人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册 2.1《改造我们的学习》重难探究课件(共34张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册 2.1《改造我们的学习》重难探究课件(共34张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-22 09:56:02 | ||
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文档简介
(共34张PPT)
《改造我们的学习》
重难探究
目
录
CONTENTS
主题思想
1
重点难点
2
3
写作特色
4
观点争鸣
本文深刻地批判了理论与实际分离的主观主义的学风，精辟地阐明了理论与实际统一的马克思列宁主义的学风，号召全党必须改造学习方法和学习制度，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马克思列宁主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。
主题思想
重点难点
重点一
本文的第二部分已经谈到“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”，第三部分为什么还要“反复地说明这个意思”？请简要分析。
文章的第二部分
只是谈了党内存在的缺点和相关现象，还没有深入地挖掘这些缺点及现象产生的原因和危害。
这不是简单的重复，而是在对比中强化论证，使之更充分、更深入。
第三部分
在此基础上，进一步上升到理论高度加以剖析，将主观主义分为“教条主义”和“经验主义”，并运用对比论证将主观主义的态度与马克思列宁主义的态度对照，旗帜鲜明，突出了“改造我们的学习”的重要性、迫切性。
在本文的第三部分中，作者在语言运用方面有何特点？请举例说明。
重点二
重点难点
为契合政论文语体的要求，本文在选用句式方面表现出相辅相成的两个方面的特点。
相辅相成的
两个方面的特点
多用表述严密的长句
语句灵活
①多用表述严密的长句。
这一部分长句、短句都有，但与文艺语体相比，长句出现的频率较高，这些长句包括比较复杂的单句和有多个分句的复句，结构都是准确而严密的。
复杂的单句如：
“对于没有科学态度的人，对于只知背诵马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作中的若干词句的人，对于徒有虚名并无实学的人，你们看，像不像”
主语“这副对子”省略
谓语
这三个介词短语作状语
插入语
“只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利”
“如果有了这种态度，那就既不是‘头重脚轻根底浅’，也不是‘嘴尖皮厚腹中空’了”
复句如：
这两句都是有着多个分句的二重复句，关联词语都用得极为确切。
②语句灵活。
作者根据论述的需要，在句类和句式的选用安排上显得灵活自如、富有变化。
第三部分第4自然段（“有一副对子……”）
例如：
交替使用了陈述句、疑问句和祈使句，语气不断变化，既令人信服又具有感染力。
又如：
“无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，‘钦差大臣’满天飞”
这几句，句式灵活多变，而变化之中又寓有整齐（安排了两组对偶句）。
所有的这些，都完全符合政论文语体的主要特点。
重点难点
文本脉络分明，有许多显示作者思路的句子，请把它们找出来。据此分析文章的论点是什么，作者是如何论证的？第一、二、三部分之间是并列关系吗？
难点一
①我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次。
②中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。
③但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。
（1）显示思路的句子：
④为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。
⑤依据上述意见，我有下列提议。
⑥在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。
我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
（2）论点：
第一部分：回顾党成立二十年来在理论与实践相结合方面所取得的进步，正面论证了“改造我们的学习”的重要性。
论证过程：
第二部分：指出我们“还有很大的缺点”，从反面论证改造我们的学习”的必要性。
第三部分：从正、反两方面加以对照，说明主观主义的态度和马克思列宁主义的态度的原则性区别，从而进一步论证了“改造我们的学习”的迫切性。最后，作者提出了改造的基本途径和方法。
第一、二部分之间是正反对照关系（第二部分与第一部分在写法上有繁简、详略的不同）；
（3）第一、二、三部分之间不是简单的并列关系。
第三部分与第一、二部分是层进关系，从正面、反面的论证推进到正、反两方面的对比论证，从分析主观主义的表现、危害进而深入揭示其特点、实质。
重点难点
难点二
本文在论证方法上有何特点？请举例简要分析。
一是对比论证。正反对比，是非分明，说服力强。
论证方法丰富多样。
对比是一种鉴别事物的有效方法，通过对照，肯定什么，否定什么，旗帜鲜明，可以增强文章的说服力。
比如：
文章的第三部分运用了典型的对比论证，把主观主义的学习态度同马克思列宁主义的学习态度，从表现、特点等方面逐一加以对照，揭示了主观主义的危害，论证雄辩有力。
本文在段与段之间、句与句之间甚至句中都采用了正反对比法。通过对比，该怎么做，不该怎么做，条理清晰。
另外：
文章的第一部分
谈取得的成绩是从正面来论证改造我们的学习的重要性。
