（人教版）生物七年级上学期同步培优练3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气
一、单选题
1．（2022七上·南山期末）植物体通过光合作用制造有机物，相关叙述正确的是（ ）
A．叶绿体是光合作用的场所 B．只有叶片可进行光合作用
C．光合作用不需要水 D．吸收氧气并释放二氧化碳
2．（2020七上·蒙阴期末）砂生槐是西藏高原生态恢复的理想树种，具有较高生态效益。为初步筛选适合西藏某地区栽培的品种，研究人员测定了4个砂生槐品种幼苗的CO2吸收速率，结果如图。下列相关叙述错误的是（ ）
A．4种幼苗应在相同光照强度下进行检测
B．砂生槐属于种子植物
C．CO2吸收速率可以反映光合作用速率
D．丁品种砂生槐适合选为该地区栽培品种
3．（2021七上·农安期末）下列措施中不能提高温室栽培蔬菜、瓜果的产量的措施是（ ）
A．适量浇水和施肥 B．合理密植
C．向温室内通入适量二氧化碳 D．白天中午给大棚遮光
4．（2021七上·巨鹿期末）下列关于光合作用的叙述正确的是（ ）
A．有光无光都能进行
B．把简单的有机物变成复杂的有机物
C．原料是二氧化碳、水和光
D．把光能转变为化学能储存在有机物中
5．（2021七上·广州期末）能将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物的细胞结构是（ ）
A．细胞质 B．叶绿体 C．线粒体 D．细胞核
6．（2021七上·揭西期末）下列描述中属于光合作用的是（ ）
①所有生物的细胞都能进行；②只在含有叶绿体的细胞中进行；③吸收氧气，放出二氧化碳；④吸收二氧化碳，放出氧气；⑤有光、无光都能进行；⑥在光照下才能进行；⑦把二氧化碳和水合成为有机物，并贮藏能量；⑧把有机物分解为二氧化碳和水，并释放能量。
A．①②③④ B．①③⑤⑧ C．②④⑥⑦ D．②④⑦⑧
7．（2021七上·本溪期末）鱼缸内放一些水草，在阳光照射下水草会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是（ ）
A．氧气 B．二氧化碳 C．空气 D．氢气
8．（2022七上·乐昌期末）绿色植物进行光合作用的实质是（ ）
A．分解有机物，储存能量 B．制造有机物，释放能量
C．制造有机物，储存能量 D．分解有机物，释放能量
9．（2022七上·高州期末）如下图所示，图一是叶片结构示意图，图二代表植物进行光合作用过程示意图。下列叙述正确的是（ ）
A．图二叶片光合作用反应的场所主要存在于图一的结构2中
B．光合作用的原料是图二中[A]二氧化碳和[D]水
C．光合作用的产物是图二中[B]淀粉等有机物和[C]氧气
D．图二中叶片内的[B]水主要通过图一中结构[5]的筛管运输
10．（2022七上·高州期末）下列有关光合作用过程的实质的叙述中，正确的是 （ ）
A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，储存能量
C．分解有机物，释放能量 D．分解有机物，储存能
二、填空题
11．（2021七上·金塔期末）绿色植物通过 ，利用光能，将二氧化碳和水转化成贮存能量的 （如淀粉），并且释放 的过程，称为光合作用。
12．（2021七上·昌图期末）光合作用的表达式： 。
13．（2020七上·姜堰期中）初春，不少植物的嫩叶由黄转绿，这是由于嫩叶在 的条件下，合成了 ；深秋，绿叶又由绿转黄，这是由于外界 下降， 被破坏含量减少；这两个生理过程都是在叶肉细胞的 完成的。
14．（2020七上·靖江期中）在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的 ，在 中把 和 制造成淀粉等 ，同时把 转变成 储藏在 里，在这个过程中还放出 。科学家把这个过程叫作光合作用。
15．（2020七上·合肥期末）如图所示为植物的光合作用示意图，由图可知：光合作用实质上是绿色植物通过 ，利用光能，把 和水转化成 储存的有机物，并且释放出 的过程。在此过程中 能转化成 能。
16．（2020七上·长白期末）如果把绿叶比喻为“绿色工厂”,那么,它的“车间”是 ，动力是 ,原料是 ，产物是 。
17．（2020七上·自贡期末）光合作用实质上是绿色植物通过 利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的 并且释放 的过程。
18．（2020七上·兴化期末）我们把绿色植物称为生态系统中的生产者，原因是绿色植物进行光合作用制造了 ，绿色植物进行光合作用的主要器官是 。在现代温室生产蔬菜的过程中为了提高光合作用的强度有人增施“气肥”， “气肥”其实就是 。
19．（2019七上·恩施期中）完成绿色植物光合作用的概念图：
20．（2019七上·云安月考）韭黄是韭菜在遮光条件下形成的，这说明叶绿素只有在 下才能形成。
三、解答题
21．美国1908～1938年由于大规模滥伐森林9亿多亩，致使大片绿地变成了沙漠．前苏联1962～1965年在西伯利亚开垦了大量的处女地用于粮食生产，结果全部毁于沙尘暴，颗粒无收．我国的黄土高原，历史上曾是“翠柏烟峰，清泉灌顶”的中华文化发源地．但由于人口剧增，毁林造地，导致大片土地变成荒山秃岭，沟壑纵横，草木不生，水土流失非常严重，有些地区已变成“荒地无村鸟无窝”的景象了．生态学家指出，一个国家，如果它的森林覆盖率达到30%左右，就很少发生重大的自然灾害；如果能达到40%，就有一个比较好的生态环境；如果达到60%，那么这个国家将成为一个风调雨顺、美丽富饶的花园国家．而我国目前的森林覆盖率仅有14%．
（1）举例说出森林与我们人类生活之间的关系．
（2）从上面的材料中你能得出什么结论．
（3）我国目前的森林覆盖率说明了什么问题？这对我国的生态环境有什么影响？
22．如图所示，把一棵银边天竺葵（它的叶子边缘呈白色，其它部分呈绿色）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块黑纸片在A处从正反两面遮住，然后将整个植物体移到阳光下照射数小时。之后把该叶片摘下，去掉叶绿素，加碘液处理。请回答下列问题：
（1）B处在滴加碘液后颜色变成什么色，原因是？
（2）A处在滴加碘液后的现象是？原因是A处遮光未进行光合作用，A与B进行对照说明了？
（3）C处（叶片边缘）没有变蓝，说明？
四、综合题
23．（2022七上·汽开区期末）甲图是叶片横切面的结构示意图，乙图是植物叶片在适宜环境条件下的光合作用简图，其中箭头表示物质进出的方向，据图回答下列问题。
（1）甲图中幼根的生长一方面要靠 细胞的分裂增加细胞数量；同时要靠 细胞体积的增大。
（2）乙图图中叶片由表皮、 和叶脉三部分组成。
（3）根尖吸水的主要部位是甲图的 （填序号），水分向上运输，通过乙图的④ 散失到大气中。
（4）图丙中A和C两种气体也通过乙图的④进出，A为 。呼吸作用时，生物体利用C气体，分解 ，释放能量。
（5）在农业产上， 措施可以提高B的产量。
（6）“带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远”，爱护花草树木，是我们每个人的责任和义务，你能想出一个更精彩的提示语吗？
24．（2021七上·大石桥期末）下图为菜豆和玉米生长发育时期的结构示意图及桃花结构示意图，请分析回答下列问题：
（1）图Ⅰ和图Ⅲ中的种子的结构主要包括 和 两部分。
（2）图Ⅱ中C的最末端结构中主要吸收水分和无机盐的是根尖 区。
（3）在植物的生长季节，发现图Ⅱ植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色，是因为缺少了含 的无机盐。
（4）图Ⅳ桃花开放后，要形成果实和种子必须要经历 和 两个过程。图Ⅴ中的②是由图Ⅳ中的 （填名称）发育而成。
（5）图Ⅵ中植物吸收的水分绝大部分通过 作用散失到大气中；种植农作物时合理密植是为了提高图Ⅵ中[ ]（填字母）过程的效率。
25．（2021七上·沈河期末）下图为叶片横切面的结构示意图和气孔张开、闭合示意图，请据图回答问题：
（1）图1中⑥ （填结构）对应图2中的 （填字母），该结构是叶片与外界环境进行 的“门户”。通常情况下，在白天通过结构b进出植物体的气体除了与光合作用和呼吸作用有关的气体外还有 。
（2）光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞以及叶片制造的有机物运出叶片都是通过 （填序号和结构名称）实现的。
（3）叶片是植物进行光合作用主要器官。是因为含有叶绿体，而叶绿体中含有 ，可吸收光能，为光合作用提供能量。
26．（2021七上·青岛月考）建设“美丽中国”是伟大“中国梦”的重要组成部分，保护生态环境是每个公民义不容辞的责 任。草原生态系统是我国重要的生态系统类型，研究草原生态系统的结构和功能，有利于制定保护草原的
措施。如图为某草原生态系统中部分成分之间的关系示意图。据图回答下列问题：
（1）图中属于生产者的生物是 ，它能进行① 过程，把从非生物环境中获得的无机物转
变为有机物，进而为其他生物的生活提供物质和能量。
（2）该图中共有 条食物链，请写出其中最长的一条： 。
（3）在该生态系统中，鼠与蛇之间的种间关系为 。由于附近的居民兴起了吃蛇肉的不良风气，该
生态系统中的蛇被大量捕杀，这会导致鼠的数量在短期内 (填“增加”“减少”或“不变”)。当人们意识到乱捕滥杀的危害后，停止了对蛇的捕杀。一段时间后，该生态系统中各种生物的数量又逐渐恢复了平衡，这是由于生态系统具有一定的 能力。
（4）从生态系统物质循环的角度分析，图中 A 表示的生物成分是 ，它可以通过②这一过程将动植 物遗体、粪便中的有机物分解成无机物，供给生产者再利用。
27．（2021七上·湘乡期末）大豆是我国常见的重要经济作物之一。下面是某同学在复习绿色开花植物的一生时，绘制的大豆的结构层次及其关系示意图。请回答问题：
（1）大豆的叶肉细胞中的能量转换器是 （填序号）。
①细胞壁 ②细胞膜 ③叶绿体 ④线粒体
（2）b过程中，首先进行的一项重要的生理活动是 。
（3）大豆种子结构中的[ ] 将来可发育成新的植物体。
（4）种子萌发的过程中，种子内储存的有机物的变化是 。（填增加、减少、不变）
（5）大豆植株上结的豆荚内有多粒种子，原因是 。
（6）大豆种子与玉米种子的主要区别是：大豆种子没有 ，有两片 而玉米种子只有一片。
（7）在种植大豆时，为了提高光合作用效率，可采取间作套种、 等方法。
（8）无机盐对植物的生长发育起着重要作用，其中需要量最多的是含 的无机盐。
五、实验探究题
28．（2020七上·惠城期末）实验探究
为探究绿色植物的光合作用，李红选择银边天竺葵作为实验材料。实验装置如下图所示，请分析回答。（注：氢氧化钠可吸收二氧化碳）
（1）实验前先将银边天竺葵放到黑暗的房间一昼夜，目的是： 。
（2）将实验装置放到阳光下照射4～6小时后，同时摘下叶片A、B，将叶片放入 中隔水加热进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。
