Preparing Period 1 My name
I. 教学内容
Using a common pattern to introduce oneself. e.g. I’m…
II. 学情分析
这是学生从幼儿园进入小学的第一节课，学生基本上没有英语基础，老师是从头开始教，学生是从头开始学，对于这样的启蒙教学，方法尤为重要。根据班中学生年幼好动的特点，在教学时营造活泼有劲的学习氛围，让学生边学边做动作，相信大部分的学生通过这一课时的学习会掌握得很好。
III. 教学目标
知识与技能
1. 初步用I’m…句型来自我介绍。
2. 能够初步知道班中同学的的名字。
过程与方法
1. 通过多媒体为学生创设情境，使学生理解所学单词和句型，学会在情景中运用句型。
2. 通过仿说、表演等方法来激发学生的学习兴趣。
情感态度、价值观：
学会介绍自己，培养交际能力。
IV. 重点、难点分析
重点：
用I’m…句型来自我介绍。
难点：
模仿用I’m…进行介绍；并能区别人物姓名。
Teaching Process
Stage Content Method Purpose
Pre-task preparation Welcome to newschool.Sing a song.Hello，Sarah！do，oh，do. Hello, John! do，oh，do. Hello, Mike! do，oh，do. Hello！Hello！Hello！ Greet to each otherSing together.（Hello） 互相问好，拉近距离。利用歌曲激起学习兴趣，调动课堂气氛。
While-task procedure Flash Learn the rhymeHello！Hello！…I am … T wear a puppet ring, use the rhyme to greeting Ss.Let Ss greeting to the puppet with gestures.Let Ss follow the puppet to say the rhyme.Accompany the rhyme with merry beat. 以富有童趣的木偶指套和flash动画来吸引学生的注意。让学生在与木偶的简单交往中了解“I am …”的含义。以培养学生良好的仿说习惯。增加合作学习的机会，以促进学生相互之间的了解。
Post-task activity Hi, I’m…Hello, I’m …Greet their classmates or friends. role playMake a new rhyme 1.为学生搭建可以展示自己的舞台，帮助他们树立良好的自信心。
Assignment Introduce yourself to the classmates
Reflection and rebuilding 刚刚开始接触英语学习，学生对于一些课堂用语不能理解，教师需要配上翻译或一些肢体语言来告诉学生，让他们逐步适应。通过本课学习后，学生对于歌曲基本能掌握，但I am…的发音不是很到位，需再下一堂课中加强。Preparing Period 2 My bag
I. 教学内容
bag、book、pencil
II. 学情分析
在上一课时中，学生基本上了解互相介绍中 I am…句型的运用，也对英语产生了学习的兴趣。班中学生年幼好动，在教学时营造活泼有劲的学习氛围，让学生边学边做动作，以培养兴趣为主。
III. 教学目标
知识与技能
初步知道如何介绍自己的一些学习用品。
过程与方法
1. 通过多媒体展示，让学习用品以不同的方式出现，学生将看到听到的学习用品表达出来。
2. 帮助学生在玩玩说说、演演说说中，建立良好的学习自信心，同时增加学习兴趣。
情感态度、价值观：
了解一名小学生每天上学需要带哪些学习用品并培养学生爱惜学习用品的好习惯。
IV. 重点、难点分析
重点：
bag、book、pencil
难点：
运用上一课时的所学的I’m…，结合新学的单词进行输出。
Teaching Process
Stage Content Method Purpose
Pre-task preparation Sing s song: The finger familyRevisionT：Hello, I’m…Ss: Hello, I’m … Sing and clap the hands.Say and wave the hand.T: What can you see in the classroom Hold up ,some personal items students have such as a bag , pencil, book . 欣赏歌曲，进入英语学习。以互相问好的形式来吸引学生的注意力，同时有利于师生间的感情交流。通过自问自答，让学生初步感知有关单词，但老师必须发音清晰，让学生充分模仿。
While-task procedure bookbagpencil4.RhymeA book, a pencilI can see.A book, a pencilFor you and me. 1. Introduce the vocabulary by carefully pronouncing the words and let students repeat several times 2. Show PPT .Ask the students to point to the relevant pictures and repeat .3.Enjoy and say 学生边听边指点，有关图片和单词，让学生识别单词和相应物品，再跟教师认读单词，对英语词形有所感知。
Post-task activity GameRhymeSay and act. Look and say. Enjoy the rhyme.Have the students take one of the items from the collection of school supplies and introduce themselves accordingly.e.g: hello, I’m a pencil.S1: A book, a pencilI can see.A book, a pencilFor you and me. 看图说单词通过儿歌的形式巩固新的知识，朗朗上口。
Assignment Introduce the things in the bag to the classmates
Reflection and rebuilding 本节课中的三个学习用品的单词部分学生都已经学过，在学习的过程中这一部分学生起到了引领的作用。在做Yes or No和Guessing game的游戏中效果也非常棒。Preparing Period 3 My friend
教学内容
Hello! Bye-bye.
