚。

山中诗情----读出哲理美、情味美

3、“一座座”、“一次次”也应该重读,因为它
强调了困难虽然很多,但是诗人仍然毫不
灰心,继续努力。4、“因为我听到海依然在远方为我喧腾”这句
朗读时语调应该昂起来,正因为远方的海
在“我”心中喧腾,诗人才会不屈不挠地战
胜一座座高山的。 山中诗情----读出哲理美、情味美

5、“是的,我曾一次又一次地失望过”中的
“一次又一次”应该重读,因为它强调了失
望次数的多。
6、 “在山的那边,是海!/是用信念凝成的海”
也要读得坚定。
7、“人们啊,请相信”后面要读得坚定,有激
情。 山中诗情----读出哲理美、情味美

设计意图:
创设民主和谐的教学环境

给予准确恰当的鼓励评价

研读呈现精彩课堂生态美 山之思

1、问题探究
2、知识拓展
（探究文章主旨，突破难点）
山之思
1、问题探究

长大后阅历丰富的诗人,对儿时的“山”、“海”已经有了新的认识,作者非常急切的将自己那段“登山望海”经历化成一行行充满哲理的诗句,引领我们步入人生的捷径。
同学们,你们发现了吗,诗人想告诉我们在山那边究竟是什么? 请讨论后回答。
山之思

1、问题探讨：山那边究竟是什么?
【课堂预设】
①山那边是海
②山那边还是山 山之思
1、问题探讨：山那边究竟是什么?

设计意图：
深入细致品读诗文
研讨无数座山含义
因势利导突破难点
创新教学引入争论
自主学习自我发现
山之思
2、知识扩展 :

通过今天的学习，我相信同学们和老师一样被诗歌打动着。诗歌是我国文学中的一块瑰宝，在灿烂的文化中光彩夺目，在诗歌中经常会出现智慧的火花，启迪哲理，点亮人生。

同学们，你们知道有关山的诗文典故吗？将你喜欢的诗或典故讲出来，与同学们一块分享吧！
① “书山有路勤为径，
学海无涯苦作舟。”

是大山告诉我们要想攀登高峰，勤奋就是那登顶的唯一路径。
② “山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。”
是启示人们只要正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。
③ “横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。”
立足点不同，视觉感受不同，得出的结论也不同。换角度或从多个角度想问题，这样才能更全面。
④ “会当凌绝顶，
一览众山小。”
表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度。
⑤ “愚公移山”
“愚公移山”的精神教导人们做人做事要有韧性，毅力与勇气是“移山”最好的武器。
⑥ “没有比脚更长的路，
没有比人更高的山。”
山虽高,路虽远,但人人都可以到达,只要拥有乐观、进取、执着、自信的生活态度。 山之思
2、知识扩展 :回顾有关山的诗文典故
设计意图：

知识拓展，旨在拓展思维空间，提高学生文化修养，激发学生形成较强的学习兴趣。 其实生活中最大的一座山就是你自己，在今后的人生路上，让我们心中永远拥有一片“海”。为了到达理想的“大海”，从现在开始，让我们携手同行，翻过一座座山，人生的七彩目标就一定能实现。 教师寄语 山之思

3、课后作业

诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。

请将自己的追梦经历用一首小诗或短文的形式描述下来。 山之思
3、课后作业

设计意图：
此项作业紧扣教材，深化课文学习内容，教师
通过作业感知学生丰富的内心世界，从而关注、引
导学生正确地思考面临的问题。
语文教师不仅要教会学生如何学习，更有责任
教会学生如何生活，引导学生学会坚强面对生活中
的困难，培养坚强的性格。板书设计：
在山的那边
王家新
山
海翻越无数座 到达理想之 教学流程：
山之问--- 兴趣导入
山之探--- 山中字词
山中诗句
山中诗情
山之思--- 问题探究
知识拓展
跋涉，
向山的那边。
收获，
在山的那边。
火红的理想之花，
将绽放在山那边。