（3）叶片A的绿色部分和叶片A的非绿色部分的结果比较，可以证明光合作用需要 。
（4）叶片A的绿色部分和 的结果比较，可以证明光合作用需要二氧化碳。
（5）若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A、B绿色部分的实验结果比较，则可以证明光合作用需要 ， 是光合作用的产物。
（6）天竺葵进行光合作用所需要的水分是根尖 区所吸收的，通过导管运输的，运输水分所需要的动力来自于叶片进行 所产生的拉力。
（7）为了提高大棚蔬菜的产量，请你根据光合作用的原理，列出两项措施以达到增产的目的 、
。
29．（2019七上·云安期末）雏鹰小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。
（1）为了验证光合作用的产物，实验前应该对植物进行的处理是：将植株放在 一昼夜。
（2）甲、乙两组实验的变量是 。
（3）把植物放到阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙、丙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中进行 ，使叶片含有的客叶绿素溶解到酒精中。
（4）甲、乙、丙的叶片进行脱色处理话，滴入碘液．叶片不会变蓝的是 。
（5）如果把上个装置放在阳光下一段时间后，甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100mL、95mL、95mL、通过列甲、乙、丙中培养液减少的缘故对比分析，说明甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于了植物的 。
（6）根据甲、乙两组实验得出结论，应用与温室里的植物栽培，为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的
。
30．某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活动，设计了如图所示实验装置，请分析回答问题：（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）
（1）首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是 ．
然后在光下照射几小时，从甲、乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变成蓝色的是 （选填“甲”或“乙”）装置中的叶片．此实验现象可以证明 是光合作用的原料．
（2）在这个实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 作用，内壁上的水分是通过叶片上的 散失的．
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A．叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种能量转换器，是植物细胞进行光合作用的场所，A符合题意。
B．叶片是光合作用进行的主要器官，其它部分细胞中含有叶绿体也能行进光合作用，B不符合题意。
C．绿色植物进行光合作用需要水和二氧化碳，C不符合题意。
D．绿色植物进行光合作用需要吸收二氧化碳，释放出氧气，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
2．【答案】D
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A．实验的唯一变量是不同品种的砂生槐，其它条件均应相同，因此这个实验的方案中4种幼苗应在相同光照强度下进行检测，A不符合题意。
B．砂生槐能够开花结果，属于被子植物中的豆科植物，用种子繁殖，B不符合题意。
C．植物进行光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用越强，二氧化碳的吸收越快， 吸收速率可以反映光合作用速率，C不符合题意。
D． 吸收速率可以反映光合作用速率，乙品种砂生槐吸收二氧化碳速率最高，因此乙品种砂生槐适合选为该地区栽培，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。
3．【答案】D
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．水是光合作用的原料，肥料给植物生长提供了无机盐，如含镁的无机盐有利于叶绿素的形成，叶绿素可以捕获阳光有利于增强光合作用，A不符合题意。
B．合理密植提高了对光的利用率，有利于增强了光合作用，B不符合题意。
C．二氧化碳是光合作用的原料，适量的增加二氧化碳浓度，有利于增强了光合作用，C不符合题意。
D．白天中午温度过高，气孔缩小或闭合来减少水分的散失，因此白天中午给大棚遮光虽然减少了水分的散失但是由于光强减弱，导致光合作用降低，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
4．【答案】D
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A.光合作用在光下才能进行，光是光合作用不可缺少的条件，A不符合题意。
B.光合作用把二氧化碳和水等简单的无机物转变成有机物，B不符合题意。
C.光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，C不符合题意。
D.光合作用完成了自然界规模巨大的能量转变，在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
5．【答案】B
【知识点】细胞中的能量转换器；光合作用的实质
【解析】【解答】叶绿体能够将光能转变成化学能，并将化学能储存在有机物中；线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力。细胞质新陈代谢的主要场所，细胞核是控制中心，内含遗传物质。
故答案为：B。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
6．【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用要求在有光的条件下进行，场所是植物的叶绿体，植物的表皮细胞、根尖细胞等不含叶绿体，无法进行光合作用。光合作用实质是把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气。所以正确的是②④⑥⑦。
故答案为：C。
【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。我们每时每刻都在吸入光合作用释放的氧；而呼吸作用是细胞利用氧把有机物分解成二氧化碳和水，并且把储存的有机物里面的能量释放出来。
7．【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】把鱼缸内放一些水草可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活。因此在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量，水中会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是光合作用产生的氧气，可以供鱼呼吸利用。
故答案为：A。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
8．【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用的实质是制造有机物，贮存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，C正确。
故答案为：C。
【分析】
绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
9．【答案】A
【知识点】光合作用的实质；筛管及其对有机物的运输；叶片的结构
【解析】【解答】A．叶片中，靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫栅栏组织（栅栏层），细胞里有较多的叶绿体；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫海绵组织（海绵层），细胞里含叶绿体较少。叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。所以，图二叶片光合作用反应的场所主要存在于图一的结构2叶肉细胞中，A正确。
B．结合分析和题图可知：光合作用的原料是图二中[A]二氧化碳和[B]水，[D]是淀粉等有机物，B错误。
C．结合分析和题图可知：光合作用的产物是图二中[D]淀粉等有机物和[C]氧气，C错误。
D．图二中叶片内的[B]水主要通过图一中结构[5]叶脉的导管运输，筛管主要运输有机物，D错误。
故答案为：A。
【分析】
（1）图一中：1上表皮，2叶肉，3下表皮，4气孔，5叶脉。
（2）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧。
10．【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用的实质是：合成有机物，储存能量。
故答案为：B。
【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧。
11．【答案】叶绿体；有机物；氧气
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程叫光合作用。光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，条件是有光。
故答案为：叶绿体；有机物；氧气
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
12．【答案】二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用表达式为：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气；光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。条件是光，场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程.