学情分析
学生已在第一课时学过Hello！I’m…的句型，因此这里Hello!对他们而言已经熟悉。对英语学习有了了解和学习的兴趣，正在逐渐养成学习习惯。
教学目标
知识与技能
初步了解与同学，朋友，老师及家人相互见面或者道别时可以使用的简单问候语，为今后在日常生活中形成良好的听说习惯和文明礼仪奠定基础。
过程与方法
1. 通过多媒体为学生创设情境，使学生理解所学单词和句型，学会在情景中运用句型。
2. 通过仿说、表演等方法来激发学生的学习兴趣。
情感态度、价值观：
培养学生养成讲文明礼貌的好习惯。
重点、难点分析
重点：
运用Hello! Bye-bye.打招呼
难点：
结合Introductions中学的内容，进行介绍互相问候。
Teaching Process
Stage Content Method Purpose
Pre-task preparation Rhyme: HelloSong: Hello! How are you Hello Listen to the rhyme & songTo greet with “Hello!” 为学生营造愉快而和谐的活动氛围。让学生在真实的语境中了解“Hello!”的含义。
While-task procedure Song “Hello, I’m Dotty.”I am…Hello! Hello!Hello！I’m …Hi! I’m …Goodbye! Bye! Bye-bye! 1.Enjoy the song2. Imitate Dotty to sing the song.Imitating and say.Say and act 将已学内容与Hello整合，为学生逐步形成良好语感打埋伏。同时用自己的名字代替，模仿。模仿生活实际场景打招，激发学生仿说兴趣，培养良好听说习惯。
Post-task activity Pair workHello!/Hi! I’m…Goodbye! Bye! Bye-bye! Have the students greet their teacher or classmates. 把所学的知识用于实际运用，通过互动，加深印象。
Assignment Greet to your friends
Reflection and rebuilding 本课中的Miss和Mr认读其实对于学生是比较枯燥的，如果一节课只让学生多次机械操练认读，学生很快就会厌烦，为此我就在课前拍好学生其他任课老师的照片，这样再操练这两个称呼，学生就参与率很高，效果也非常好，这就充分体现教学要联系学生实际。Preparing Period 4 My teacher
I. 教学内容
Using different forms of address to call different teachers. E.g. Mr, Miss.
II. 学情分析
学生在上一课时的学习中，了解了朋友之间的互相问候和道别。这一课时主要是与教师间的问候，对学生而言，有熟悉感，与上一课时相类似。
III. 教学目标
知识与技能
1. 初步了解Mr、Miss的意思，了解对于男女老师该如何称呼，为今后在日常学习活动中形成尊敬师长，懂礼貌的好习惯奠定基础。
2. 能够和老师互相问候。
过程与方法
1. 通过多媒体为学生创设情境，使学生理解所学单词和句型，学会在情景中运用句型。
2. 通过仿说、表演等方法来激发学生的学习兴趣。
情感态度、价值观：
养成尊敬师长，懂礼貌的好习惯。
IV. 重点、难点分析
重点：
Mr、Miss
难点：
区别Mr、Miss的用法。
Teaching Process
Stage Content Method Purpose
Pre-task preparation Rhyme:Review：I’m …I am Miss Fang.Hello! Hello! How are you I am Mr. Lee.Hello! Hello! How are you Look and listen to the rhyme.Let Ss greet to Miss Fang and Mr. Lee. 1. 以直观，生动的多媒体来激发学生的学习兴趣。2. 让学生在与二位老师的相互问候中初步了解“Miss”和“Mr.”的含义
While-task procedure Miss FangMr. LeeI am Miss Fang.I am Mr. Lee. Learn the rhyme Imitate to say the phrases.Quick responseImitate to say the sentences.Guess who is Miss Fang or Mr. Lee by the sounds5. Act the teachers with the sound.6．Role play and feedback 1. 培养学生良好的听说习惯2. 通过学生喜欢的 形式，帮助学生进一步分清 Miss和Mr的区别。3. 通过模仿，使学生慢慢养成良好的语音语调。4. 以猜谜的形式来激发学生英语学习的兴趣。5. 促进合作学习，培养学生勇于开口。
