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（人教版）生物七年级上学期同步培优练第三单元第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造
一、填空题
1．（2017七上·榆林期末）植物的叶片主要由 、 和叶脉三部分组成．
2．植物通过 ，将 能转化为 能，贮存在植物体的有机物中。这些有机物不仅为 提供能量，还为 提供能量。
3．（2018七上·郑州月考）淀粉遇 变蓝。
4．（2020七上·越秀期末）植物茎中进行运输水分和无机盐的结构是 ，而运输有机物的结构是 。其中，水分和无机盐是 运输，有机物主要是 运输。
5．植物体内的导管和筛管属于 组织。其中，导管运输 和 ，运输方向为 ；筛管运输 ，运输方向为 。
二、单选题
6．（2022七上·南山期末）绿色植物的导管，筛管所运输的物质分别是（ ）
A．水和无机盐、有机物 B．有机物，水和无机盐
C．水和有机物、无机盐 D．无机盐和有机物、水
7．（2021七上·抚远期末）下列各实验装置中，能迅速、安全的脱去绿叶中叶绿素的是（ ）
A． B．
C． D．
8．（2021七上·深圳期末）做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，正确的实验顺序是（ ）
①选叶遮光 ②酒精脱色 ③黑暗处理 ④碘酒显影 ⑤清水漂洗 ⑥观察变化
A．①③②⑤④⑥ B．③②①④⑤⑥
C．③①②⑤④⑥ D．①②③④⑤⑥
9．（2021七上·广州期末）下图是天竺葵的绿叶在光 下制造有机物实验中的几个步骤，下列叙述正确的是（ ）
A．步骤a是天竺葵在黑暗中一昼夜，目的是要耗尽叶片中的二氧化碳
B．步骤b是用黑纸遮住叶片上下两面的同一部分。让叶片部分没光照，其余有光照，进行对照
C．步骤c可以是把叶片放入盛有酒精的烧杯中，然后直接用酒精灯加热
D．步骤d是用酒精对叶片进行染色，检验是否有淀粉产生
10．（2022七上·潮安期末）下图表示“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分操作步骤，对实验过程和结果分析错误的是（ ）
A．甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
B．丙中c小烧杯中的液体为酒精
C．丁中叶片滴加碘液后遮光部分a变蓝
D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
11．（2022七上·中山期末）如图是“绿叶在光下制造有机物实验”的部分实验步骤，相关描述正确的是（ ）
A．实验的顺序应是②③①④ B．步骤①的大烧杯装有酒精
C．步骤②探究的变量是光照 D．步骤③的Ⅱ中合成了淀粉
12．（2022七上·东莞期末）小佟和同学在公园里野餐，站起来时发现裤子沾染上了青草的汁液，他可以选择下列哪种液体最容易洗去青草的汁液（ ）
A．酒精 B．肥皂水 C．自来水 D．沸水
13．（2021七上·双辽期末）在“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，将植物放在黑暗处一昼夜的目的是（ ）
A．形成一组对照实验 B．增强植物的呼吸作用
C．减弱植物的蒸腾作用 D．运走或耗尽叶片中原有的淀粉
14．（2021七上·深圳期末）将银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿体）的一片叶用黑色圆纸片两面遮盖（如图），置于暗处一昼夜后再移至光下数小时，取下此叶经脱色后滴加碘液。对此实验的分析，错误的是（ ）
A．处放置一昼夜目的是抑制叶片的呼吸作用
B．滴加碘液后丙处变蓝，说明该处产生了淀粉
C．此装置包含两组对照实验，分别是甲与丙、乙与丙
D．此装置可验证光合作用需要光和叶绿体
15．（2022七上·东莞期末）弥勒树别名佛肚树，是2019年世园会植物馆中长相最奇怪的一种树，巨大的树干就像弥勒佛的肚子一样。之所以会呈现这样的大肚子形象，是因为它粗大的树干中存满了大量水分，具有极强的储水能力。下列关于弥勒树的说法不正确的是（ ）
A．弥勒树结构和功能的基本单位是细胞
B．弥勒树吸收水分的主要部位是根尖的成熟区
C．弥勒树树干中储存的水分是通过筛管运输的
D．弥勒树与植物馆中的其它植物存在竞争关系
三、实验探究题
16．（2021七上·营口期末）实验题二：某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行了如下图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答下列问题：
（1）该实验正确的操作步骤是：①→[ ]→③→[ ]→⑦→②→④（用图中的数字排序）。
（2）步骤④滴碘液后，叶片的变化是：见光部分 ，遮光部分 。
（3）该实验证明了， 是光合作用的产物， 是光合作用不可缺少的条件。
四、综合题
17．如图是一段枝条，长有两个大小相同的果实A和B，已经对枝条的两个部位的树皮进行了环剥，那么这两个果实是否都能够继续长大，为什么？（提示：树皮的内侧部是韧皮部）
18．（2015七上·黄陂期末）树木刚刚移栽时常常会给树木打针输液，输液的成分有哪些物质？所起作用是什么？
19．（2021七上·揭西期末）将一棵树银边天竺葵（边缘是白色的）在黑暗中放置24小时后，选一片健壮的叶子，用不透光的两块软木在A处处正反两面遮住（如图）然后将整个植株移到阳光下，数小时后，将选择的叶片摘下，去掉软木片，经酒精脱色处理后数滴碘液。
（1）该实验可探究光合作用需要 ，其产物为 。
（2）A处颜色不变蓝，原因是 ；B处颜色
原因 ；
C处颜色 ，原因是
20．（2021七上·重庆期末）在探究“绿叶在光下制造有机物时”，某小组同学在实验前依次进行的对话，请分析其中蕴含的科学思维和方法。
（1）乙同学提出的实验方法在科学研究中称为 实验，实验的变量是 。
（2）甲同学提出的检验方法，利用了 的特性。
（3）丁同学的观点是消除叶中原有淀粉和 对实验结果的影响，体现了实验的科学性。去除叶片中原有淀粉的方法是 。
（4）叶片滴加碘液后出现的现象是：遮光部分 ，不遮光部分 。
21．（2017七上·盂县期末）甲图为叶结构示意图，乙为光合作用示意图，请据图回答：