13．【答案】光照；叶绿素；温度（气温）；叶绿素；叶绿体
【知识点】非生物因素对生物的影响；光合作用的实质
【解析】【解答】叶绿素的形成与光照有关。初春，不少植物的嫩叶由黄转绿，是因为嫩叶在光照条件下，合成了叶绿素；深秋，绿叶又由绿转黄，这是由于外界温度下降，叶绿素被破坏含量减少；这两个生理过程都是在叶肉细胞的叶绿体完成的。
【分析】光是形成叶绿素的重要条件。解答时可以从影响叶绿素形成的环境因素和原因方面来切入。
14．【答案】光能；叶绿体；二氧化碳；水；有机物；光能；化学能；有机物；氧气
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用的公式如图： ；由公式可知：绿色植物的光合作用就是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，主要是淀粉，释放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物（主要是淀粉）中的过程。
【分析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
15．【答案】叶绿体；二氧化碳；化学能；氧气；太阳；化学
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】解：绿色植物的光合作用是通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。公式： ，在此过程中太阳能转化成化学能。
【分析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
16．【答案】叶绿体；阳光；二氧化碳和水；氧气
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】物的光合作用是植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，可见，植物的绿叶进行光合作用的场所是叶绿体，所以叶绿体相当于生产东西的“车间”， 利用的能量是光能，为光合作用提供“动力”，二氧化碳和水是原料产物是有机物和氧气。
故答案为：叶绿体、阳光、二氧化碳、氧气。
【分析】此题考查光合作用的概念为基础题，比较简单，熟记即可。解答此题需要熟知：光合作用的实质，原料、条件、产物、场所等基础知识。叶绿体是场所，二氧化碳和水是原料，有机物和氧气是产物，光是条件。
17．【答案】叶绿体；有机物；氧气
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】解：绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。
【分析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
18．【答案】有机物；叶；二氧化碳
【知识点】光合作用的实质；光合作用原理的应用
【解析】【解答】解：生产者主要是指绿色植物，它们能利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转变为化学能储存在有机物中。这些有机物不仅为生产者自身提供了营养物质和能量，而且也为生态系统中的其它生物提供了食物来源。叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位。
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。反应式是：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气，原料中二氧化碳是气体。在温室中种植蔬菜，要使蔬菜产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，向温室中添加二氧化碳，就可以提高光合作用的效率，从而提高蔬菜产量。所以向大棚内施加的气肥是二氧化碳。
【分析】生态系统中绿色植物能通过光合作用制造有机物，为生态系统中的生物提供营养、能量和氧气，属于生产者。
19．【答案】
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】进行光合作用的主要器官是叶，因为叶中有大量的叶绿体，吸收水分的主要器官是根，根尖的成熟区是吸水的主要部位。光合作用的概念是：绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并释放氧气的过程。光合作用的必要条件是：光；光合作用的场所是：叶绿体；光合作用的产物是：有机物和氧气；光合作用的原料是：水和二氧化碳。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分．叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶．
20．【答案】光
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】韭黄之所以呈现黄色是因为在培育的过程中，没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成。如果将韭黄移到光下，韭黄中将有叶绿素形成，因而将变绿色，这一实验验证出叶绿素只有在光下才能合成。
【分析】植物的颜色与体内的色素有关，绿色一般是叶绿素的颜色，韭菜韭黄是黄色的，如果把韭黄放在露天环境中几天，那么其颜色也会变成绿色，这说明叶绿素的形成与光有关。
21．【答案】（1）森林等绿色植物作为生产者，能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源，人类的衣食住行都离不开植物（森林），如我常见的大豆、花生、水稻可食用，月季、金鱼可观赏，杨树建房做家具，棉花、春蚕制作服装，金银花做药材等；②森林等绿色植物的光合作用，能利用二氧化碳和水制造有机养料，并且释放氧气，促进了碳﹣氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环．④森林中的植物能吸收二氧化硫等有毒气体，起到了净化空气的作用；所以，森林对环境保护、维持生态平衡等方面具有重要的作用．
（2）植物是人类赖以生存的基础，人类的衣食住行都离不开植物．随着社会的发展，植物在环境保护、维持生态平衡等方面的作用更是不可低估．可以说，如果没有植物，就不会有动物，更不会有人类．
（3）我国目前的森林覆盖率较低，我们要养成保护森林的习惯，积极参与植树造林活动．森林覆盖率较低使我国生态系统相对较脆弱，生物多样性遭到破坏，水土流失较严重，生态环境不稳定，容易引发自然灾害．
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】（1）森林与我们人类生活之间的关系：森林等绿色植物作为生产者，能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源，人类的衣食住行都离不开植物（森林），如我常见的大豆、花生、水稻可食用，月季、金鱼可观赏，杨树建房做家具，棉花、春蚕制作服装，金银花做药材等；②森林等绿色植物的光合作用，能利用二氧化碳和水制造有机养料，并且释放氧气，促进了碳﹣氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水 循环．④森林中的植物能吸收二氧化硫等有毒气体，起到了净化空气的作用；所以，森林对环境保护、维持生态平衡等方面具有重要的作用．
（2）从上面的材料中能得出的结论：植物是人类赖以生存的基础，人类的衣食住行都离不开植物．随着社会的发展，植物在环境保护、维持生态平衡等方面的作用更是不可低估．可以说，如果没有植物，就不会有动物，更不会有人类．
（3）我国目前的森林覆盖率说明了：我国目前的森林覆盖率较低，我们要养成保护森林的习惯，积极参与植树造林活动．这对我国的生态环境的影响是：森林覆盖率较低使我国生态系统相对较脆弱，生物多样性遭到破坏，水土流失较严重，生态环境不稳定，容易引发自然灾害．
故答案为：
（1）森林等绿色植物作为生产者，能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源，人类的衣食住行都离不开植物（森林），如我常见的大豆、花生、水稻可食用，月季、金鱼可观赏，杨树建房做家具，棉花、春蚕制作服装，金银花做药材等；②森林等绿色植物的光合作用，能利用二氧化碳和水制造有机养料，并且释放氧气，促进了碳﹣氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环．④森林中的植物能吸收二氧化 硫等有毒气体，起到了净化空气的作用；所以，森林对环境保护、维持生态平衡等方面具有重要的作用．
（2）植物是人类赖以生存的基础，人类的衣食住行都离不开植物．随着社会的发展，植物在环境保护、维持生态平衡等方面的作用更是不可低估．可以说，如果没有植物，就不会有动物，更不会有人类．
（3）我国目前的森林覆盖率较低，我们要养成保护森林的习惯，积极参与植树造林活动．森林覆盖率较低使我国生态系统相对较脆弱，生物多样性遭到破坏，水土流失较严重，生态环境不稳定，容易引发自然灾害．
【分析】森林等绿色植物与人类生活有着密切的联系．绿色植物通过光合作用制造有机物，释放出氧气进行自养生活，成为自然界的生产者，为人类提供食物和氧气，是人类赖以生存的基础，因此人类的衣食住行都离不开植物．
22．【答案】（1）蓝色光合作用产生了淀粉
（2）未变蓝光是光合作用的条件
（3）叶绿体是光合作用的场所
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）（2）由于A处没有见光不能进行正常的光合作用，因而不能产生淀粉，故遇碘不能变成蓝色。B处由于见光，能够进行光合作用，制造了淀粉，所以遇碘变成蓝色，因而说明了光是光合作用的条件。（3）C处与B处的区别是叶绿素，没有叶绿体，实验的结果是C处没有变蓝，说明C处没有淀粉制造，故不能正常进行光合作用，因此要进行正常的光合作用必须要有叶绿体参与才行。叶绿体是植物进行光合作用的重要场所。
【分析】本题主要考查对探究实验：绿叶在光下制造有机物，演示实验：光合作用产生氧气等考点的理解。
23．【答案】（1）分生区；伸长区
（2）叶肉或②
（3）a；气孔
（4）二氧化碳；有机物
（5）合理密植
（6）让地球远离污染，让绿色走进家园
【知识点】根尖的结构及功能；叶片的结构；光合作用原理的应用
【解析】【解答】(1)幼根的生长，一方面依靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；一方面靠伸长区细胞体积增大。
(2)叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉。
(3)甲图中根尖的b成熟区生有大量根毛，可以吸收水分和无机盐；水分向上运输，通过乙图的④气孔散失到大气中。
(4)A二氧化碳和C氧气可以通过乙图中的④气孔进出。呼吸作用时，生物体利用C氧气，分解B有机物，释放能量。
(5)在农业产上，可以通过合理密植、适当延长光照时间、夜晚适当降低温度等措施提高B有机物的产量（符合题意即可）。
(6)轻轻抬起你的小脚，我在你的脚下微笑；它失去了保护，我们就失去了健康；让地球远离污染，让绿色走进家园；护绿色是责任，爱护绿色是美德等（符合题意即可）。
【分析】（1）根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区：
①根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，根冠由多层松散排列的薄壁细胞组成，细胞排列较不规则，外层细胞常粘液化，使之免受土壤磨损的功能。
②分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明。
③伸长区，位于分生区稍后的部分.一般长约2～5毫米，是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑.细胞明显伸长且没有根毛.，生长最快的部分是伸长区。
④成熟区，也称根毛区.内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管，导管具有运输作用。 表皮密生的茸毛即根毛，根毛细胞的体积大，细胞质少，液泡大有利于水的吸收，细胞向外突起 形成根毛.是根吸收水分和无机盐的主要部位。
（2）叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。
表皮：它们都属于保护组织．其外壁有一层透明、不易透的角质层。
气孔：它是叶片与外界进行气体交换的门户，其开闭由保卫细胞控制。
靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体，是进行光合作用最旺盛的部位；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．所以叶肉属于营养组织。
叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，因此叶脉具有输导作用。
（3）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
24．【答案】（1）种皮；胚
（2）成熟
（3）磷
（4）传粉；受精；⑤
（5）蒸腾；B
【知识点】种子的结构；传粉及其类型；无机盐的种类及其对植物的作用；蒸腾作用及其意义；光合作用原理的应用
【解析】【解答】（1）胚芽、胚轴、胚根和子叶构成胚，种子由种皮和胚两部分构成。
（2）C根吸收水分和无机盐的部位主要是根尖的成熟区，成熟区的有大量的根毛，大大增加了根的吸收面积。