Post-task activity 1. Miss, Mr.2. Hello, I am Mr./ Miss…3. Pictures activities. 1. Identify people with “Miss” or “Mr.” by photos,2. Invite Ss to act out a teacher and introduce himself/ herself.3. Prepare some pictures of famous figures such as Liu Xiang, Yao Ming, Guo Jingjing. Have the students look at the pictures and address these people using”Miss” or “Mr” as quickly as they can. 1. 结合实际，提升应用能力。2. 将所以内容有机整合，为学生逐步形成良好语感打下埋伏。贴近生活，感悟更深，兴趣更浓
Assignment Greeting to your teachers
Reflection and rebuilding 这堂课学的招呼语在前几堂课上都已学过，为此学生只是在各种形式多样的课堂练习中得到知识的巩固。Preparing Period 5 My classroom
I. 教学内容
Using adjective to describe things. E.g. nice, clean
II. 学情分析
经过1周多的英语学习，学生初步了解了英语，也了解小学学习生活环境与幼儿园有什么不同。通过对自己学习环境的了解，使学生热爱自己的新学习环境，憧憬快乐的学习生活。
III. 教学目标
知识与技能
1. 初步了解一些形容词，如nice、clean
2. 能够描述自己的教室。
过程与方法
1. 通过多媒体为学生创设情境，使学生理解所学单词和句型，学会在情景中运用句型。
2. 通过仿说、表演等方法来激发学生的学习兴趣。
情感态度、价值观：
培养学生热爱学习，热爱公物的品德。
IV. 重点、难点分析
重点：
nice、clean
难点：
正确运用nice、clean
Teaching Process
Stage Content Method Purpose
Pre-task preparation Song “In the classroom”T: Hello, I am…S1: Hello, I am…T: Show me your bag.Ss: Bag. Sing a song.Recite the letters.T demo, invite Ss to introduce themselves.Say and act 1. 使学生带着快乐的情绪走进课堂。2. 通过活动增加师生间的情感。3. 激发学生说英语的兴趣。
While-task procedure niceclean Look at the video. T introduce the classroom, Ss look and listen.Say and actT introduce, Ss say “nice” and “clean” .4. T：This is my classroom. It’s …Ss: Nice.T: It’s …Ss： CT： Do you love it 5. Make the phrases. e.g. nice bag 1. 通过直观的录象播放引起学生兴趣，同时了解和幼儿园的教室的不同。2. 在真实的情景中体会nice, clean，激发对学习环境的热爱。3. 鼓励，激发学生开口的欲望。难度较大，可以先从单词开始，降低难度，维持兴趣。
Post-task activity Rhyme:A classroom, a classroom. I can see.A classroom, a classroom. Nice and clean.A classroom, a classroom. For you and me. Look and listenRead the rhymePerformance 1. 边看画面边听儿歌，活跃课堂气氛。2. 促进合作学习，再次激发对学习环境的热爱。
Assignment Talk about the classroom with your classmates
Reflection and rebuilding 在这堂课中，学生对于。新授内容比较不熟悉，为此在学习的过程中凸现出读不准、记不住的现象。为此我在课堂上就增加了几个记忆的小游戏，如读音接龙、看嘴形说单词、开火车等。在形式丰富的游戏中让学生重复单词的读音，既不让他们觉得枯燥，但也达到效果。Preparing Period 6 My school
I. 教学内容
Using the verb ‘love’ to indicate preferences
Maintain an interaction by providing information
II. 学情分析
学生初步了解了英语，也初步了解自己新学校的环境。通过对学校的赞美，激发学生对学校的热爱，让学生把校园当作自己的家园，每天快乐的成长。
III. 教学目标
知识与技能
1. l了解动词love的用法和意思
2. 能够描述自己的学校和表达对学校的喜爱。
过程与方法
1. 通过多媒体为学生创设情境，使学生理解所学单词和句型，学会在情景中运用句型。
2. 通过仿说、表演等方法来激发学生的学习兴趣。
情感态度、价值观：
培养学生热爱学习，热爱生活的品质.