（1）甲图中，[4]和[5]是 ，属于 组织；叶光合作用的场所是 ．
（2）叶片光合作用制造有机物，有机物通过甲图[ ]中的筛管向下运输到植物体的各个部位．绿色植物的光合作用，维持了生物圈中的 平衡．
（3）根据叶片的结构和功能特点，可以判定叶所属的结构层次是 ．
（4）气体a和气体b进出叶片的“窗口”是甲图中[ ] ．
（5）乙图中，气体a表示 ，气体b表示 ；
（6）植物的根从土壤中吸收水和无机盐，通过甲图[6]的 管向上运输．
（7）甲图中，植物进行的结构蒸腾作用散失水分的结构是[ ] ，主要分布于叶子的下表皮下表皮．它的张开与闭合受 的控制．
答案解析部分
1．【答案】表皮；叶肉
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分．表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组织；叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织；叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和疏导作用，属于疏导组织．
【分析】叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分．
2．【答案】光合作用；光能；化学能；植物自身；人和动物
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】光合作用的公式如图：二氧化碳+水→有机物（储存能量）+氧气；由图可知绿色植物是在叶绿体里把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，它合成的有机物一部分用来满足自身的需要，在植物细胞的线粒体里被呼吸作用分解成二氧化碳和水，同时把储存着的化学能释放出来供植物的生命活动利用。另外其他的生物直接或间接以植物为食，其他生物把食物中的有机物也通过呼吸作用给分解成二氧化碳和水，同时释放能量为生命活动提供动力。因此绿色植物通过叶绿体，将光能转化为化学能，储存在植物体的有机物中，这些有机物不仅为植物自身提供能量，还为其他生物提供能量。
故答案为：光合作用；光能；化学能；植物自身；人和动物
【分析】能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源.
3．【答案】碘（碘液）
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】淀粉的特性是遇碘液变蓝色，因此可以用碘液来检验食物中是否含有淀粉。
故答案为：碘
【分析】淀粉有一个特性，就是遇碘液就会变蓝色.
4．【答案】导管；筛管；自下而上；自上而下
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】解：在植物体内，吸收水分和无机盐的主要部位是成熟区，此处生有大量的根毛，运输水分和无机盐的结构是导管，运输方向是由下向上，制造有机物的主要部位是叶片，含有叶绿体，能进行光合作用，运输有机物的结构是筛管，在茎内位于韧皮部，方向是由上到下的。因此，植物茎中进行运输水分和无机盐的结构是导管，而运输有机物的结构是筛管。其中，水分和无机盐是自下而上运输，有机物主要是自上而下运输。
【分析】植物体有两种输导管道--导管与筛管，导管位于植物体茎内的木质部中，把根部吸收的水和无机盐向上输送到植株身体各处；筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，自上而下运输有机物。
5．【答案】.输导；水；无机盐；从下到上；有机物；从上到下
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】植物体内的导管和筛管属于输导组织，来能运输营养物质，导管能运输从根部运输来水分和无机盐到茎和叶等处，运输方向是右下到上；筛管能运输叶制造的有机物到根和茎等处，运输方向是由上到下。
故答案为：输导、水、无机盐、从下到上、有机物、从上到下。
【分析】此题考查导管和筛管的功能，为基础题，注意区分：导管自下而上运输无机物；筛管自上而下与熟有机物。
6．【答案】A
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。
故答案为：A。
【分析】树皮有周皮和韧皮部组成，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质。
7．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，使叶片颜色变淡，使实验现象更明显；加热能使酒精快速溶解叶绿素，如果将叶片放在酒精中，并直接放在酒精灯上加热，酒精易燃容易引起火灾，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，因此，酒精脱色的方法是隔水加热，所以能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是B。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
8．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤如下：
（1）将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是将叶片中的淀粉运走耗尽；
（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；
（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；
（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；
（5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液；
（6）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。
可见正确的顺序为：③黑暗处理，①选叶遮光，②酒精脱色，⑤清水漂洗，④碘酒显影，⑥观察变化，C符合题意。