（3）植物的生长需要多种无机盐，需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐。含氮的无机盐能够促进细胞的分裂和生长，促使枝叶繁茂。缺乏症状：植株矮小瘦弱，叶片发黄。含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，促进果实和种子提前成熟。缺乏症状：植株特别矮小，叶片呈暗绿色并出现紫色。含钾的无机盐可以使茎杆健壮，促进淀粉形成。缺乏症状：植株的茎杆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。
（4）一朵花要能结出果实和种子，必须要经历传粉和受精两个过程。雌蕊子房内的卵细胞受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命”，因而纷纷凋落。子房继续发育成为果实，其中图Ⅳ中的④子房壁发育成图Ⅴ中的①果皮，子房里面的⑤胚珠发育成图Ⅴ中的②种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。
（5）植物吸收的水分绝大部分通过A蒸腾作用，由叶片表面的气孔散失到大气中。合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。因此合理密植是为了提高图Ⅵ中B光合作用过程的效率。
【分析】 种子的结构主要是由种皮和胚两部分组成。植物生长需要量最多的无机盐是含氮的、含磷的、含钾的。桃花开放后，要形 成果实和种子必须要经历传粉和受精两个过程。
25．【答案】（1）气孔；b；气体交换；水蒸气
（2）①叶脉
（3）叶绿素
【知识点】光合作用的实质；叶片的结构；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）图1中，⑥是气孔对应图2中的b是气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“门户”。所以，在白天通过结构b气孔进出植物体的气体除了与光合作用和呼吸作用有关的气体外还有水蒸气。
（2）图1中，①叶脉属于输导组织，里面含有导管和筛管，能运输水分、无机盐和有机物等。
（3）植物的绿色部分含有叶绿体，是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。
【分析】（1）叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。图1中，①叶脉、②上表皮、③栅栏组织、④海绵组织、⑤下表皮、⑥气孔、⑦叶肉。
（2）气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”， 也是气体交换的“ 窗口”； 保卫细胞控制气孔开闭。图2中， a保卫细胞、b气孔。
26．【答案】（1）草；光合作用
（2）5；草→鼠→蛇→鹰
（3）捕食；增加；自动调节
（4）分解者
【知识点】生物间的关系；生态系统的结构；生态系统的稳定性；食物链和食物网；光合作用的实质
【解析】【解答】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。多条食物链相互交织构成食物网。
（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
（4）图中，草进行光合作用吸收大气中的二氧化碳，因此①表示光合作用，A表示细菌和真菌等微生物，②表示分解者的分解作用。
（1）生态系统中生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。多条食物链相连就形成了食物网。图中的草属于生产者，能够通过①光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了物质和能量。
（2）食物链的起点是生产者，以下依次是初级消费者、次级消费者…一条条的数。图中的食物链有：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰，共5条。其中草→鼠→蛇→鹰是最长的一条食物链。
（3）该生态系统中的蛇吃鼠是为了获取食物，因此鼠与蛇之间的生物关系是捕食关系。由于附近的居民兴起了吃蛇肉的不良风气，该生态系统中的蛇被大量捕杀，这会导致鼠的数量在短期内增加。当人们意识到乱捕滥杀的危害后，停止了对蛇的捕杀。一段时间后，该生态系统中各种生物的数量又逐渐恢复了平衡，这是由于生态系统具有一定的自动调节能力。
（4）从生态系统物质循环的角度分析，图中A表示的生物类群是细菌和真菌，属于生态系统中的分解者，它们可以将生物遗体和粪便中的有机物分解为二氧化碳、水和无机盐等，供给生产者再利用。
【分析】生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，为生物的生活提供物质和能量．生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费...注意起始点是生产者。
生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少，而有毒物质的流动则逐渐增多。
生态系统自我调节的能力有大有小，一般地说，在生态系统中，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，自我调节的能力就越大；相反，生物种类和数量越少，营养结构越简单，自我调节就越小。所以，生态系统自我调节能力的大小主要取决于它自身的结构特点。（即：食物链和食物网的复杂程度）
27．【答案】（1）③、④
（2）细胞核分裂为二
（3）⑥；胚
（4）减少
（5）子房内含多个胚珠
（6）胚乳；子叶
（7）合理密植
（8）氮、磷、钾
【知识点】种子的结构；细胞中的能量转换器；细胞分裂；种子萌发的过程；光合作用原理的应用
【解析】【解答】（1）大豆的叶肉细胞是植物细胞，其能量转换器是③叶绿体和④线粒体，叶绿体是光合作用的主要场所，能将光能转化成化学能存储在有机物里，线粒体是呼吸作用的主要场所，能将有机物里的化学能转化成其他能量释放出来。
（2）b过程中，首先进行的一项重要的生理活动细胞核分裂为二。b过程是细胞分裂，细胞分裂时细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成细胞壁。这样，一个细胞就分裂成两个细胞了，因此细胞分裂使细胞数目增多。
（3）大豆种子包括种皮和胚，其中⑥胚是新植物的幼体，是种子的主要部分，将来可发育成新的植物体。
（4）种子萌发的过程中，要进行呼吸作用，消耗种子体内的有机物，所以种子体内的有机物会减少。
（5）受精完成后，子房发育成果实，胚珠发育成种子。1个胚珠只能发育成一粒种子，子房中有多个胚珠，因此能发育成多粒种子。所以大豆的豆荚内有多粒种子，原因是一个子房内有多个胚珠。
（6）大豆种子的结构包括胚和种皮；玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳。它们的胚都包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，不过大豆种子的子叶2片，肥厚，贮存着丰富的营养物质，大豆种子没有胚乳；玉米种子的子叶1片，营养物质贮存在胚乳里。
（7）在种植大豆时，为了提高光合作用效率，可采取间作套种、合理密植等方法。
（8）无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。
【分析】（1）植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体等结构。
（2）图中a表示细胞的生长，b表示细胞分裂，c是细胞的分化，A保护组织、B输导组织、C分生组织、D营养组织；①胚轴、②胚芽、③胚根、④子叶、⑤种皮、 ⑥胚。
28．【答案】（1）消耗叶片中原有的有机物
（2）酒精
（3）叶绿体
（4）叶片B的绿色部分
（5）光；淀粉
（6）成熟区（或根毛区）；蒸腾作用
（7）增加光照；立体高效种植
【知识点】根尖的结构及功能；蒸腾作用及其意义；光合作用原理的应用；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】解：（1）为了去除实验叶片内原有淀粉对实验结果的影响，实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽。（2）为去除叶片内叶绿素对实验结果的影响，在对叶片进行光照后，要把叶片放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶绿素溶解到酒精里，叶片变成黄白色。（3）实验结果是叶片A的绿色部分变蓝色，说明该部分进行光合作用产生了淀粉；比较叶片A的绿色部分和非绿色部分的实验结果可知：叶绿体是光合作用的场所。（4）比较叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分的实验结果可知：光合作用需要二氧化碳。（5）若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片B不见光，比较叶片A、B绿色部分的实验结果可知：光是绿叶制造有机物不可缺少的条件，淀粉是光合作用的产物。（6）成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位，成熟区有大量的根毛，大大增加吸收水分的总面积，天竺葵进行光合作用所需要的水分是根尖的成熟区所吸收的。蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分；促进了水和无机盐的运输，天竺葵进行光合作用所需要的水分是通过其体内导管运输的，运输水分所需要的动力来自于叶片进行蒸腾作用所产生的拉力。（7）植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水、适当提高昼夜温差，合理密植、间作套种，立体高效种植，有利于充分利用光能，提高光合效率。
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理且条件适宜的就是对照组。
29．【答案】（1）黑暗处
（2）二氧化碳
（3）隔水加热
（4）乙、丙
（5）光合作用
（6）二氧化碳
【知识点】发现光合作用的相关实验
【解析】【解答】解：(1)在验证光合作用的产物实验中，为了防止叶片中原有的淀粉对实验的干扰，需要对植株进行饥饿处理，即将植株放在黑暗处一昼夜，以消耗掉叶片中原有的淀粉；
(2)据图可知，甲、乙两组实验中，唯一的不同是：甲组中小烧杯内为50毫升清水、乙组中小烧杯内为50毫升氢氧化钠溶液；氢氧化钠能够吸收空气中的二氧化碳，导致装置中没有二氧化碳；而清水不能将二氧化碳吸收完，故空气中含有二氧化碳；所以甲、乙两组实验变量为二氧化碳；
(3)在验证光合作用的产物实验中，为了能够较快的使叶片的绿色褪去，常使用酒精隔水加热的方法来实现；
(4)通过对图示甲、乙、丙装置的分析可知，甲组为对照组，能够进行光合作用；乙、丙两组为实验组，分别通过氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液来吸收装置中的二氧化碳，使光合作用的原料缺失，阻止光合作用的进行；故只有甲组有淀粉产生，滴加碘液后，叶片能够变成蓝色，而乙、丙两组没有淀粉产生，叶片不会变蓝；
(5)植物体吸收的水分90%以上都用于蒸腾作用，剩余的用于生物体生命活动之需要；如植物的光合作用、呼吸作用需要消耗水分；通过对比分析可知，甲、乙、丙三组植株在光下一段时间后，蒸腾作用、呼吸作用均相同，甲能进行光合作用；乙、丙不能进行光合作用，故甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于了植物的光合作用；
(6)由于温室大棚属于封闭的空间，为了提高植物体有机物的产量，需要增强植物的光合作用，故需要适当增加温室里的二氧化碳，确保光合作用原料的充足；
故答案为：（1）黑暗处；（2）二氧化碳；（3）隔水加热；（4）乙、丙；（5）光合作用；（6）二氧化碳。
【分析】根据植物的光合作用、呼吸作用及其在农业生产中的应用知识解题，在验证光合作用的条件实验中，暗处理的目的是为了消耗掉叶片中原有的淀粉；将新鲜的叶片剪下，放于酒精中的目的是为了褪去叶片的绿色；碘液遇到淀粉会变成蓝色。
30．【答案】（1）把叶片内原有的淀粉运走耗尽；乙；二氧化碳
（2）蒸腾；气孔
【知识点】光合作用的实质；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物淀粉．如不除去会对实验结果造成影响．所以首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是把叶片内原有的淀粉运走耗尽．
甲装置和乙装置唯一不同的变量是二氧化碳，由于氢氧化钠溶液能吸收装置中的二氧化碳，导致装置甲中缺乏二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝；清水不能吸收二氧化碳，因此装置乙中有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色．所以“然后在光下照射几小时，从甲、乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液”，变成蓝色的是乙 （选填“甲”或“乙”）装置中的叶片．此实验现象可以证明二氧化碳是光合作用的原料．
（2）“在这个实验过程中”，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用，内壁上的水分是通过叶片上的气孔散失的．
故答案为：（1）把叶片内原有的淀粉运走耗尽；乙；二氧化碳（2）蒸腾；气孔
【分析】植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程.
