雪课件

课件44张PPT。你知道有哪些写雪的文章？沁园春 雪（毛泽东） 湖心亭观雪（张岱）
江雪（柳宗元） 济南的冬天（老舍）雪鲁 迅雪鲁 迅鲁 迅 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家，中国现代文学史奠基人之一。著有短篇小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。写作背景提示：
《野草》是鲁迅先生的一本诗集，共收藏散文诗23篇,是作者1924年9月至1926年4月在北京所作。
雪写于1925年，正值不平凡的年代，南方的革命形势蓬勃发展，可谓春暖花开之际，然而，北方还处于一片寒冷之中，而对黑暗的现实和酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，继续不断的战斗，去争取理想的春天。
散 文 诗 具有散文抒情特征的诗，兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类；用散文的形式表现诗的内容，以抒情为主，多用来表达对社会生活的独特感受；不分行也不压韵，不太讲究节奏，写法很像散文；篇幅很短，具有强烈的感情，丰富的想象，深刻的寓意和诗的意境。语文知识教学目标 1.培养阅读和欣赏散文诗的能力，理解文章的内容和主旨及雪的象征意义。2.领会作者在南北不同雪景描绘中寄托的精神追求，培养学生积极向上的人生态度。字 词 注 音 磬(qìng)口 嘻(xī)笑 褪(tuì)尽
博识(shí) 忙碌(lù) 闪烁(shuò)
朔(shuò)方 灼(zhuó)灼 粘(nián)连
旋(xuàn)风 旋(xuán)转 血(xuè)红
龙眼核(hé) 阿(ā)罗汉
脂(zhī)粉奁(lián) 胭(yān)脂(zhi)
凛(lǐn)冽(liè) 读课文，感知美文，领悟雪的个性品质。暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？ 江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 雪野中有血红的宝珠山茶， 白中隐青的单瓣梅花，深黄的磐口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。 胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。 但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。 罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。 孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。 这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。 屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。 别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞， 在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。第一环节 读课文 整体感受 文章的题目是《雪》，在文中作者
写到了哪些地方的雪？
分别主要体现在文中的哪些段落？ 你认为你更喜欢哪 一 种雪景？为什么？
（1、2、3段）
（4、5、6段）江 南 的 雪：
在作者的眼里，江南雪景有着怎样的特点，而这些特点是通过怎样的方式表现出来的？
写雪，为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？
写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？
特点 滋润美艳、绚丽有趣、但不能持久
表现方式 概括：描写江南雪的特点——滋润美艳
比喻：一虚一实，让我们感受到朦胧的美景
对比：江南雪的 “美艳”便进一步具体化。
想象：整个画面因这想象中的蜜蜂的存在充满了生机。
一幅美丽而充满生机与活力的江南雪景图！写出了江南雪的可爱可亲，具有浓浓的生活气息，扩展了雪野的意境。它的消释抒发了作者对美好的事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷。 （喜爱、怀念； 遗憾、惋惜）第二环节 精读课文 合作探究北 方 的 雪：
北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？
从这里我们能感受到北方雪的什么个性？
作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者
对北方雪的什么态度？
写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？（结合借景抒情）
寂寞、反抗、不屈，“永远如粉，如沙，决不拈连，蓬勃的奋飞”。从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。 像一个斗士、一个奔放的挑战者。明确：是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪的称赞。 抒发了作者同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情，蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会。 《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇，它的景物描写细致生动，用词准确，文章描写了江南和北方的雪景，并在对比中体现作者倾向，你认为作者的称赞倾向哪方？为什么？ 作者通过对比，似乎更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。讨 论 你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？明确：
作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来了。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。?
?
蓬勃的奋飞
?朔方的雪 壮美 孤独
（4、5、6段） 斗争
称赞

生机 优美
消释 江南的雪
惋惜 滋润美艳 ，（1、2、3段）
但不能持久
?
如粉如沙，不粘连
对 比 第三环节 课堂小结用具体的事物表现某种特殊的意义。
用来象征某种特殊意义的具体事物。作者运用的是：托物言志 象征手法比如：火炬象征光明江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执
著抗争精神。江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北
方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。老师寄语真的强者，敢于直面惨淡的困境，敢于正视残酷的现实，奋力拼搏，不屈不挠 ──鲁迅
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。生命如洪水奔流，如果不遇岛屿和暗礁，
永远不能激起美丽的浪花。1.收集有关写雪的成语。
收集积累2.收集有关雪的歌曲。3.收集有关写雪的诗歌。拓展延伸训练在这篇文章中，作者饱含感情地描绘了江南的雪和朔方的雪，抓住了不同地域雪的特点，观察细致入微，课后请同学们写一段描写雪景的文字，要求抓住特点。再 见