文章的第二部分
谈缺点则是从反面来论证改造我们的学习的必要性。
这也是一种对比。
二是举例论证。
文中常引用典型事例来证明论点。
文章本论的第一部分：在提出论点之后，作者便用二十年来党对马克思列宁主义的认识、学习和发展等概括性的事例作为论据，论证论点。
本论的第二部分：在论证“还有很大的缺点”时，列举了不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的应用三个方面的情形，也是用概括性的事例来论证的。
教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑
教经济学的不引导学生研究中国经济的特点
教政治学的不引导学生研究中国革命的策略
教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术
典型事例，使论证充分有力。
在后面接着论证主观主义学风使“理论和实际分离”时
则列举了：
三是引用论证。
作者在列举事例的同时，为了增强说服力，有时还引用革命导师的论断来加以论证。
本论的第三部分为了强调客观实际的重要性，作者指出：
“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导”。
斯大林关于“把革命气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。
如：
在论证马克思列宁主义的学习态度时，作者则引用了：
文章的头一句话就提出了全文的中心论点，各部分的开头和各自然段的开头，也都是先交代要论述什么问题。这种写法提纲挈领，便于读者领会文章的要点。
写作特色
1.开门见山，提纲挈领。
主体的第一和第二部分分别讲学习的成绩和缺点，起了对比的作用。第三部分把两种互相对立的学习态度进行对照分析，更是典型的对比。行文中的层次结构和语言也有鲜明的对比。这样正反对比，是非界限十分清楚。作者提倡什么，反对什么，旗帜非常鲜明，使人一目了然。
2.正反对比，旗帜鲜明。
仅以对偶为例：“墙上芦苇”和“山间竹笋”上下两联，是类似事物的互相对称，称为“正对”；“实事求是”和“哗众取宠”，是相反事物的相映，称为“反对”。它们互相补充，互相衬托。这种对偶，从形式上看，整齐美观、谐调匀称；从内容上看，凝练、集中而鲜明。
3.论证中运用多种修辞手法，加强了论证的说服力和感染力。
观点争鸣
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，不断开展学习活动，努力构建具有时代特色和创新精神的马克思主义学习型政党。学过《改造我们的学习》后，你认为我们应该树立怎样的学习观？
面对跨世纪的宏图和历史赋予的重任，我们不仅要认识到《改造我们的学习》中理论联系实际的重要性，更要真切地感受到学习“有的放矢的态度”的迫切性。我们一定要注重理论与实际相结合，而不是成为一个只拥有一纸文凭，而没有真才实学的学生。
观点一
理论和实际相结合。
观点二
树立实事求是的优良学风。
知求学必须讲究实证，求索真相，踏踏实实，知之为知之，不知为不知。从校园到社会，各种诚信缺失的现象屡见不鲜，放眼今天的校园，考试作弊、学风浮躁、作业抄袭等现象十分突出。因此，我们不仅需要在实事求是思想路线的教育中倡导严谨的学风，还需要进一步弘扬踏实做事、诚信做人的重要品质。
《改造我们的学习》
重难探究
目
录
CONTENTS
主题思想
1
重点难点
2
3
写作特色
4
观点争鸣
本文深刻地批判了理论与实际分离的主观主义的学风，精辟地阐明了理论与实际统一的马克思列宁主义的学风，号召全党必须改造学习方法和学习制度，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马克思列宁主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。
主题思想
重点难点
重点一
本文的第二部分已经谈到“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”，第三部分为什么还要“反复地说明这个意思”？请简要分析。
文章的第二部分
只是谈了党内存在的缺点和相关现象，还没有深入地挖掘这些缺点及现象产生的原因和危害。
这不是简单的重复，而是在对比中强化论证，使之更充分、更深入。
第三部分
在此基础上，进一步上升到理论高度加以剖析，将主观主义分为“教条主义”和“经验主义”，并运用对比论证将主观主义的态度与马克思列宁主义的态度对照，旗帜鲜明，突出了“改造我们的学习”的重要性、迫切性。
在本文的第三部分中，作者在语言运用方面有何特点？请举例说明。
重点二
重点难点
为契合政论文语体的要求，本文在选用句式方面表现出相辅相成的两个方面的特点。
相辅相成的
两个方面的特点
多用表述严密的长句
语句灵活
①多用表述严密的长句。
这一部分长句、短句都有，但与文艺语体相比，长句出现的频率较高，这些长句包括比较复杂的单句和有多个分句的复句，结构都是准确而严密的。
复杂的单句如：
“对于没有科学态度的人，对于只知背诵马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作中的若干词句的人，对于徒有虚名并无实学的人，你们看，像不像”
主语“这副对子”省略
谓语
这三个介词短语作状语
插入语
“只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利”
“如果有了这种态度，那就既不是‘头重脚轻根底浅’，也不是‘嘴尖皮厚腹中空’了”
复句如：
这两句都是有着多个分句的二重复句，关联词语都用得极为确切。
②语句灵活。
作者根据论述的需要，在句类和句式的选用安排上显得灵活自如、富有变化。
第三部分第4自然段（“有一副对子……”）
例如：
交替使用了陈述句、疑问句和祈使句，语气不断变化，既令人信服又具有感染力。
又如：
“无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，‘钦差大臣’满天飞”