故答案为：C
【分析】此题考查绿叶在光下制造淀粉实验，为基础题，难度不大，熟记即可，可以简单的记为：1、暗处理；2、选叶遮光；3、放在光下进行光合作用；4、隔水加热，脱色；5、漂洗；6、滴加碘液检验淀粉；7、观察。
9．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．实验前要将实验装置放在暗处，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，A不符合题意。
B．用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来，是形成对照实验，移到阳光下照射，变量是光，B符合题意。
C．酒精能溶解叶片中的叶绿素，因此把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，因为酒精易燃，直接加热会造成危险，C不符合题意。
D．淀粉遇碘变蓝，则叶片脱色漂洗后加碘液，目的是检验光合作用是否有淀粉生成，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
10．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．甲所示的为暗处理：实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的，A正确。
B．丙中c小烧杯中是酒精，酒精可溶解叶绿素，叶绿素能够溶解在酒精中，B正确。
C．丁中叶片被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色，C错误。
D．淀粉遇碘变蓝，加入碘液后叶片见光部分变蓝，可以证明光合作用在光下产生了淀粉，D正确。
故答案为：C。
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。
11．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：把天竺葵放在黑暗处一昼夜；②把天竺葵叶片用黑纸片遮一部分，移至光下照射几个小时；把遮光叶片摘下，去掉黑纸片；①把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，直到叶片变黄白色；④用清水漂洗叶片后滴加碘液；③稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生什么变化，A不符合题意。
B．叶绿素溶于酒精不溶于水，但是酒精易挥发易燃烧，不能直接加热，需要进行隔水加热，所以步骤①的大烧杯装有清水，小烧杯中加入的是酒精，B不符合题意。
C．叶片一部分光照，一部分遮光，实验的变量是光照，其它的实验条件保持相同，所以步骤②探究的变量是光照，C符合题意。
D．步骤③的Ⅱ中缺少光照，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色，叶片Ⅰ有光照能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变成蓝色，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
12．【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】草的绿色汁液主要是叶绿素。因此，小佟和同学在公园里野餐，站起来时发现裤子沾染上了青草的汁液，他可以选择酒精最容易洗去青草的汁液。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物-淀粉。
13．【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】在“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中使叶片中的淀粉运走、耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
故答案为：D。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
14．【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A、把盆栽天竺葵在黑暗处放置一昼夜，可使叶片进行呼吸作用，把叶片内贮存的淀粉运走或耗尽，A说法错误。
B、滴加碘液后丙处变蓝，说明该处进行了光合作用产生了淀粉，B说法正确。
C、此装置包含两组对照实验，一组是甲与丙，变量是叶绿体，另一组是乙与丙，变量为光，C说法正确。
D、此装置包含两组对照实验，一组是甲与丙，变量是叶绿体，另一组是乙与丙，变量为光，可验证光合作用需要光和叶绿体，D说法正确。
故答案为：A
【分析】此题考查验证绿叶在光下制造淀粉实验，为基础题，难度一般，熟记该实验的步骤和注意事项是关键，绿叶在光下制造有机物实验的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论，光合作用进行的必要条件是光、光合作用的产物有淀粉、淀粉有遇到碘液变蓝的特性。
15．【答案】C
【知识点】植物体的结构层次；生物间的关系；根尖的结构及功能；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】A．弥勒树结构和功能的基本单位是细胞，不符合题意。
B．弥勒树吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，不符合题意。
C．弥勒树树干中储存的水分是通过木质部中的导管运输的，符合题意。
D．弥勒树与植物馆中的其它植物存在竞争关系，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】导管是由一种死亡了的细胞，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。
筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通，筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官。
