老王

课件14张PPT。老王杨绛检查复习１、写拼音或汉字
huáng ( ) pì
①（ ）恐 ③ 取 缔 ④ 荒（ ）
② 张（ ）失措
( ) ( ) ( )
⑤ 攥 着 ⑥ 滞 笑 ⑦ 强 笑
( ) ( ) ( )
⑧ 镶 嵌 ⑨ 眼 翳 ⑩ 伛 偻
2、全文以“ ”为线索惶皇dì僻zuànzhìqiǎngqiànyìyǔ我们一家与老王的交往3、第一部分（1—4) ：
第二部分（5—16）：

第三部分（17—22) ：
职业（地位低）
生理缺陷（谋生困难）
居住环境（差）
“我”与老王交往的几件事（善）老王死后“我”的愧疚
老王的基本情况
（苦）小组合作（一）探究5—16段
1、A组题：文段记叙老王几件事？用什
么描写手法表现他怎样的品
德？
①半价送冰

②送钱先生看病

③临死前送香油、鸡蛋
：（真诚、老实）动作：抱着、上、代、放入:（为人善良、忠厚）动作：扶下、坚决不肯
神态：哑着嗓子
语言：悄悄地说：（最能关心人，知恩图报）
肖像：直僵僵，面如死灰
对话：我不吃，我不是要钱
动作：滞笨地转过身子
B、组题：分析加点词的表达作用。（任选两题）（1）我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄地问我：“你还有钱吗？”
（2）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌
在门框里。
（3）我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？“

压低声音，表现老王内心的同情和担心，更刻画出他的善良忠厚。
把一物嵌入另一物体内，夸张地写出老王步履维艰身体僵直的境况。
勉强地露出笑容，强调”我“看见老王痛得厉害还拿东西道谢后心里说不出的悲酸与感动。 C组题：联系全文，结合以下两句说说”我一家“为什么对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？
（1）”那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。”
（2）“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”（1）句表现“我”对老王的担心和敬意（身体、抱病送香油、鸡蛋）
（2）句表现“我”觉得对老王的关心还不够，有深深的内疚。
原因：
①最主要的是平等观念（幸运与
不幸造成差别）
②人道主义（人性）
小结 对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人、爱护人。课后拓展（一）
已经躺下去的老爷爷明白了小女孩哭闹的原因，便坐了起来，阻止着妈妈对小女孩的呵斥，忙着收拾铺位上的东西，并笑着对小女孩说：“小宝宝，睡爷爷的铺，爷爷的铺又凉快又方便。”
倔强的老爷爷，不顾小女孩妈妈的阻拦，便从梯子向上爬。（二）
一天，王大爷急匆匆地向家跑，在路上，他左顾右盼，头还不时地向后转。回到家后，气喘吁吁的还没等老伴说话，自己悄悄地对老伴说：“我拾到一个钱包……”
老伴直勾勾地盯着这钱包，皱巴巴的手抚摸着，又抬头看看王大爷的身体，看看那留着小缝的窗户，再看看整间房间……
王大爷这时坚定地说：“哎……这……这是不义之财，不能要。” 在记叙写人的文章中，综
合运用多种的描写手法，能
展现人物的特质，人物形象
就会丰满。课后作业
1、爱是什么？有人说，爱是love。有人说，爱是彼此的关怀。有人说，爱是人类共同的语言……文中“我”一家对老王的关爱是人道主义精神的体现。你觉得爱是什么呢？请用优美的语言说说你的看法。
2、完成B组题没完成的题目。谢谢！