这几句，句式灵活多变，而变化之中又寓有整齐（安排了两组对偶句）。
所有的这些，都完全符合政论文语体的主要特点。
重点难点
文本脉络分明，有许多显示作者思路的句子，请把它们找出来。据此分析文章的论点是什么，作者是如何论证的？第一、二、三部分之间是并列关系吗？
难点一
①我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次。
②中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。
③但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。
（1）显示思路的句子：
④为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。
⑤依据上述意见，我有下列提议。
⑥在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。
我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
（2）论点：
第一部分：回顾党成立二十年来在理论与实践相结合方面所取得的进步，正面论证了“改造我们的学习”的重要性。
论证过程：
第二部分：指出我们“还有很大的缺点”，从反面论证改造我们的学习”的必要性。
第三部分：从正、反两方面加以对照，说明主观主义的态度和马克思列宁主义的态度的原则性区别，从而进一步论证了“改造我们的学习”的迫切性。最后，作者提出了改造的基本途径和方法。
第一、二部分之间是正反对照关系（第二部分与第一部分在写法上有繁简、详略的不同）；
（3）第一、二、三部分之间不是简单的并列关系。
第三部分与第一、二部分是层进关系，从正面、反面的论证推进到正、反两方面的对比论证，从分析主观主义的表现、危害进而深入揭示其特点、实质。
重点难点
难点二
本文在论证方法上有何特点？请举例简要分析。
一是对比论证。正反对比，是非分明，说服力强。
论证方法丰富多样。
对比是一种鉴别事物的有效方法，通过对照，肯定什么，否定什么，旗帜鲜明，可以增强文章的说服力。
比如：
文章的第三部分运用了典型的对比论证，把主观主义的学习态度同马克思列宁主义的学习态度，从表现、特点等方面逐一加以对照，揭示了主观主义的危害，论证雄辩有力。
本文在段与段之间、句与句之间甚至句中都采用了正反对比法。通过对比，该怎么做，不该怎么做，条理清晰。
另外：
文章的第一部分
谈取得的成绩是从正面来论证改造我们的学习的重要性。
文章的第二部分
谈缺点则是从反面来论证改造我们的学习的必要性。
这也是一种对比。
二是举例论证。
文中常引用典型事例来证明论点。
文章本论的第一部分：在提出论点之后，作者便用二十年来党对马克思列宁主义的认识、学习和发展等概括性的事例作为论据，论证论点。
本论的第二部分：在论证“还有很大的缺点”时，列举了不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的应用三个方面的情形，也是用概括性的事例来论证的。
教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑
教经济学的不引导学生研究中国经济的特点
教政治学的不引导学生研究中国革命的策略
教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术
典型事例，使论证充分有力。
在后面接着论证主观主义学风使“理论和实际分离”时
则列举了：
三是引用论证。
作者在列举事例的同时，为了增强说服力，有时还引用革命导师的论断来加以论证。
本论的第三部分为了强调客观实际的重要性，作者指出：
“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导”。
斯大林关于“把革命气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。
如：
在论证马克思列宁主义的学习态度时，作者则引用了：
文章的头一句话就提出了全文的中心论点，各部分的开头和各自然段的开头，也都是先交代要论述什么问题。这种写法提纲挈领，便于读者领会文章的要点。
写作特色
1.开门见山，提纲挈领。
主体的第一和第二部分分别讲学习的成绩和缺点，起了对比的作用。第三部分把两种互相对立的学习态度进行对照分析，更是典型的对比。行文中的层次结构和语言也有鲜明的对比。这样正反对比，是非界限十分清楚。作者提倡什么，反对什么，旗帜非常鲜明，使人一目了然。
2.正反对比，旗帜鲜明。
仅以对偶为例：“墙上芦苇”和“山间竹笋”上下两联，是类似事物的互相对称，称为“正对”；“实事求是”和“哗众取宠”，是相反事物的相映，称为“反对”。它们互相补充，互相衬托。这种对偶，从形式上看，整齐美观、谐调匀称；从内容上看，凝练、集中而鲜明。
3.论证中运用多种修辞手法，加强了论证的说服力和感染力。
观点争鸣
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，不断开展学习活动，努力构建具有时代特色和创新精神的马克思主义学习型政党。学过《改造我们的学习》后，你认为我们应该树立怎样的学习观？
面对跨世纪的宏图和历史赋予的重任，我们不仅要认识到《改造我们的学习》中理论联系实际的重要性，更要真切地感受到学习“有的放矢的态度”的迫切性。我们一定要注重理论与实际相结合，而不是成为一个只拥有一纸文凭，而没有真才实学的学生。
观点一
理论和实际相结合。
观点二
树立实事求是的优良学风。
知求学必须讲究实证，求索真相，踏踏实实，知之为知之，不知为不知。从校园到社会，各种诚信缺失的现象屡见不鲜，放眼今天的校园，考试作弊、学风浮躁、作业抄袭等现象十分突出。因此，我们不仅需要在实事求是思想路线的教育中倡导严谨的学风，还需要进一步弘扬踏实做事、诚信做人的重要品质。