16．【答案】（1）⑤；⑥
（2）变蓝；不变蓝
（3）淀粉；光
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。图中①表示暗处理，②表示滴加碘液，③去掉黑纸片，摘下叶片，④观察颜色，⑤表示部分遮光，⑥酒精脱色，⑦表示用水清洗；因此绿色植物在光下制造有机物的实验步骤是：①→⑤→③→⑥→⑦→②→④。
(2)步骤④滴碘液后，叶片的变化是：见光部分进行了光合作用，制造了淀粉，滴加碘液，能变蓝；遮光部分不能进行光合作用，不能制造淀粉，滴加碘液，不能变蓝。
(3)这个实验说明了：①光合作用的产物是淀粉，②光是光合作用不可缺少的条件。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
17．【答案】A能继续生长，B不能继续生长，因为在环剥部位，筛管被损坏，叶片光合作用产生的有机物能传到A，不能传到B，故A能继续生长，B不能继续生长
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成。如果对树皮进行环割就相当于切断了向下运输有机物的筛管。由图可以看出A周围有叶子，叶制造的有机物能不断送到A果实，可以得到丰富的营养物质，故可以继续发育；B在其上下都进行了环割，是叶制造的有机物不能送到B果实，到营养物质B将停止发育而凋落。
【分析】筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官．
18．【答案】输液成分有：水、无机盐；作用：供给树木正常生长的所需营养。
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】解：植物生长需要的营养物质：水、无机盐、有机物，水和无机盐通过根从土壤中吸收，有机物是通过光合作用自己制造的，因此，给植物输的液体中可能有水分和无机盐，水和无机盐能促进植物体的生长和成活．
【分析】植物生长需要的营养物质：水、无机盐、有机物，给植物打针输液的施的肥属于化肥．该方法操作简便，见效迅速，肥料利用率高等．
19．【答案】（1）光和叶绿体；淀粉
（2）无光不能进行光合作用制造淀粉；变蓝；有光和叶绿体，能进行光合作用制造淀粉；不变蓝；无叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）实验有两组对照实验：一是A和B，变量是有无光照，二是C和B，变量是有无叶绿体，所以我们可以得出的结论是：光合作用的需要光照和叶绿体。滴加碘液发现B处叶片颜色变蓝，说明光合作用产生了淀粉。
故答案为：光照和叶绿体；淀粉。
（2）A处叶片颜色不变蓝，原因是缺少光照，没有进行光合作用。B处叶片颜色变蓝，原因是进行光合作用产生了淀粉。C处叶片颜色不变蓝，原因是没有叶绿体，不能进行光合作用。
故答案为：不变蓝；缺少光照，没有进行光合作用；变蓝；进行光合作用产生了淀粉；不变蓝；没有叶绿体，不能进行光合作用
【分析】光合作用的探究实验通常包括暗处理、对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察、分析现象，得出结论。
20．【答案】（1）对照实验；光
（2）淀粉遇碘变蓝
（3）叶绿素；将植物放在暗处一昼夜
（4）不变蓝；变蓝
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）探究“绿叶在光下制造有机物”时设计对照实验如下：用黑纸片把一片叶子的一部分从上下面遮盖起来，然后移到阳光下照射。目的是做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉，设计照光和不照光两种环境，所以此实验中的变量是光，控制变量光为唯一不同，其他条件都相同，乙同学提出的实验方法在科学研究中称为对照实验，这样能使实验结果具有说服力。
（2）已学过观察玉米种子的结构，遇碘变蓝的部分是胚乳，淀粉具有遇碘变蓝色的特性，说明玉米胚乳含有淀粉。所以甲同学滴加碘液染色，检测有无淀粉生成，利用了淀粉遇碘变蓝的特性。
（3）为排除干扰，光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，用酒精脱去叶绿素便于观察；把天竺葵放到黑暗处一夜，让天竺葵在黑暗中进行呼吸作用把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验。
（4）部分遮光的方法是用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，是为了设置对照。此实验中的变量是光照，验证是不是照光的部位产生淀粉，不照光的部位不能制造淀粉。滴加碘液后，不遮光的部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，说明见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色，说明了绿叶中的淀粉只有在光下制造，黑暗中不能光合作用。
【分析】探究植物的光合作用产生淀粉的实验步骤和问题：
①暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走耗尽.
②选叶遮光：有光和无光形成对照.
③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用.
④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色.酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧.（酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰）
⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇淀粉变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液.
⑥清水冲洗碘液，观察现象.
⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色.
