8.《卖火柴的小女孩》课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
卖火柴的小女孩
我来读一读
hōng
kǎo
yàn
chú
duōsuō
quán
烤
焰
烘
橱
哆嗦
蜷
读下面的词语
乖巧 拖鞋 围裙 哆哆嗦嗦
烤鹅 兜着 蜷着 硬币 裂缝
暖和 火焰 暖烘烘 火柴梗
圣诞树 橱窗 唯一 灵魂
慈爱 饥饿 捏着
心惊肉跳 惶惶终日
胆战心惊 忐忑不安
心花怒放 欣喜若狂
心旷神怡 兴高采烈
痛不欲生 呼天抢地
泣不成声 心如刀割
暴跳如雷 火冒三丈
怒气冲冲 勃然大怒
课前词语积累
童话是儿童文学的一种体裁。
它通过有趣的情节，运用丰富的想象、幻想和夸张的手法，说明一个道理。
童话源于生活，但具体情节往往是虚构的。
什么是童话？
学习目标
1.正确读写“乖巧”、“橱窗”、“围裙”、“圣诞树”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。
3.了解作者虚实结合的表达方法，体
会表达的效果。
4.切实关注课文中人物的命运，深入体
会作者要表达的思想感情。
安徒生：是世界著名童话作家。他的童话和过去的一般童话不同，并不是民间传说的重述。他立足于现实生活，运用浪漫主义的手法，创作了168篇童话故事。在英国，他的作品是青少年教育的范本，同时，他也是属于全世界的。他的作品被译成80多种文字，是丹麦对世界文学最伟大的贡献。
品读课文第1---4自然段，画出让你感受到小女孩生活穷苦的语句。
在这又冷又黑的大年夜里，一个光着头赤着脚的小女孩在大街上卖火柴。
小男孩捡起她的鞋跑了。
小女孩一根火柴也没卖掉。
她又冷又饿，蜷着腿缩在墙角里。
默读5—11自然段，边读边画出小女孩一共擦了几次火柴？每次分别都看到了什么？
大火炉
多么温暖多么明亮的火焰啊！
烤鹅
香喷喷的烤鹅一直向小女孩走来
圣诞树
翠绿的树枝上点着
几千支明晃晃的蜡烛
奶奶
奶奶，请把我带走吧！
回
奶奶抱着小女孩一起飞走了
次 数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
产生的 幻 象
原 因
结 果
大火炉.
香喷喷的大烤鹅.
美丽的圣诞树.
慈祥的奶奶.
和奶奶一起飞走。
请同学们 (读-思-议)完成下列表格
冷极了,渴望得到温暖
饿极了,渴望得到食物
缺少欢乐，渴望得到欢乐
缺乏疼爱，渴望得到疼爱
想摆脱寒冷，饥饿和痛苦
火柴灭了，火炉不见了
火柴灭了，烤鹅不见了
火柴灭了，圣诞树不见了
火柴灭了，奶奶不见了
小女孩冻死了
讨论交流：
小女孩为什么接连不断地擦燃火柴？
极度的寒冷使小女孩抽出了第一根火柴，火柴擦燃后出现的幻象带给她片刻的幸福和欢愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴。她渴望幻象中的一切变成现实，永不消失，尤其是慈爱的奶奶，所以她不惜擦燃“一大把”火柴想要留住幻象中的奶奶。小女孩连续擦燃火柴的举动表现了她对美好生活的强烈向往，也反衬出当时社会的残酷。
小练笔
小女孩的童年生活是悲惨的，而我们的童年生活又是怎样的呢？以《我的童年生活》为题，写一篇小练笔。
小结：
文章运用了_________的写作方法，写出了_________(内容），表达了_________（作者的情感）。
《卖火柴的小女孩》这篇文章运用了虚实结合 的写作方法，写出了幻象中的美好与幸福以及现实生活的悲惨，两相对比，突出了小女孩的不幸，表达了作者对小女孩的深切同情和对当时社会的愤恨。
知识拓展：安徒生是怎样写出这篇童话的呢？
1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了童年时代唯一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇凄美动人的童话。
作业
1、展开想象，假如卖火柴的小女孩儿来到我们中间，你会说些什么？把你刚才想到的写下来。
2、找安徒生的童话读一读。