青岛吧（六三制）五年级上册科学4.14.地震 教案（表格式）

14. 地 震
教材分析
在学生认识了地球内部构造及火山成因的基础上,本课借助对地震 成因的研究,引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。
教学目标
1.能用简单器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
2.愿意合作交流，喜欢大胆想象。
3.了解地震现象，认识地震的危害，掌握防震知识。
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：同学们，我们每个人都有一些难忘的日子，你能说一说你有哪些难忘的日子吗 (生回答，师评价)
师：今天老师带来了一张图片，请看大屏幕(出示5.12图片)看到 这个日子，你想到了什么 (生：2008年5月12日汶川大地震，师
相机板书课题)
师：是啊，2008年5月12日，对于我们每一个中国人来说都是痛苦 而难忘的。在那一天，在我们中国四川汶川发生了8.0级的大地震 这是继1976年唐山大地震以来又一次在我国发生的大地震。老师给 大家带来了一组四川地震前后的对比照片，请大家看大屏幕。(课件
出示汶川地震前后的对比照片)
师：看完这组照片之后你有什么感受 想说些什么 (地震危害很大)
二、 提出问题
师：是的，地震给人类带来了巨大的灾难，那关于地震，你有什么问题 (学生提问，教师相机板书：成因 前兆 预测 自 救 )
师：同学们提出的问题都非常具有研究价值，这节课我们就依次来研究这些问题。
三、 根据地震现象，研究地震的成因
1.观察地震现象，猜想推测
师：要想研究地震的成因，首先我们要从观察、了解地震现象开始 来看一段视频资料,请大家仔细观察，地震发生时有什么现象 (课件播放地震现象视频)
师：这是四川的一位游客用DV拍下的地震当时恐怖的现象。谁来说 一说，你观察到了什么现象 (生回答：大地、建筑物在剧烈晃动) 师：那是什么力量使这么高大的建筑物晃动甚至倒塌呢 (生：来自地球内部的力量、板块碰撞等)
师：是来自地球内部的力量，我们已经知道地壳是由一层一层的岩石组成的，地球内部是在不断运动着的。
师：现在你能不能大胆推测一下，地震的成因。(生猜测)
2.模拟实验,验证推测
师：大家说的很有道理。这样吧，针对这些猜测我们来做个模拟实验。 老师给大家准备了毛巾、竹筷，小组里面讨论一下，怎样设计模拟实验来验证我们的猜想
学生分组讨论实验方案。
汇报方案。
实验方法：
用毛巾和木棍来模拟岩层。
(1)用手按住毛巾的两端向中间挤压，会发生什么现象
(2)握住木棍的两头用力再用力,观察会有什么现象发生 手有什么感觉
教师引导学生：毛巾和木棍、手的力量分别模拟的什么 (毛巾、木棍：岩层；手的力量：地球内部的压力)
师：在实验过程中还有什么要提醒大家注意的地方 (安全、合作、仔细观察、作好记录等)
学生分组实验，教师巡视指导。
汇报实验结果：实验中有什么现象 推理一下地震的成因。
课件出示地震的成因：地壳内部是不断运动的，地下的岩层在压力的 作用下会发生变形,当受到的力大到岩层不能承受时,就会发生突然 的、快速的断裂。岩层断裂所产生的的地震波传到地表就会引起地表的震动，这就是地震。
师：大家想， 一根木棍在断裂时都会引起我们手的震动,几千米厚的 岩石层在压力的作用下发生的快速的、突然的断裂引起的震动,释放出的能量该是何等的巨大!
师：地球上90%以上的破坏性地震都是由岩层断裂引起的，另外，火山喷发会引起地震,过度采矿而造成的地表塌陷也会引起局部地震的发生。
四、 地震与人类生活的关系
1.认识地震前兆
师：地震的破坏力确实巨大，地震的发生也不可避免，我们怎样来对地震进行预测，减少灾难的发生呢 (生回答)
课件展示地震的前兆
2.师：人们对真的研究很早就开始了。我国东汉时期的科学家张衡发 明了世界上第一台地动仪。 地动仪有八个方位，每个方位上均有口 含龙珠的龙头，在每条龙头的下方都有一只蟾蜍与其对应。任何一方 如有地震发生，该方向龙口所含龙珠即落入蟾蜍口中,由此便可测出发生地震的方向。这项发明，比欧洲整整早了1700多年。
3.避震自救
师：既然地震不可避免，当地震发生时我们应该怎么做呢 (生答)
现场演练
五、 拓展延伸
师：同学们，通过今天的学习，我们了解了有关地震的知识。
尽管人们对于地震已经进行了很多的研究,但是现在仍然无法准确地预报地震，对此，你想说些什么