21．【答案】（1）叶肉；营养；叶绿体
（2）6；碳氧
（3）器官
（4）3；气孔
（5）二氧化碳；氧气
（6）导
（7）3；气孔；保卫细胞
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：（1）叶片由表皮、叶肉和叶脉组成.4是栅栏组织，5是海绵组织、两者合成叶肉，属于营养组织．（2）（6）叶脉里有导管和筛管，光合作用需要的水分、无机盐就是由叶脉中的导管运输到叶肉细胞里的，光合作用制造的有机物也是通过叶脉中的筛管运输到植物体的其他部位的．绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡．（3）由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构叫做器官；叶的表皮是保护组织、叶肉是营养组织、叶脉中有输导组织等，这些组织按照一定的次序联合起来构成叶，可见在结构层次上，叶属于器官．（4）（7）气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．[3]是分布在表皮上的空隙，叫气孔，由一对保卫细胞组成，保卫细胞控制着气孔的开闭．（5）光合作用的公式： 可见进行光合作用原料二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，所以图中数字a代表二氧化碳，b代表的是氧气．
【分析】（1）叶片有表皮、叶肉、叶脉组成，表皮细胞不含叶绿体，叶肉含有叶绿体是光合作用的主要部位．图甲为叶片的横切面示意图，1是上表皮，4是栅栏组织，5是海绵组织，2是下表皮，6是叶脉，3是气孔．（2）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用．
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（人教版）生物七年级上学期同步培优练第三单元第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造
一、填空题
1．（2017七上·榆林期末）植物的叶片主要由 、 和叶脉三部分组成．
【答案】表皮；叶肉
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分．表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组织；叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织；叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和疏导作用，属于疏导组织．
【分析】叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分．
2．植物通过 ，将 能转化为 能，贮存在植物体的有机物中。这些有机物不仅为 提供能量，还为 提供能量。
【答案】光合作用；光能；化学能；植物自身；人和动物
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】光合作用的公式如图：二氧化碳+水→有机物（储存能量）+氧气；由图可知绿色植物是在叶绿体里把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，它合成的有机物一部分用来满足自身的需要，在植物细胞的线粒体里被呼吸作用分解成二氧化碳和水，同时把储存着的化学能释放出来供植物的生命活动利用。另外其他的生物直接或间接以植物为食，其他生物把食物中的有机物也通过呼吸作用给分解成二氧化碳和水，同时释放能量为生命活动提供动力。因此绿色植物通过叶绿体，将光能转化为化学能，储存在植物体的有机物中，这些有机物不仅为植物自身提供能量，还为其他生物提供能量。
故答案为：光合作用；光能；化学能；植物自身；人和动物
【分析】能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源.
3．（2018七上·郑州月考）淀粉遇 变蓝。
【答案】碘（碘液）
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】淀粉的特性是遇碘液变蓝色，因此可以用碘液来检验食物中是否含有淀粉。
故答案为：碘
【分析】淀粉有一个特性，就是遇碘液就会变蓝色.
4．（2020七上·越秀期末）植物茎中进行运输水分和无机盐的结构是 ，而运输有机物的结构是 。其中，水分和无机盐是 运输，有机物主要是 运输。
【答案】导管；筛管；自下而上；自上而下
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】解：在植物体内，吸收水分和无机盐的主要部位是成熟区，此处生有大量的根毛，运输水分和无机盐的结构是导管，运输方向是由下向上，制造有机物的主要部位是叶片，含有叶绿体，能进行光合作用，运输有机物的结构是筛管，在茎内位于韧皮部，方向是由上到下的。因此，植物茎中进行运输水分和无机盐的结构是导管，而运输有机物的结构是筛管。其中，水分和无机盐是自下而上运输，有机物主要是自上而下运输。
【分析】植物体有两种输导管道--导管与筛管，导管位于植物体茎内的木质部中，把根部吸收的水和无机盐向上输送到植株身体各处；筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，自上而下运输有机物。
5．植物体内的导管和筛管属于 组织。其中，导管运输 和 ，运输方向为 ；筛管运输 ，运输方向为 。
【答案】.输导；水；无机盐；从下到上；有机物；从上到下
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】植物体内的导管和筛管属于输导组织，来能运输营养物质，导管能运输从根部运输来水分和无机盐到茎和叶等处，运输方向是右下到上；筛管能运输叶制造的有机物到根和茎等处，运输方向是由上到下。
故答案为：输导、水、无机盐、从下到上、有机物、从上到下。
【分析】此题考查导管和筛管的功能，为基础题，注意区分：导管自下而上运输无机物；筛管自上而下与熟有机物。
二、单选题
6．（2022七上·南山期末）绿色植物的导管，筛管所运输的物质分别是（ ）
A．水和无机盐、有机物 B．有机物，水和无机盐
C．水和有机物、无机盐 D．无机盐和有机物、水
【答案】A
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。
故答案为：A。
【分析】树皮有周皮和韧皮部组成，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质。
7．（2021七上·抚远期末）下列各实验装置中，能迅速、安全的脱去绿叶中叶绿素的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，使叶片颜色变淡，使实验现象更明显；加热能使酒精快速溶解叶绿素，如果将叶片放在酒精中，并直接放在酒精灯上加热，酒精易燃容易引起火灾，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，因此，酒精脱色的方法是隔水加热，所以能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是B。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