1 / 1（人教版）生物七年级上学期同步培优练3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气
一、单选题
1．（2022七上·南山期末）植物体通过光合作用制造有机物，相关叙述正确的是（ ）
A．叶绿体是光合作用的场所 B．只有叶片可进行光合作用
C．光合作用不需要水 D．吸收氧气并释放二氧化碳
【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A．叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种能量转换器，是植物细胞进行光合作用的场所，A符合题意。
B．叶片是光合作用进行的主要器官，其它部分细胞中含有叶绿体也能行进光合作用，B不符合题意。
C．绿色植物进行光合作用需要水和二氧化碳，C不符合题意。
D．绿色植物进行光合作用需要吸收二氧化碳，释放出氧气，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
2．（2020七上·蒙阴期末）砂生槐是西藏高原生态恢复的理想树种，具有较高生态效益。为初步筛选适合西藏某地区栽培的品种，研究人员测定了4个砂生槐品种幼苗的CO2吸收速率，结果如图。下列相关叙述错误的是（ ）
A．4种幼苗应在相同光照强度下进行检测
B．砂生槐属于种子植物
C．CO2吸收速率可以反映光合作用速率
D．丁品种砂生槐适合选为该地区栽培品种
【答案】D
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A．实验的唯一变量是不同品种的砂生槐，其它条件均应相同，因此这个实验的方案中4种幼苗应在相同光照强度下进行检测，A不符合题意。
B．砂生槐能够开花结果，属于被子植物中的豆科植物，用种子繁殖，B不符合题意。
C．植物进行光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用越强，二氧化碳的吸收越快， 吸收速率可以反映光合作用速率，C不符合题意。
D． 吸收速率可以反映光合作用速率，乙品种砂生槐吸收二氧化碳速率最高，因此乙品种砂生槐适合选为该地区栽培，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。
3．（2021七上·农安期末）下列措施中不能提高温室栽培蔬菜、瓜果的产量的措施是（ ）
A．适量浇水和施肥 B．合理密植
C．向温室内通入适量二氧化碳 D．白天中午给大棚遮光
【答案】D
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．水是光合作用的原料，肥料给植物生长提供了无机盐，如含镁的无机盐有利于叶绿素的形成，叶绿素可以捕获阳光有利于增强光合作用，A不符合题意。
B．合理密植提高了对光的利用率，有利于增强了光合作用，B不符合题意。
C．二氧化碳是光合作用的原料，适量的增加二氧化碳浓度，有利于增强了光合作用，C不符合题意。
D．白天中午温度过高，气孔缩小或闭合来减少水分的散失，因此白天中午给大棚遮光虽然减少了水分的散失但是由于光强减弱，导致光合作用降低，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
4．（2021七上·巨鹿期末）下列关于光合作用的叙述正确的是（ ）
A．有光无光都能进行
B．把简单的有机物变成复杂的有机物
C．原料是二氧化碳、水和光
D．把光能转变为化学能储存在有机物中
【答案】D
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A.光合作用在光下才能进行，光是光合作用不可缺少的条件，A不符合题意。
B.光合作用把二氧化碳和水等简单的无机物转变成有机物，B不符合题意。
C.光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，C不符合题意。
D.光合作用完成了自然界规模巨大的能量转变，在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
5．（2021七上·广州期末）能将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物的细胞结构是（ ）
A．细胞质 B．叶绿体 C．线粒体 D．细胞核
【答案】B
【知识点】细胞中的能量转换器；光合作用的实质
【解析】【解答】叶绿体能够将光能转变成化学能，并将化学能储存在有机物中；线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力。细胞质新陈代谢的主要场所，细胞核是控制中心，内含遗传物质。
故答案为：B。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
6．（2021七上·揭西期末）下列描述中属于光合作用的是（ ）
①所有生物的细胞都能进行；②只在含有叶绿体的细胞中进行；③吸收氧气，放出二氧化碳；④吸收二氧化碳，放出氧气；⑤有光、无光都能进行；⑥在光照下才能进行；⑦把二氧化碳和水合成为有机物，并贮藏能量；⑧把有机物分解为二氧化碳和水，并释放能量。
A．①②③④ B．①③⑤⑧ C．②④⑥⑦ D．②④⑦⑧
【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用要求在有光的条件下进行，场所是植物的叶绿体，植物的表皮细胞、根尖细胞等不含叶绿体，无法进行光合作用。光合作用实质是把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气。所以正确的是②④⑥⑦。
故答案为：C。
【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。我们每时每刻都在吸入光合作用释放的氧；而呼吸作用是细胞利用氧把有机物分解成二氧化碳和水，并且把储存的有机物里面的能量释放出来。
7．（2021七上·本溪期末）鱼缸内放一些水草，在阳光照射下水草会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是（ ）
A．氧气 B．二氧化碳 C．空气 D．氢气
【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】把鱼缸内放一些水草可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活。因此在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量，水中会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是光合作用产生的氧气，可以供鱼呼吸利用。
故答案为：A。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
8．（2022七上·乐昌期末）绿色植物进行光合作用的实质是（ ）
A．分解有机物，储存能量 B．制造有机物，释放能量
C．制造有机物，储存能量 D．分解有机物，释放能量
【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用的实质是制造有机物，贮存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，C正确。
故答案为：C。
【分析】
绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
9．（2022七上·高州期末）如下图所示，图一是叶片结构示意图，图二代表植物进行光合作用过程示意图。下列叙述正确的是（ ）
A．图二叶片光合作用反应的场所主要存在于图一的结构2中
B．光合作用的原料是图二中[A]二氧化碳和[D]水
C．光合作用的产物是图二中[B]淀粉等有机物和[C]氧气
D．图二中叶片内的[B]水主要通过图一中结构[5]的筛管运输
【答案】A
【知识点】光合作用的实质；筛管及其对有机物的运输；叶片的结构
【解析】【解答】A．叶片中，靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫栅栏组织（栅栏层），细胞里有较多的叶绿体；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫海绵组织（海绵层），细胞里含叶绿体较少。叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。所以，图二叶片光合作用反应的场所主要存在于图一的结构2叶肉细胞中，A正确。
B．结合分析和题图可知：光合作用的原料是图二中[A]二氧化碳和[B]水，[D]是淀粉等有机物，B错误。
C．结合分析和题图可知：光合作用的产物是图二中[D]淀粉等有机物和[C]氧气，C错误。
D．图二中叶片内的[B]水主要通过图一中结构[5]叶脉的导管运输，筛管主要运输有机物，D错误。
故答案为：A。
【分析】
（1）图一中：1上表皮，2叶肉，3下表皮，4气孔，5叶脉。
（2）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧。
10．（2022七上·高州期末）下列有关光合作用过程的实质的叙述中，正确的是 （ ）
A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，储存能量
C．分解有机物，释放能量 D．分解有机物，储存能
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用的实质是：合成有机物，储存能量。
故答案为：B。
【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧。
二、填空题
11．（2021七上·金塔期末）绿色植物通过 ，利用光能，将二氧化碳和水转化成贮存能量的 （如淀粉），并且释放 的过程，称为光合作用。
【答案】叶绿体；有机物；氧气
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程叫光合作用。光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，条件是有光。
故答案为：叶绿体；有机物；氧气
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
12．（2021七上·昌图期末）光合作用的表达式： 。
【答案】二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用表达式为：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气；光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。条件是光，场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程.
