10.唐雎不辱使命课时1教案

10唐雎不辱使命（课时1）
【教学目标】
1.了解士的相关知识，了解作品及其时代背景；
2.掌握重点字词，流畅地翻译文章；
3.复述故事情节，梳理文章内容。
【教学过程】
一、导入
士：战国末期有一个特殊的群体——士。关于“士”的种类有：游说诸侯的纵横之士叫“策士”；为国家、知己赴死的叫“勇士”或“死士”；通晓阴阳历算的叫“方士”；替人出谋划策的叫“谋士”；能言善辩的叫“辩士”……士可称为“平民知识分子”，虽然不是官职，但却可以通过自己的本领进阶为官，甚至成为贵族。今天我们要学的也是一个士的故事，他是属于上述的哪种士呢？让我们一起进入今天的学习。
（ppt展示）在战国时代，士阶层的地位有所提高，春秋时期一些居于士阶层的大夫家臣就掌有重权，例如孔子时代的阳虎，到了战国时代，士主要分为几个类型:文士、武士、辨士和谋士，根据他们的名字就能够猜出他们的专长 。
这些士依附在大夫和诸侯身边，为他们出谋划策，也就是我们所说的门客，主公为他们提供食宿，他们就要对主公尽忠，但他们绝对不是奴隶，因为他们享有人身自由，如果主公失势或对他不好，他就可以选择离开 。
战国四公子都有蓄养门客的习惯，经常门下食客三千，信陵郡窃符救赵中的鸡鸣狗盗之徒就是士，只要有一技之长就是士 。
二、梳理知识，夯实基础
1．作品介绍：
《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部国别体史书。共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。又名《国策》、《国事》。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。《唐雎不辱使命》历来为人们所称道，流传甚广，文艺性很强，可当作文学散文或小说来读。
2．背景资料：
公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国，在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
3. 文体知识
国别体：以国家（诸侯国）为单位，分别记叙历史事件。例如：《国语》《战国策》。
编年体：以时间为经、以事件为纬来叙写史实。例如：《春秋》《左传》《资治通鉴》。
纪传体：以人物为中心叙写历史，为汉代司马迁所独创。这种体例对后世影响很大，司马迁的《史记》和古代官方编辑的正史用的都是纪传体。
4.字音
不说（yuè） 长者（zhǎng） 怫然（fú）徒跣（xiǎn）抢地（qiāng）韩傀（gūi）要离（yāo）休祲（jìn）缟素（gǎo）
二、学生齐读，互相翻译。
三、教师指名学生翻译，点重点字词：
【通假字】
①故不错意也(“错”同“措”)
②仓鹰击于殿上(“仓”同“苍”)
【古今异义】
①虽然，受地于先王(古义：即使；今义：虽然)
②否，非若是也(古义：这样；今义：判断动词)
③长跪而谢之曰(古义：道歉；今义：感谢)
【词类活用】
①天下缟素(名词用作动词，指穿白色丧服)
②轻寡人与(形容词用作动词，轻视，小看)
③请广于君(形容词用作动词，增广、扩充)
④伏尸百万（动词的使动用法，使……倒下）
⑤流血千里（动词的使动用法，使……流）
⑥且秦灭韩亡魏（动词的使动用法，使……灭亡）
【一词多义】
①使：安陵君因使唐雎使于秦(前一个解释为“派”，后一个解释为“出使”)
②徒：A.免冠徒跣(裸露)
B．徒以有先生也(只，仅仅)
③惠：A.大王加惠(恩惠)　B．汝之不惠(同“慧”，聪明)
④以：A以头抢地尔 (介词，把)
B而安陵以五十里之地存者 (介词，凭借)
C徒以有先生也 (介词，因为)
D以君为长者 (介词，把)
⑤怒：A秦王怫然怒 (动词，生气，发怒)
B怀怒未发 (名词，愤怒)
⑥而：A而安陵以五十里之地存者挺剑而起(连词，表修饰)
B而安陵以五十里之地存者 (连词，表转折)
⑦之：A而安陵以五十里之地存者 (结构助词，的)
B愿终守之 (代词，指代安陵国土)
C长跪而谢之曰 (代词，指唐雎)
D天子之怒(主谓之间，取消句子独立性，不译)
⑧夫：A此庸夫之怒也(成年男子的统称)
B夫专诸之刺王僚也(句首发语词，无实义)
⑨于：A受地于先王(介词，从)
B仓鹰击于殿上(介词，到)
C请广于君(介词，让)
四、请同学们根据所给提示复述故事情节。
“______秦王不悦______，秦王怫然怒_______，秦王色挠_______。”
7.根据故事情节把文章分成三个部分。
第一部分(1)：写唐雎出使秦国的背景。
第二部分(2－3)：写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。
第三部分(4)：写唐雎在这场斗争中得到了胜利。
三、小结
四、板书
唐雎不辱使命
《战国策》
秦王：不悦——发怒施压——色挠
（1） （2-3） （4）
唐雎：使秦——断然回绝——不辱使命
五、作业
找出文章中秦王和唐雎二人的对话，揣摩语气，下节课请学生表演。