8．（2021七上·深圳期末）做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，正确的实验顺序是（ ）
①选叶遮光 ②酒精脱色 ③黑暗处理 ④碘酒显影 ⑤清水漂洗 ⑥观察变化
A．①③②⑤④⑥ B．③②①④⑤⑥
C．③①②⑤④⑥ D．①②③④⑤⑥
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤如下：
（1）将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是将叶片中的淀粉运走耗尽；
（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；
（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；
（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；
（5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液；
（6）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。
可见正确的顺序为：③黑暗处理，①选叶遮光，②酒精脱色，⑤清水漂洗，④碘酒显影，⑥观察变化，C符合题意。
故答案为：C
【分析】此题考查绿叶在光下制造淀粉实验，为基础题，难度不大，熟记即可，可以简单的记为：1、暗处理；2、选叶遮光；3、放在光下进行光合作用；4、隔水加热，脱色；5、漂洗；6、滴加碘液检验淀粉；7、观察。
9．（2021七上·广州期末）下图是天竺葵的绿叶在光 下制造有机物实验中的几个步骤，下列叙述正确的是（ ）
A．步骤a是天竺葵在黑暗中一昼夜，目的是要耗尽叶片中的二氧化碳
B．步骤b是用黑纸遮住叶片上下两面的同一部分。让叶片部分没光照，其余有光照，进行对照
C．步骤c可以是把叶片放入盛有酒精的烧杯中，然后直接用酒精灯加热
D．步骤d是用酒精对叶片进行染色，检验是否有淀粉产生
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．实验前要将实验装置放在暗处，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，A不符合题意。
B．用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来，是形成对照实验，移到阳光下照射，变量是光，B符合题意。
C．酒精能溶解叶片中的叶绿素，因此把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，因为酒精易燃，直接加热会造成危险，C不符合题意。
D．淀粉遇碘变蓝，则叶片脱色漂洗后加碘液，目的是检验光合作用是否有淀粉生成，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
10．（2022七上·潮安期末）下图表示“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分操作步骤，对实验过程和结果分析错误的是（ ）
A．甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
B．丙中c小烧杯中的液体为酒精
C．丁中叶片滴加碘液后遮光部分a变蓝
D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．甲所示的为暗处理：实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的，A正确。
B．丙中c小烧杯中是酒精，酒精可溶解叶绿素，叶绿素能够溶解在酒精中，B正确。
C．丁中叶片被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色，C错误。
D．淀粉遇碘变蓝，加入碘液后叶片见光部分变蓝，可以证明光合作用在光下产生了淀粉，D正确。
故答案为：C。
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。
11．（2022七上·中山期末）如图是“绿叶在光下制造有机物实验”的部分实验步骤，相关描述正确的是（ ）
A．实验的顺序应是②③①④ B．步骤①的大烧杯装有酒精
C．步骤②探究的变量是光照 D．步骤③的Ⅱ中合成了淀粉
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：把天竺葵放在黑暗处一昼夜；②把天竺葵叶片用黑纸片遮一部分，移至光下照射几个小时；把遮光叶片摘下，去掉黑纸片；①把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，直到叶片变黄白色；④用清水漂洗叶片后滴加碘液；③稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生什么变化，A不符合题意。
B．叶绿素溶于酒精不溶于水，但是酒精易挥发易燃烧，不能直接加热，需要进行隔水加热，所以步骤①的大烧杯装有清水，小烧杯中加入的是酒精，B不符合题意。
C．叶片一部分光照，一部分遮光，实验的变量是光照，其它的实验条件保持相同，所以步骤②探究的变量是光照，C符合题意。
D．步骤③的Ⅱ中缺少光照，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色，叶片Ⅰ有光照能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变成蓝色，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
12．（2022七上·东莞期末）小佟和同学在公园里野餐，站起来时发现裤子沾染上了青草的汁液，他可以选择下列哪种液体最容易洗去青草的汁液（ ）
A．酒精 B．肥皂水 C．自来水 D．沸水
【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】草的绿色汁液主要是叶绿素。因此，小佟和同学在公园里野餐，站起来时发现裤子沾染上了青草的汁液，他可以选择酒精最容易洗去青草的汁液。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物-淀粉。
13．（2021七上·双辽期末）在“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，将植物放在黑暗处一昼夜的目的是（ ）
A．形成一组对照实验 B．增强植物的呼吸作用
C．减弱植物的蒸腾作用 D．运走或耗尽叶片中原有的淀粉