13．（2020七上·姜堰期中）初春，不少植物的嫩叶由黄转绿，这是由于嫩叶在 的条件下，合成了 ；深秋，绿叶又由绿转黄，这是由于外界 下降， 被破坏含量减少；这两个生理过程都是在叶肉细胞的 完成的。
【答案】光照；叶绿素；温度（气温）；叶绿素；叶绿体
【知识点】非生物因素对生物的影响；光合作用的实质
【解析】【解答】叶绿素的形成与光照有关。初春，不少植物的嫩叶由黄转绿，是因为嫩叶在光照条件下，合成了叶绿素；深秋，绿叶又由绿转黄，这是由于外界温度下降，叶绿素被破坏含量减少；这两个生理过程都是在叶肉细胞的叶绿体完成的。
【分析】光是形成叶绿素的重要条件。解答时可以从影响叶绿素形成的环境因素和原因方面来切入。
14．（2020七上·靖江期中）在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的 ，在 中把 和 制造成淀粉等 ，同时把 转变成 储藏在 里，在这个过程中还放出 。科学家把这个过程叫作光合作用。
【答案】光能；叶绿体；二氧化碳；水；有机物；光能；化学能；有机物；氧气
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用的公式如图： ；由公式可知：绿色植物的光合作用就是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，主要是淀粉，释放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物（主要是淀粉）中的过程。
【分析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
15．（2020七上·合肥期末）如图所示为植物的光合作用示意图，由图可知：光合作用实质上是绿色植物通过 ，利用光能，把 和水转化成 储存的有机物，并且释放出 的过程。在此过程中 能转化成 能。
【答案】叶绿体；二氧化碳；化学能；氧气；太阳；化学
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】解：绿色植物的光合作用是通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。公式： ，在此过程中太阳能转化成化学能。
【分析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
16．（2020七上·长白期末）如果把绿叶比喻为“绿色工厂”,那么,它的“车间”是 ，动力是 ,原料是 ，产物是 。
【答案】叶绿体；阳光；二氧化碳和水；氧气
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】物的光合作用是植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，可见，植物的绿叶进行光合作用的场所是叶绿体，所以叶绿体相当于生产东西的“车间”， 利用的能量是光能，为光合作用提供“动力”，二氧化碳和水是原料产物是有机物和氧气。
故答案为：叶绿体、阳光、二氧化碳、氧气。
【分析】此题考查光合作用的概念为基础题，比较简单，熟记即可。解答此题需要熟知：光合作用的实质，原料、条件、产物、场所等基础知识。叶绿体是场所，二氧化碳和水是原料，有机物和氧气是产物，光是条件。
17．（2020七上·自贡期末）光合作用实质上是绿色植物通过 利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的 并且释放 的过程。
【答案】叶绿体；有机物；氧气
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】解：绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。
【分析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
18．（2020七上·兴化期末）我们把绿色植物称为生态系统中的生产者，原因是绿色植物进行光合作用制造了 ，绿色植物进行光合作用的主要器官是 。在现代温室生产蔬菜的过程中为了提高光合作用的强度有人增施“气肥”， “气肥”其实就是 。
【答案】有机物；叶；二氧化碳
【知识点】光合作用的实质；光合作用原理的应用
【解析】【解答】解：生产者主要是指绿色植物，它们能利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转变为化学能储存在有机物中。这些有机物不仅为生产者自身提供了营养物质和能量，而且也为生态系统中的其它生物提供了食物来源。叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位。
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。反应式是：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气，原料中二氧化碳是气体。在温室中种植蔬菜，要使蔬菜产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，向温室中添加二氧化碳，就可以提高光合作用的效率，从而提高蔬菜产量。所以向大棚内施加的气肥是二氧化碳。
【分析】生态系统中绿色植物能通过光合作用制造有机物，为生态系统中的生物提供营养、能量和氧气，属于生产者。
19．（2019七上·恩施期中）完成绿色植物光合作用的概念图：
【答案】
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】进行光合作用的主要器官是叶，因为叶中有大量的叶绿体，吸收水分的主要器官是根，根尖的成熟区是吸水的主要部位。光合作用的概念是：绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并释放氧气的过程。光合作用的必要条件是：光；光合作用的场所是：叶绿体；光合作用的产物是：有机物和氧气；光合作用的原料是：水和二氧化碳。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分．叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶．
20．（2019七上·云安月考）韭黄是韭菜在遮光条件下形成的，这说明叶绿素只有在 下才能形成。
【答案】光
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】韭黄之所以呈现黄色是因为在培育的过程中，没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成。如果将韭黄移到光下，韭黄中将有叶绿素形成，因而将变绿色，这一实验验证出叶绿素只有在光下才能合成。
【分析】植物的颜色与体内的色素有关，绿色一般是叶绿素的颜色，韭菜韭黄是黄色的，如果把韭黄放在露天环境中几天，那么其颜色也会变成绿色，这说明叶绿素的形成与光有关。
三、解答题
21．美国1908～1938年由于大规模滥伐森林9亿多亩，致使大片绿地变成了沙漠．前苏联1962～1965年在西伯利亚开垦了大量的处女地用于粮食生产，结果全部毁于沙尘暴，颗粒无收．我国的黄土高原，历史上曾是“翠柏烟峰，清泉灌顶”的中华文化发源地．但由于人口剧增，毁林造地，导致大片土地变成荒山秃岭，沟壑纵横，草木不生，水土流失非常严重，有些地区已变成“荒地无村鸟无窝”的景象了．生态学家指出，一个国家，如果它的森林覆盖率达到30%左右，就很少发生重大的自然灾害；如果能达到40%，就有一个比较好的生态环境；如果达到60%，那么这个国家将成为一个风调雨顺、美丽富饶的花园国家．而我国目前的森林覆盖率仅有14%．
（1）举例说出森林与我们人类生活之间的关系．
（2）从上面的材料中你能得出什么结论．
（3）我国目前的森林覆盖率说明了什么问题？这对我国的生态环境有什么影响？
【答案】（1）森林等绿色植物作为生产者，能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源，人类的衣食住行都离不开植物（森林），如我常见的大豆、花生、水稻可食用，月季、金鱼可观赏，杨树建房做家具，棉花、春蚕制作服装，金银花做药材等；②森林等绿色植物的光合作用，能利用二氧化碳和水制造有机养料，并且释放氧气，促进了碳﹣氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环．④森林中的植物能吸收二氧化硫等有毒气体，起到了净化空气的作用；所以，森林对环境保护、维持生态平衡等方面具有重要的作用．
（2）植物是人类赖以生存的基础，人类的衣食住行都离不开植物．随着社会的发展，植物在环境保护、维持生态平衡等方面的作用更是不可低估．可以说，如果没有植物，就不会有动物，更不会有人类．
（3）我国目前的森林覆盖率较低，我们要养成保护森林的习惯，积极参与植树造林活动．森林覆盖率较低使我国生态系统相对较脆弱，生物多样性遭到破坏，水土流失较严重，生态环境不稳定，容易引发自然灾害．
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】（1）森林与我们人类生活之间的关系：森林等绿色植物作为生产者，能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源，人类的衣食住行都离不开植物（森林），如我常见的大豆、花生、水稻可食用，月季、金鱼可观赏，杨树建房做家具，棉花、春蚕制作服装，金银花做药材等；②森林等绿色植物的光合作用，能利用二氧化碳和水制造有机养料，并且释放氧气，促进了碳﹣氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水 循环．④森林中的植物能吸收二氧化硫等有毒气体，起到了净化空气的作用；所以，森林对环境保护、维持生态平衡等方面具有重要的作用．
（2）从上面的材料中能得出的结论：植物是人类赖以生存的基础，人类的衣食住行都离不开植物．随着社会的发展，植物在环境保护、维持生态平衡等方面的作用更是不可低估．可以说，如果没有植物，就不会有动物，更不会有人类．
（3）我国目前的森林覆盖率说明了：我国目前的森林覆盖率较低，我们要养成保护森林的习惯，积极参与植树造林活动．这对我国的生态环境的影响是：森林覆盖率较低使我国生态系统相对较脆弱，生物多样性遭到破坏，水土流失较严重，生态环境不稳定，容易引发自然灾害．
故答案为：
（1）森林等绿色植物作为生产者，能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源，人类的衣食住行都离不开植物（森林），如我常见的大豆、花生、水稻可食用，月季、金鱼可观赏，杨树建房做家具，棉花、春蚕制作服装，金银花做药材等；②森林等绿色植物的光合作用，能利用二氧化碳和水制造有机养料，并且释放氧气，促进了碳﹣氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环．④森林中的植物能吸收二氧化 硫等有毒气体，起到了净化空气的作用；所以，森林对环境保护、维持生态平衡等方面具有重要的作用．
（2）植物是人类赖以生存的基础，人类的衣食住行都离不开植物．随着社会的发展，植物在环境保护、维持生态平衡等方面的作用更是不可低估．可以说，如果没有植物，就不会有动物，更不会有人类．
（3）我国目前的森林覆盖率较低，我们要养成保护森林的习惯，积极参与植树造林活动．森林覆盖率较低使我国生态系统相对较脆弱，生物多样性遭到破坏，水土流失较严重，生态环境不稳定，容易引发自然灾害．
【分析】森林等绿色植物与人类生活有着密切的联系．绿色植物通过光合作用制造有机物，释放出氧气进行自养生活，成为自然界的生产者，为人类提供食物和氧气，是人类赖以生存的基础，因此人类的衣食住行都离不开植物．
22．如图所示，把一棵银边天竺葵（它的叶子边缘呈白色，其它部分呈绿色）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块黑纸片在A处从正反两面遮住，然后将整个植物体移到阳光下照射数小时。之后把该叶片摘下，去掉叶绿素，加碘液处理。请回答下列问题：
（1）B处在滴加碘液后颜色变成什么色，原因是？
（2）A处在滴加碘液后的现象是？原因是A处遮光未进行光合作用，A与B进行对照说明了？
（3）C处（叶片边缘）没有变蓝，说明？
【答案】（1）蓝色光合作用产生了淀粉
（2）未变蓝光是光合作用的条件
（3）叶绿体是光合作用的场所