IV. 重点、难点分析
重点：
love
难点：
正确运用love
Teaching Process
Stage Content Method Purpose
Pre-task preparation 1. Rhyme: A bag, I can see.A book, I can see.A pencil, I can see.2. Look, this is a classroom. It’s nice. It’s clean. It’s for me. It’s for you, 1.Review the rhyme: classroom2.Listen and imitate.Read and answer Qs: What can you see on my desk 吸引学生注意力。鼓励学生开口表达。提高学习兴趣，树立学习自信。
While-task procedure 1. Love2. I love it. 1. Look at the video:Hello, I am… Nice to see you. This is our school. It’s nice and clean… Do you love the classroom 2. Ask and answerT: Do you love the school Encourage Ss to say: Yes, I love it. 通过直观具体录象吸引学生对新学校的兴趣，同时了解小学与幼儿园的区别。通过做动作让学生感受，体验学校有那么多有趣活动，激发学生对知识的渴求和对学校的热爱。
Post-task activity Colour the schoolLook! A nice school. A clean school. I love you. ColourIntroduceShow pictures of their school to them: library, hall, playground, office, toiletHave the students watch the video of different schools. Then have them play a matching game. 通过涂色活动让学生感受学校的美。通过作品的介绍让所有学生感受学校的美，一同用英语来夸夸学校，表达对学校之爱。
Assignment Talk about your school with your classmates.
Reflection and rebuilding 这一课的单词量比较多，学生一时无法接受，因此适当降低，以听、认为主，让一部分人掌握就行。更重要的是达到本节课的情感目标，通过“My school” 的主题活动，使学生初步了解自己新学校的环境。通过对学校的赞美，激发学生对学校的热爱，让学生把校园当作自己的家园，每天快乐的成长。1A 学习准备期单元设计
第一部分：学生情况：
一年级的学生刚从幼儿园进入小学，比较活泼好动，尚未养成良好的学习习惯、学习兴趣、学习情感和态度。在英语方面，个别学生在幼儿园阶段学习过一些英语的课外知识，但对大部分学生来说就是一张白纸，需要从头开始学习。
第二部分：单元教学目标分析（2B Module 4 ）
本模块是1A中的学习准备期内容，活动主题分为：Introductions、Greeting、Descriptions。其中Introductions分为2个活动副标题：My name、My bag；Greeting分为2个活动副标题：My friend、My teacher；Descriptions分为2个活动副标题：My classroom、My school。单元整体特点：
1、 词汇贴近生活。在Let’s enjoy 和Let’s talk中大部分都是比较简单的词汇，贴近生活，可以让学生感受。如在My bag中出现的bag、book、pencil；Greeting中的Mr、Miss；My classroom中的nice、clean。
2、 句型简单。学生基本上没有英语基础，在句型的选择上也是比较简单易懂的。都是一些平时在日常生活中经常用到的句型，如I am…、Hello！、Bye-bye!、I love…
3、 材料充满童趣。由于学习准备期对对语言材料内容不作任何教学目标和要求的设定，也不作任何语言技能的要求，因此内容上充满童趣。材料的呈现形式应以儿歌、童谣、动画、故事、儿童英语歌曲等为主要形式。
以下是这个学习准备期中的核心词汇、句型的梳理：
核心词汇: bag、book、pencil、Mr、Miss、nice、clean
核心句型: I am…
Hello！
Bye-bye!