【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】在“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中使叶片中的淀粉运走、耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
故答案为：D。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
14．（2021七上·深圳期末）将银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿体）的一片叶用黑色圆纸片两面遮盖（如图），置于暗处一昼夜后再移至光下数小时，取下此叶经脱色后滴加碘液。对此实验的分析，错误的是（ ）
A．处放置一昼夜目的是抑制叶片的呼吸作用
B．滴加碘液后丙处变蓝，说明该处产生了淀粉
C．此装置包含两组对照实验，分别是甲与丙、乙与丙
D．此装置可验证光合作用需要光和叶绿体
【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A、把盆栽天竺葵在黑暗处放置一昼夜，可使叶片进行呼吸作用，把叶片内贮存的淀粉运走或耗尽，A说法错误。
B、滴加碘液后丙处变蓝，说明该处进行了光合作用产生了淀粉，B说法正确。
C、此装置包含两组对照实验，一组是甲与丙，变量是叶绿体，另一组是乙与丙，变量为光，C说法正确。
D、此装置包含两组对照实验，一组是甲与丙，变量是叶绿体，另一组是乙与丙，变量为光，可验证光合作用需要光和叶绿体，D说法正确。
故答案为：A
【分析】此题考查验证绿叶在光下制造淀粉实验，为基础题，难度一般，熟记该实验的步骤和注意事项是关键，绿叶在光下制造有机物实验的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论，光合作用进行的必要条件是光、光合作用的产物有淀粉、淀粉有遇到碘液变蓝的特性。
15．（2022七上·东莞期末）弥勒树别名佛肚树，是2019年世园会植物馆中长相最奇怪的一种树，巨大的树干就像弥勒佛的肚子一样。之所以会呈现这样的大肚子形象，是因为它粗大的树干中存满了大量水分，具有极强的储水能力。下列关于弥勒树的说法不正确的是（ ）
A．弥勒树结构和功能的基本单位是细胞
B．弥勒树吸收水分的主要部位是根尖的成熟区
C．弥勒树树干中储存的水分是通过筛管运输的
D．弥勒树与植物馆中的其它植物存在竞争关系
【答案】C
【知识点】植物体的结构层次；生物间的关系；根尖的结构及功能；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】A．弥勒树结构和功能的基本单位是细胞，不符合题意。
B．弥勒树吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，不符合题意。
C．弥勒树树干中储存的水分是通过木质部中的导管运输的，符合题意。
D．弥勒树与植物馆中的其它植物存在竞争关系，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】导管是由一种死亡了的细胞，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。
筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通，筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官。
三、实验探究题
16．（2021七上·营口期末）实验题二：某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行了如下图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答下列问题：
（1）该实验正确的操作步骤是：①→[ ]→③→[ ]→⑦→②→④（用图中的数字排序）。
（2）步骤④滴碘液后，叶片的变化是：见光部分 ，遮光部分 。
（3）该实验证明了， 是光合作用的产物， 是光合作用不可缺少的条件。
【答案】（1）⑤；⑥
（2）变蓝；不变蓝
（3）淀粉；光
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。图中①表示暗处理，②表示滴加碘液，③去掉黑纸片，摘下叶片，④观察颜色，⑤表示部分遮光，⑥酒精脱色，⑦表示用水清洗；因此绿色植物在光下制造有机物的实验步骤是：①→⑤→③→⑥→⑦→②→④。
(2)步骤④滴碘液后，叶片的变化是：见光部分进行了光合作用，制造了淀粉，滴加碘液，能变蓝；遮光部分不能进行光合作用，不能制造淀粉，滴加碘液，不能变蓝。
(3)这个实验说明了：①光合作用的产物是淀粉，②光是光合作用不可缺少的条件。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
四、综合题
17．如图是一段枝条，长有两个大小相同的果实A和B，已经对枝条的两个部位的树皮进行了环剥，那么这两个果实是否都能够继续长大，为什么？（提示：树皮的内侧部是韧皮部）
【答案】A能继续生长，B不能继续生长，因为在环剥部位，筛管被损坏，叶片光合作用产生的有机物能传到A，不能传到B，故A能继续生长，B不能继续生长
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成。如果对树皮进行环割就相当于切断了向下运输有机物的筛管。由图可以看出A周围有叶子，叶制造的有机物能不断送到A果实，可以得到丰富的营养物质，故可以继续发育；B在其上下都进行了环割，是叶制造的有机物不能送到B果实，到营养物质B将停止发育而凋落。
【分析】筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官．
18．（2015七上·黄陂期末）树木刚刚移栽时常常会给树木打针输液，输液的成分有哪些物质？所起作用是什么？
【答案】输液成分有：水、无机盐；作用：供给树木正常生长的所需营养。
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】解：植物生长需要的营养物质：水、无机盐、有机物，水和无机盐通过根从土壤中吸收，有机物是通过光合作用自己制造的，因此，给植物输的液体中可能有水分和无机盐，水和无机盐能促进植物体的生长和成活．
【分析】植物生长需要的营养物质：水、无机盐、有机物，给植物打针输液的施的肥属于化肥．该方法操作简便，见效迅速，肥料利用率高等．
19．（2021七上·揭西期末）将一棵树银边天竺葵（边缘是白色的）在黑暗中放置24小时后，选一片健壮的叶子，用不透光的两块软木在A处处正反两面遮住（如图）然后将整个植株移到阳光下，数小时后，将选择的叶片摘下，去掉软木片，经酒精脱色处理后数滴碘液。
（1）该实验可探究光合作用需要 ，其产物为 。
（2）A处颜色不变蓝，原因是 ；B处颜色
原因 ；
C处颜色 ，原因是
【答案】（1）光和叶绿体；淀粉