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）（2）由于A处没有见光不能进行正常的光合作用，因而不能产生淀粉，故遇碘不能变成蓝色。B处由于见光，能够进行光合作用，制造了淀粉，所以遇碘变成蓝色，因而说明了光是光合作用的条件。（3）C处与B处的区别是叶绿素，没有叶绿体，实验的结果是C处没有变蓝，说明C处没有淀粉制造，故不能正常进行光合作用，因此要进行正常的光合作用必须要有叶绿体参与才行。叶绿体是植物进行光合作用的重要场所。
【分析】本题主要考查对探究实验：绿叶在光下制造有机物，演示实验：光合作用产生氧气等考点的理解。
四、综合题
23．（2022七上·汽开区期末）甲图是叶片横切面的结构示意图，乙图是植物叶片在适宜环境条件下的光合作用简图，其中箭头表示物质进出的方向，据图回答下列问题。
（1）甲图中幼根的生长一方面要靠 细胞的分裂增加细胞数量；同时要靠 细胞体积的增大。
（2）乙图图中叶片由表皮、 和叶脉三部分组成。
（3）根尖吸水的主要部位是甲图的 （填序号），水分向上运输，通过乙图的④ 散失到大气中。
（4）图丙中A和C两种气体也通过乙图的④进出，A为 。呼吸作用时，生物体利用C气体，分解 ，释放能量。
（5）在农业产上， 措施可以提高B的产量。
（6）“带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远”，爱护花草树木，是我们每个人的责任和义务，你能想出一个更精彩的提示语吗？
【答案】（1）分生区；伸长区
（2）叶肉或②
（3）a；气孔
（4）二氧化碳；有机物
（5）合理密植
（6）让地球远离污染，让绿色走进家园
【知识点】根尖的结构及功能；叶片的结构；光合作用原理的应用
【解析】【解答】(1)幼根的生长，一方面依靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；一方面靠伸长区细胞体积增大。
(2)叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉。
(3)甲图中根尖的b成熟区生有大量根毛，可以吸收水分和无机盐；水分向上运输，通过乙图的④气孔散失到大气中。
(4)A二氧化碳和C氧气可以通过乙图中的④气孔进出。呼吸作用时，生物体利用C氧气，分解B有机物，释放能量。
(5)在农业产上，可以通过合理密植、适当延长光照时间、夜晚适当降低温度等措施提高B有机物的产量（符合题意即可）。
(6)轻轻抬起你的小脚，我在你的脚下微笑；它失去了保护，我们就失去了健康；让地球远离污染，让绿色走进家园；护绿色是责任，爱护绿色是美德等（符合题意即可）。
【分析】（1）根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区：
①根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，根冠由多层松散排列的薄壁细胞组成，细胞排列较不规则，外层细胞常粘液化，使之免受土壤磨损的功能。
②分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明。
③伸长区，位于分生区稍后的部分.一般长约2～5毫米，是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑.细胞明显伸长且没有根毛.，生长最快的部分是伸长区。
④成熟区，也称根毛区.内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管，导管具有运输作用。 表皮密生的茸毛即根毛，根毛细胞的体积大，细胞质少，液泡大有利于水的吸收，细胞向外突起 形成根毛.是根吸收水分和无机盐的主要部位。
（2）叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。
表皮：它们都属于保护组织．其外壁有一层透明、不易透的角质层。
气孔：它是叶片与外界进行气体交换的门户，其开闭由保卫细胞控制。
靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体，是进行光合作用最旺盛的部位；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．所以叶肉属于营养组织。
叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，因此叶脉具有输导作用。
（3）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
24．（2021七上·大石桥期末）下图为菜豆和玉米生长发育时期的结构示意图及桃花结构示意图，请分析回答下列问题：
（1）图Ⅰ和图Ⅲ中的种子的结构主要包括 和 两部分。
（2）图Ⅱ中C的最末端结构中主要吸收水分和无机盐的是根尖 区。
（3）在植物的生长季节，发现图Ⅱ植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色，是因为缺少了含 的无机盐。
（4）图Ⅳ桃花开放后，要形成果实和种子必须要经历 和 两个过程。图Ⅴ中的②是由图Ⅳ中的 （填名称）发育而成。
（5）图Ⅵ中植物吸收的水分绝大部分通过 作用散失到大气中；种植农作物时合理密植是为了提高图Ⅵ中[ ]（填字母）过程的效率。
【答案】（1）种皮；胚
（2）成熟
（3）磷
（4）传粉；受精；⑤
（5）蒸腾；B
【知识点】种子的结构；传粉及其类型；无机盐的种类及其对植物的作用；蒸腾作用及其意义；光合作用原理的应用
【解析】【解答】（1）胚芽、胚轴、胚根和子叶构成胚，种子由种皮和胚两部分构成。
（2）C根吸收水分和无机盐的部位主要是根尖的成熟区，成熟区的有大量的根毛，大大增加了根的吸收面积。
（3）植物的生长需要多种无机盐，需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐。含氮的无机盐能够促进细胞的分裂和生长，促使枝叶繁茂。缺乏症状：植株矮小瘦弱，叶片发黄。含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，促进果实和种子提前成熟。缺乏症状：植株特别矮小，叶片呈暗绿色并出现紫色。含钾的无机盐可以使茎杆健壮，促进淀粉形成。缺乏症状：植株的茎杆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。
（4）一朵花要能结出果实和种子，必须要经历传粉和受精两个过程。雌蕊子房内的卵细胞受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命”，因而纷纷凋落。子房继续发育成为果实，其中图Ⅳ中的④子房壁发育成图Ⅴ中的①果皮，子房里面的⑤胚珠发育成图Ⅴ中的②种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。
（5）植物吸收的水分绝大部分通过A蒸腾作用，由叶片表面的气孔散失到大气中。合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。因此合理密植是为了提高图Ⅵ中B光合作用过程的效率。
【分析】 种子的结构主要是由种皮和胚两部分组成。植物生长需要量最多的无机盐是含氮的、含磷的、含钾的。桃花开放后，要形 成果实和种子必须要经历传粉和受精两个过程。
25．（2021七上·沈河期末）下图为叶片横切面的结构示意图和气孔张开、闭合示意图，请据图回答问题：
（1）图1中⑥ （填结构）对应图2中的 （填字母），该结构是叶片与外界环境进行 的“门户”。通常情况下，在白天通过结构b进出植物体的气体除了与光合作用和呼吸作用有关的气体外还有 。
（2）光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞以及叶片制造的有机物运出叶片都是通过 （填序号和结构名称）实现的。
（3）叶片是植物进行光合作用主要器官。是因为含有叶绿体，而叶绿体中含有 ，可吸收光能，为光合作用提供能量。
【答案】（1）气孔；b；气体交换；水蒸气
（2）①叶脉
（3）叶绿素
【知识点】光合作用的实质；叶片的结构；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）图1中，⑥是气孔对应图2中的b是气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“门户”。所以，在白天通过结构b气孔进出植物体的气体除了与光合作用和呼吸作用有关的气体外还有水蒸气。
（2）图1中，①叶脉属于输导组织，里面含有导管和筛管，能运输水分、无机盐和有机物等。
（3）植物的绿色部分含有叶绿体，是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。
【分析】（1）叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。图1中，①叶脉、②上表皮、③栅栏组织、④海绵组织、⑤下表皮、⑥气孔、⑦叶肉。
（2）气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”， 也是气体交换的“ 窗口”； 保卫细胞控制气孔开闭。图2中， a保卫细胞、b气孔。
26．（2021七上·青岛月考）建设“美丽中国”是伟大“中国梦”的重要组成部分，保护生态环境是每个公民义不容辞的责 任。草原生态系统是我国重要的生态系统类型，研究草原生态系统的结构和功能，有利于制定保护草原的
措施。如图为某草原生态系统中部分成分之间的关系示意图。据图回答下列问题：
（1）图中属于生产者的生物是 ，它能进行① 过程，把从非生物环境中获得的无机物转
变为有机物，进而为其他生物的生活提供物质和能量。
（2）该图中共有 条食物链，请写出其中最长的一条： 。
（3）在该生态系统中，鼠与蛇之间的种间关系为 。由于附近的居民兴起了吃蛇肉的不良风气，该
生态系统中的蛇被大量捕杀，这会导致鼠的数量在短期内 (填“增加”“减少”或“不变”)。当人们意识到乱捕滥杀的危害后，停止了对蛇的捕杀。一段时间后，该生态系统中各种生物的数量又逐渐恢复了平衡，这是由于生态系统具有一定的 能力。
（4）从生态系统物质循环的角度分析，图中 A 表示的生物成分是 ，它可以通过②这一过程将动植 物遗体、粪便中的有机物分解成无机物，供给生产者再利用。
【答案】（1）草；光合作用
（2）5；草→鼠→蛇→鹰
（3）捕食；增加；自动调节
（4）分解者
【知识点】生物间的关系；生态系统的结构；生态系统的稳定性；食物链和食物网；光合作用的实质
【解析】【解答】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。多条食物链相互交织构成食物网。
（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
（4）图中，草进行光合作用吸收大气中的二氧化碳，因此①表示光合作用，A表示细菌和真菌等微生物，②表示分解者的分解作用。
（1）生态系统中生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。多条食物链相连就形成了食物网。图中的草属于生产者，能够通过①光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了物质和能量。
（2）食物链的起点是生产者，以下依次是初级消费者、次级消费者…一条条的数。图中的食物链有：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰，共5条。其中草→鼠→蛇→鹰是最长的一条食物链。
（3）该生态系统中的蛇吃鼠是为了获取食物，因此鼠与蛇之间的生物关系是捕食关系。由于附近的居民兴起了吃蛇肉的不良风气，该生态系统中的蛇被大量捕杀，这会导致鼠的数量在短期内增加。当人们意识到乱捕滥杀的危害后，停止了对蛇的捕杀。一段时间后，该生态系统中各种生物的数量又逐渐恢复了平衡，这是由于生态系统具有一定的自动调节能力。
（4）从生态系统物质循环的角度分析，图中A表示的生物类群是细菌和真菌，属于生态系统中的分解者，它们可以将生物遗体和粪便中的有机物分解为二氧化碳、水和无机盐等，供给生产者再利用。
【分析】生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，为生物的生活提供物质和能量．生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费...注意起始点是生产者。
生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少，而有毒物质的流动则逐渐增多。
生态系统自我调节的能力有大有小，一般地说，在生态系统中，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，自我调节的能力就越大；相反，生物种类和数量越少，营养结构越简单，自我调节就越小。所以，生态系统自我调节能力的大小主要取决于它自身的结构特点。（即：食物链和食物网的复杂程度）