I love…
第三部分：课程实施内容
Introductions:
（一）单元目标：
知识目标：
词汇：
将学词汇：bag、book、pencil
句型：
将学句型：I am…
过程与方法：
1、以“仿说”的形式让学生试着来仿说儿歌的歌词，让他们通过“仿说”这个语言活动逐渐地度过英语学习的“开口关”，为今后形成良好的听说习惯打下基础。
2、以“表演”的形式让学生结合活动主题，运用与主题相关的内容来进行表演，以帮助学生培养注意良好的自信心和塑造良好的人格品质。
情感态度：
初步接触英语，了解学生间如何进行介绍、上学所需学习用品，爱惜学习用品，激发学生学习英语的兴趣。
重点与难点：bag、book、pencil等词的了解。用I am…句型准确进行介绍。
（二）课时分配：
第一课时（My name）：这是学生的第一节英语课，侧重点应放在运用各种手段来，激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯（听的习惯，说的习惯，读的习惯和写的习惯）。在课中，主要让学生欣赏关于介绍的儿歌、童谣等，试着用I am …的句型与学生之间进行介绍。
教学建议：
1.要强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。
2.可以同时让学生了解I am…的缩写是I’m…。
3.由于输入的儿歌、童谣中有hello和hi，而对学生而言没有难度，可以适当加入。
创设语境：进入新的学校，同学之间都不认识，互相介绍引入。
第二课时（My bag）：能了解一些在学习生活中碰到的学习用品，并且初步能够在学生间进行介绍。
教学建议：
1. 以旧知引入，巩固并激发学生的学习兴趣。
2. 运用小游戏反馈，同时活跃学习氛围。
3. 可以拓展单词：rubber、ruler
教学小贴士：注意ruler、rubber不同的发音区别
Greeting
（1） 单元目标：
知识目标：
词汇：
将学词汇：Mr、Miss
句型：
句型积累：I am…
将学句型：Hello. Bye-bye
过程与方法：
1、以“仿说”的形式让学生试着来仿说儿歌的歌词，让他们通过“仿说”这个语言活动逐渐地度过英语学习的“开口关”，为今后形成良好的听说习惯打下基础。
2、以“表演”的形式让学生结合活动主题，运用与主题相关的内容来进行表演，以帮助学生培养注意良好的自信心和塑造良好的人格品质。
情感态度：
培养学生养成讲文明礼貌、尊敬师长的的好习惯。
重点难点：正确运用Hello. Bye-bye.进行问候，区别Mr和Miss
（二）课时分配：
第一课时(My friend)：介绍朋友见面时的问候语，如Hello. Bye-bye.并且能够结合之前所学句型，进行综合运用。
教学建议：
1. 在之前的学习中学生已经接触过Hello，因此可以不用重点操练。
2. 儿歌、童谣中出现How are you I’m fine.可以让学生适当了解意思和运用的场合，但有难度，不需要掌握。
3. 在日常生活中，Bye-bye.也可以说成Bye. Goodbye.可以同时让学生了解
创设语境：学生互相见面的问候，以真实贴近学生生活的语境，便于学生理解和操练。
第二课时(My teacher)：复习第一课时的内容，围绕着问候的主题，从之前的对象是朋友，到这一课时变成了对象是老师。
教学建议：
1. 第一课时出现过How are you I’m fine.学生了解了，这一课时可以尝试让学生能够说。
2. 在教授Miss和Mr的时候，需要强调，结合实际生活中的学生接触到的男女老师进行举例，贴近学生的生活。
创设语境：碰到学校中不同的老师，分别进行问候。
教学小贴士：
1. 教学中注意学生的语言拓展，如Miss …后面跟的不同姓。
2. 由于内容相对其他课时而言量不多，可以适当加入一些小游戏，如通过声音，让学生猜那位是Miss Fang，那位是Mr Lee。
Descriptions
（1） 单元目标：
知识目标：
词汇：
新学词汇：nice, clean, love
句型：
句型积累：I’m ... (name)
新学句型：I love …
过程与方法：
1、 通过多媒体为学生创设情境，使学生理解所学单词和句型，学会在情景中运用句型。
2、 通过仿说、表演等方法来激发学生的学习兴趣。
情感态度：
培养学生热爱学习，热爱公物的品德。
重点难点：nice、clean的正确使用，能用I love …来表达自己的情感。
（2） 课时分配：
第一课时(My classroom)：理解并能准确运用nice、clean描述教室，表达自己的感觉。
教学建议:
1. 这一课时的教学内容较多，在介绍教室时会用到较多的内容如This is our classroom. There is …等，对一年级学生来说是有难度的，因此需要教师用中文略加解释。
2. 可以直接运用学生所在的教室进行介绍，让学生亲身感受。
第二课时( My school ) 上一课时介绍了教室，这一课时介绍学校有相互的联系性，学生有熟悉感。复习nice、clean，同时用新句型I love..来表达自己对学校的喜爱。
教学建议：
在生活中表达喜爱，也常用like来表达，可以在教授love时，同时让学生了解like。
第四部分： 课程实施的途径和方法：
见word文档 Preparing Period 1_My name、Preparing Period 2_My bag、Preparing Period 3_My friend、Preparing Period 4_My teacher、Preparing Period 5_My classroom、Preparing Period 6_Myschool
第五部分 评价
教师引导学生在每次课时后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。
自我评价(Self-assessment)
1.My feeling（我的感受）
操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。
My feeling(我的感受)
2.My attitude（我的态度）
操作说明：学生可以根据自己在本次课时中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。
My attitude（我的态度）