（2）无光不能进行光合作用制造淀粉；变蓝；有光和叶绿体，能进行光合作用制造淀粉；不变蓝；无叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）实验有两组对照实验：一是A和B，变量是有无光照，二是C和B，变量是有无叶绿体，所以我们可以得出的结论是：光合作用的需要光照和叶绿体。滴加碘液发现B处叶片颜色变蓝，说明光合作用产生了淀粉。
故答案为：光照和叶绿体；淀粉。
（2）A处叶片颜色不变蓝，原因是缺少光照，没有进行光合作用。B处叶片颜色变蓝，原因是进行光合作用产生了淀粉。C处叶片颜色不变蓝，原因是没有叶绿体，不能进行光合作用。
故答案为：不变蓝；缺少光照，没有进行光合作用；变蓝；进行光合作用产生了淀粉；不变蓝；没有叶绿体，不能进行光合作用
【分析】光合作用的探究实验通常包括暗处理、对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察、分析现象，得出结论。
20．（2021七上·重庆期末）在探究“绿叶在光下制造有机物时”，某小组同学在实验前依次进行的对话，请分析其中蕴含的科学思维和方法。
（1）乙同学提出的实验方法在科学研究中称为 实验，实验的变量是 。
（2）甲同学提出的检验方法，利用了 的特性。
（3）丁同学的观点是消除叶中原有淀粉和 对实验结果的影响，体现了实验的科学性。去除叶片中原有淀粉的方法是 。
（4）叶片滴加碘液后出现的现象是：遮光部分 ，不遮光部分 。
【答案】（1）对照实验；光
（2）淀粉遇碘变蓝
（3）叶绿素；将植物放在暗处一昼夜
（4）不变蓝；变蓝
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）探究“绿叶在光下制造有机物”时设计对照实验如下：用黑纸片把一片叶子的一部分从上下面遮盖起来，然后移到阳光下照射。目的是做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉，设计照光和不照光两种环境，所以此实验中的变量是光，控制变量光为唯一不同，其他条件都相同，乙同学提出的实验方法在科学研究中称为对照实验，这样能使实验结果具有说服力。
（2）已学过观察玉米种子的结构，遇碘变蓝的部分是胚乳，淀粉具有遇碘变蓝色的特性，说明玉米胚乳含有淀粉。所以甲同学滴加碘液染色，检测有无淀粉生成，利用了淀粉遇碘变蓝的特性。
（3）为排除干扰，光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，用酒精脱去叶绿素便于观察；把天竺葵放到黑暗处一夜，让天竺葵在黑暗中进行呼吸作用把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验。
（4）部分遮光的方法是用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，是为了设置对照。此实验中的变量是光照，验证是不是照光的部位产生淀粉，不照光的部位不能制造淀粉。滴加碘液后，不遮光的部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，说明见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色，说明了绿叶中的淀粉只有在光下制造，黑暗中不能光合作用。
【分析】探究植物的光合作用产生淀粉的实验步骤和问题：
①暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走耗尽.
②选叶遮光：有光和无光形成对照.
③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用.
④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色.酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧.（酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰）
⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇淀粉变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液.
⑥清水冲洗碘液，观察现象.
⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色.
21．（2017七上·盂县期末）甲图为叶结构示意图，乙为光合作用示意图，请据图回答：
（1）甲图中，[4]和[5]是 ，属于 组织；叶光合作用的场所是 ．
（2）叶片光合作用制造有机物，有机物通过甲图[ ]中的筛管向下运输到植物体的各个部位．绿色植物的光合作用，维持了生物圈中的 平衡．
（3）根据叶片的结构和功能特点，可以判定叶所属的结构层次是 ．
（4）气体a和气体b进出叶片的“窗口”是甲图中[ ] ．
（5）乙图中，气体a表示 ，气体b表示 ；
（6）植物的根从土壤中吸收水和无机盐，通过甲图[6]的 管向上运输．
（7）甲图中，植物进行的结构蒸腾作用散失水分的结构是[ ] ，主要分布于叶子的下表皮下表皮．它的张开与闭合受 的控制．
【答案】（1）叶肉；营养；叶绿体
（2）6；碳氧
（3）器官
（4）3；气孔
（5）二氧化碳；氧气
（6）导
（7）3；气孔；保卫细胞
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：（1）叶片由表皮、叶肉和叶脉组成.4是栅栏组织，5是海绵组织、两者合成叶肉，属于营养组织．（2）（6）叶脉里有导管和筛管，光合作用需要的水分、无机盐就是由叶脉中的导管运输到叶肉细胞里的，光合作用制造的有机物也是通过叶脉中的筛管运输到植物体的其他部位的．绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡．（3）由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构叫做器官；叶的表皮是保护组织、叶肉是营养组织、叶脉中有输导组织等，这些组织按照一定的次序联合起来构成叶，可见在结构层次上，叶属于器官．（4）（7）气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．[3]是分布在表皮上的空隙，叫气孔，由一对保卫细胞组成，保卫细胞控制着气孔的开闭．（5）光合作用的公式： 可见进行光合作用原料二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，所以图中数字a代表二氧化碳，b代表的是氧气．
【分析】（1）叶片有表皮、叶肉、叶脉组成，表皮细胞不含叶绿体，叶肉含有叶绿体是光合作用的主要部位．图甲为叶片的横切面示意图，1是上表皮，4是栅栏组织，5是海绵组织，2是下表皮，6是叶脉，3是气孔．（2）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用．
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