27．（2021七上·湘乡期末）大豆是我国常见的重要经济作物之一。下面是某同学在复习绿色开花植物的一生时，绘制的大豆的结构层次及其关系示意图。请回答问题：
（1）大豆的叶肉细胞中的能量转换器是 （填序号）。
①细胞壁 ②细胞膜 ③叶绿体 ④线粒体
（2）b过程中，首先进行的一项重要的生理活动是 。
（3）大豆种子结构中的[ ] 将来可发育成新的植物体。
（4）种子萌发的过程中，种子内储存的有机物的变化是 。（填增加、减少、不变）
（5）大豆植株上结的豆荚内有多粒种子，原因是 。
（6）大豆种子与玉米种子的主要区别是：大豆种子没有 ，有两片 而玉米种子只有一片。
（7）在种植大豆时，为了提高光合作用效率，可采取间作套种、 等方法。
（8）无机盐对植物的生长发育起着重要作用，其中需要量最多的是含 的无机盐。
【答案】（1）③、④
（2）细胞核分裂为二
（3）⑥；胚
（4）减少
（5）子房内含多个胚珠
（6）胚乳；子叶
（7）合理密植
（8）氮、磷、钾
【知识点】种子的结构；细胞中的能量转换器；细胞分裂；种子萌发的过程；光合作用原理的应用
【解析】【解答】（1）大豆的叶肉细胞是植物细胞，其能量转换器是③叶绿体和④线粒体，叶绿体是光合作用的主要场所，能将光能转化成化学能存储在有机物里，线粒体是呼吸作用的主要场所，能将有机物里的化学能转化成其他能量释放出来。
（2）b过程中，首先进行的一项重要的生理活动细胞核分裂为二。b过程是细胞分裂，细胞分裂时细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成细胞壁。这样，一个细胞就分裂成两个细胞了，因此细胞分裂使细胞数目增多。
（3）大豆种子包括种皮和胚，其中⑥胚是新植物的幼体，是种子的主要部分，将来可发育成新的植物体。
（4）种子萌发的过程中，要进行呼吸作用，消耗种子体内的有机物，所以种子体内的有机物会减少。
（5）受精完成后，子房发育成果实，胚珠发育成种子。1个胚珠只能发育成一粒种子，子房中有多个胚珠，因此能发育成多粒种子。所以大豆的豆荚内有多粒种子，原因是一个子房内有多个胚珠。
（6）大豆种子的结构包括胚和种皮；玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳。它们的胚都包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，不过大豆种子的子叶2片，肥厚，贮存着丰富的营养物质，大豆种子没有胚乳；玉米种子的子叶1片，营养物质贮存在胚乳里。
（7）在种植大豆时，为了提高光合作用效率，可采取间作套种、合理密植等方法。
（8）无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。
【分析】（1）植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体等结构。
（2）图中a表示细胞的生长，b表示细胞分裂，c是细胞的分化，A保护组织、B输导组织、C分生组织、D营养组织；①胚轴、②胚芽、③胚根、④子叶、⑤种皮、 ⑥胚。
五、实验探究题
28．（2020七上·惠城期末）实验探究
为探究绿色植物的光合作用，李红选择银边天竺葵作为实验材料。实验装置如下图所示，请分析回答。（注：氢氧化钠可吸收二氧化碳）
（1）实验前先将银边天竺葵放到黑暗的房间一昼夜，目的是： 。
（2）将实验装置放到阳光下照射4～6小时后，同时摘下叶片A、B，将叶片放入 中隔水加热进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。
（3）叶片A的绿色部分和叶片A的非绿色部分的结果比较，可以证明光合作用需要 。
（4）叶片A的绿色部分和 的结果比较，可以证明光合作用需要二氧化碳。
（5）若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A、B绿色部分的实验结果比较，则可以证明光合作用需要 ， 是光合作用的产物。
（6）天竺葵进行光合作用所需要的水分是根尖 区所吸收的，通过导管运输的，运输水分所需要的动力来自于叶片进行 所产生的拉力。
（7）为了提高大棚蔬菜的产量，请你根据光合作用的原理，列出两项措施以达到增产的目的 、
。
【答案】（1）消耗叶片中原有的有机物
（2）酒精
（3）叶绿体
（4）叶片B的绿色部分
（5）光；淀粉
（6）成熟区（或根毛区）；蒸腾作用
（7）增加光照；立体高效种植
【知识点】根尖的结构及功能；蒸腾作用及其意义；光合作用原理的应用；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】解：（1）为了去除实验叶片内原有淀粉对实验结果的影响，实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽。（2）为去除叶片内叶绿素对实验结果的影响，在对叶片进行光照后，要把叶片放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶绿素溶解到酒精里，叶片变成黄白色。（3）实验结果是叶片A的绿色部分变蓝色，说明该部分进行光合作用产生了淀粉；比较叶片A的绿色部分和非绿色部分的实验结果可知：叶绿体是光合作用的场所。（4）比较叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分的实验结果可知：光合作用需要二氧化碳。（5）若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片B不见光，比较叶片A、B绿色部分的实验结果可知：光是绿叶制造有机物不可缺少的条件，淀粉是光合作用的产物。（6）成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位，成熟区有大量的根毛，大大增加吸收水分的总面积，天竺葵进行光合作用所需要的水分是根尖的成熟区所吸收的。蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分；促进了水和无机盐的运输，天竺葵进行光合作用所需要的水分是通过其体内导管运输的，运输水分所需要的动力来自于叶片进行蒸腾作用所产生的拉力。（7）植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水、适当提高昼夜温差，合理密植、间作套种，立体高效种植，有利于充分利用光能，提高光合效率。
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理且条件适宜的就是对照组。
29．（2019七上·云安期末）雏鹰小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。
（1）为了验证光合作用的产物，实验前应该对植物进行的处理是：将植株放在 一昼夜。
（2）甲、乙两组实验的变量是 。
（3）把植物放到阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙、丙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中进行 ，使叶片含有的客叶绿素溶解到酒精中。
（4）甲、乙、丙的叶片进行脱色处理话，滴入碘液．叶片不会变蓝的是 。
（5）如果把上个装置放在阳光下一段时间后，甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100mL、95mL、95mL、通过列甲、乙、丙中培养液减少的缘故对比分析，说明甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于了植物的 。
（6）根据甲、乙两组实验得出结论，应用与温室里的植物栽培，为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的
。
【答案】（1）黑暗处
（2）二氧化碳
（3）隔水加热
（4）乙、丙
（5）光合作用
（6）二氧化碳
【知识点】发现光合作用的相关实验
【解析】【解答】解：(1)在验证光合作用的产物实验中，为了防止叶片中原有的淀粉对实验的干扰，需要对植株进行饥饿处理，即将植株放在黑暗处一昼夜，以消耗掉叶片中原有的淀粉；
(2)据图可知，甲、乙两组实验中，唯一的不同是：甲组中小烧杯内为50毫升清水、乙组中小烧杯内为50毫升氢氧化钠溶液；氢氧化钠能够吸收空气中的二氧化碳，导致装置中没有二氧化碳；而清水不能将二氧化碳吸收完，故空气中含有二氧化碳；所以甲、乙两组实验变量为二氧化碳；
(3)在验证光合作用的产物实验中，为了能够较快的使叶片的绿色褪去，常使用酒精隔水加热的方法来实现；
(4)通过对图示甲、乙、丙装置的分析可知，甲组为对照组，能够进行光合作用；乙、丙两组为实验组，分别通过氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液来吸收装置中的二氧化碳，使光合作用的原料缺失，阻止光合作用的进行；故只有甲组有淀粉产生，滴加碘液后，叶片能够变成蓝色，而乙、丙两组没有淀粉产生，叶片不会变蓝；
(5)植物体吸收的水分90%以上都用于蒸腾作用，剩余的用于生物体生命活动之需要；如植物的光合作用、呼吸作用需要消耗水分；通过对比分析可知，甲、乙、丙三组植株在光下一段时间后，蒸腾作用、呼吸作用均相同，甲能进行光合作用；乙、丙不能进行光合作用，故甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于了植物的光合作用；
(6)由于温室大棚属于封闭的空间，为了提高植物体有机物的产量，需要增强植物的光合作用，故需要适当增加温室里的二氧化碳，确保光合作用原料的充足；
故答案为：（1）黑暗处；（2）二氧化碳；（3）隔水加热；（4）乙、丙；（5）光合作用；（6）二氧化碳。
【分析】根据植物的光合作用、呼吸作用及其在农业生产中的应用知识解题，在验证光合作用的条件实验中，暗处理的目的是为了消耗掉叶片中原有的淀粉；将新鲜的叶片剪下，放于酒精中的目的是为了褪去叶片的绿色；碘液遇到淀粉会变成蓝色。
30．某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活动，设计了如图所示实验装置，请分析回答问题：（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）
（1）首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是 ．
然后在光下照射几小时，从甲、乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变成蓝色的是 （选填“甲”或“乙”）装置中的叶片．此实验现象可以证明 是光合作用的原料．
（2）在这个实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 作用，内壁上的水分是通过叶片上的 散失的．
【答案】（1）把叶片内原有的淀粉运走耗尽；乙；二氧化碳
（2）蒸腾；气孔
【知识点】光合作用的实质；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物淀粉．如不除去会对实验结果造成影响．所以首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是把叶片内原有的淀粉运走耗尽．
甲装置和乙装置唯一不同的变量是二氧化碳，由于氢氧化钠溶液能吸收装置中的二氧化碳，导致装置甲中缺乏二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝；清水不能吸收二氧化碳，因此装置乙中有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色．所以“然后在光下照射几小时，从甲、乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液”，变成蓝色的是乙 （选填“甲”或“乙”）装置中的叶片．此实验现象可以证明二氧化碳是光合作用的原料．
（2）“在这个实验过程中”，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用，内壁上的水分是通过叶片上的气孔散失的．
故答案为：（1）把叶片内原有的淀粉运走耗尽；乙；二氧化碳（2）蒸腾；气孔
【分析】植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程.
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